Конкурсы для воспитателей ДОУ 2018 Конкурсы для педагогов 2018 учителей портал 2009

Конкурсы для педагогов, воспитателей ДОУ, учителей …



Для детей 6-7 лет с нарушением речи: Конспект занятия по математике в подготовительной группе «Тайна золотого ключа»


Группа: дети 6-7 лет с нарушением речи

Задачи:

Виды задачИнтеграция образовательных областей
1. Обучающие
1.1 Уточнить и закрепить знания с цифр и чисел от 1-5.
1.2 Уточнить и закрепить представления о составе числа 5.
1.3 Закрепить знания о геометрических фигурах, имеющих углы, многоугольниках.
1.4Продолжить учить ориентироваться в пространстве и закреплять знания о пространственных отношениях «справа-слева»
1.5 Продолжать учить сравнивать группы предметов, понятие «больше-меньше»
Познавательная, социально-коммуникативная, речевая, художественно-эстетическая
2. Развивающие
2.1 Развивать логическое мышление, внимание, память.
2.2 Развивать связную речь.
2.3 Развивать социально-коммуникативные навыки.
Познавательная, социально-коммуникативная, речевая.
3. Воспитательные
3.1 Воспитывать желание работать в группе, внимательно относиться друг к другу, помогать окружающим.
3.2 Воспитывать ответственное отношение и любовь к планете Земля.
Социально-коммуникативная, речевая.

Предварительная работа с детьми: Знакомство с цифрами и числами 1-5; составом чисел 1-5;геометрические фигуры треугольник, прямоугольник, многоугольник; понятия больше-меньше, справа-слева

Оборудование и материалы к НОД:

Демонстрационный материал: числовые задачи с кораблями; 3 формочки (коробочки) разных цветов; карточка с зашифрованными буквами; магнитные буквы и цифры; золотой ключ.
Раздаточный материал: кубики Никитина по 1 набору на каждого ребенка
Оборудование: мольберт, столы и стулья для индивидуальной работы; аудиозапись «звуки моря»; контейнеры с крупой; салфетки влажные; стол для демонстрационного материала; сотовый телефон (звонок)


Ход НОД:

Этапы НОДПродол
житель
ность
НОД
Организационный этап1 минВоспитатель: Ребята, у нас сегодня гости! Давайте с ними поздороваемся и улыбнемся им, чтобы у всех было хорошее настроение! Давайте и мы с вами поздороваемся! Встанем в круг, возьмемся за руки и передадим приветик друг другу!
Дети: Здравствуйте!
1.Введение4 минВоспитатель: Молодцы! А теперь подойдите, пожалуйста, все ко мне ( сели на ковре) Сегодня утром, когда я пришла в детский сад произошло фантастическое событие! Когда я открыла окно в спальне, чтобы проветрить помещение в окно залетело письмо! Я сначала даже боялась открыть его и прочитать, посмотрела за окно – никого! Кто его мог забросить ведь мы на втором этаже! Все утро хожу и не знаю прочесть или нет! Как вы думаете прочесть?
Дети: да
Воспитатель: Ну, давайте прочтем. (вскрываем конверт, а там письмо от Оптимуса Прайма) «Помогите кто-нибудь! Наша планета в опасности! Ваша тоже! Злой Мегатрон хочет получить абсолютную власть и безгранично править на всех планетах! Власть заключена в золотом ключе, который мы спрятали, но он возможно скоро узнает или уже узнал где он. Найдите ключ раньше Магатрона и спрячьте его у себя. Ищите подсказки. Оптимус Прайм.»
Воспитатель: Я даже не знаю, что с этим делать? А вы знаете кто такой Оптимус Прайм и Мегатрон?
Дети: да, это Трансформеры.
Воспитатель: А кто такие Трансформеры?
Дети: Роботы с другой планеты, которые могут превращаться в автомобили.
Воспитатель: А Оптимус Прайм он хороший? Стоит ли ему помогать?
Дети: Да
Воспитатель: А почему он хороший?
Дети: Он всех спасает, хочет защитить от зла.
Воспитатель: Ну чтож, тогда попробуем найти ключ?
Дети: да
2.Игровая деятельность21 минВоспитатель: Так, а куда же нам идти, где искать этот ключ? Кто помнит, что написано в письме?
Дети: ищите подсказки
Воспитатель: А подсказки — это что такое? Как вы понимаете?
Дети: Символы или стрелки.
Тогда давайте их начнем искать . Посмотрите внимательно вокруг себя, может вы что-нибудь заметили необычное? Какие-нибудь символы или знаки?
Дети: (ищут и находят стрелку)
Воспитатель: Давайте попробуем направиться в указанном направлении.
Воспитатель: Смотрите, мы что-то уже нашли, может уже ключ?! Здесь какой-то конверт. Открываем и читаем задание. (под формочкой спрятана подсказка, но под какой неизвестно, все утверждения на формочках неправильные, нужно подумать и найти ее, но открыть формочку можно только один раз.
Дети: рассуждают
Воспитатель: выслушивает и направляет, в результате мы находим треугольник под желтой формочкой.
Воспитатель: Так вот какая подсказка! Что это?
Дети: Треугольник
Воспитатель: Какого он цвета?
Дети: зеленого
Воспитатель: И что же нам с этим делать? Как думаете?
(выслушать мнение детей)
Воспитатель: А может нужно внимательно посмотреть вокруг найти такой же треугольник? Посмотрите внимательно!
(дети находят такой же треугольник на дверцах шкафа)
Воспитатель открывает шкаф и там стоят 4 контейнера с разными видами круп, в которые закопаны цифры от 1 до 4, а в конверте задание собрать ключевое слово, и карточка с зашифрованными буквами.
(работаем в парах и достаем из круп цифры)
Воспитатель: Дети, как вы думаете, что же нам делать с этими цифрами и этой карточкой? Как из цифр можно собрать ключевое слово? Разве слова состоят из цифр?
Дети: Нет, из букв.
(помещаем цифры и карточку на мольберт)
Воспитатель: посмотрите внимательно на карточку и цифры, может здесь есть какая-то связь?
Дети: высказывают свое мнение.
Воспитатель: А давайте попробуем соотнести цифры с буквами? может что получится? ( определяем какие буквы соответствуют нашим цифрам)
Воспитатель: Вот у нас получилось 4 буквы. А какое из них можно составить слово?
Дети: размышляют и догадываются, что это слово «Стол»
Воспитатель: Вот ключевое слово. А что бы оно могло означать, как вы думаете?
(выслушать мнение детей и подвести, что нужно найти стол)
Воспитатель: посмотрите,пожалуйста у нас есть здесь столы? Сколько их? Они одинаковые?
Дети: определяют, что есть стол, отличающийся от других(большой) (на ножке стола подсказка прямоугольник синий)
Воспитатель: Ребята, смотрите, что это?
Дети: прямоугольник синий.
Воспитатель: Это похоже на подсказку?
Дети: Да
Воспитатель: Значит можно здесь посмотреть повнимательней. Вы ничего не видите? ( находят конверт с задачами про корабли)
Воспитатель: воспитатель читает задание и прикрепляет картинку с кораблями к мольберту. ( дети размышляют, беседа воспитателя с детьми и вместе решаем проблему)
Воспитатель: Дети, может мы отдохнем?
Дети: Да
Физкультминутка:
Воспитатель: Давайте ляжем на ковер, закроем глазки.( звучит аудиозапись со звуками моря) Что это за приятные звуки, ребята?
Дети: море, чайки.
Воспитатель: Давайте с закрытыми глазами представим, что мы на море, лежим на берегу, волны шелестят около наших ног.
Воспитатель: Но вот мы и отдохнули. Так на чем же мы остановились?
Дети: решали задачу.
Воспитатель: А, вот она! Посмотрите- ка что-то здесь появилось, пока мы отдыхали! Что это?
Дети: геометрическая фигура.
Воспитатель: Какая?
Дети: многоугольник
Воспитатель: Почему он так называется?
Дети: У него много углов
Воспитатель: А сколько?
Дети: пять
Воспитатель: Как вы думаете, это наша очередная подсказка?
Дети: Давайте поищем глазками такую фигуру у нас. (находим на дверцах шкафа) Открываем шкаф и достаем кубики Никитина. На крышке кубиков индивидуальные задания. Воспитатель раздает задания индивидуально каждому с разной степенью сложности. Дети садятся за столы и собирают картинки, согласно своему заданию ( если кто-то справляется быстро, можно дать дополнительное задание)
Воспитатель контролирует выполнение и помогает в случае затруднения.
Воспитатель: Все молодцы! Мы все собрали! Скажите, вы нашли у себя какие-нибудь подсказки? Может мы уже близки?
(звучит телефонный звонок из шкафа)
Воспитатель: что это? Откуда звук? ( прислушиваемся, открываем шкаф и находим ключ) Ура! Мы нашли его! Дети, какие вы молодцы! Вспомните, что нас просили сделать с этим ключом?
Дети: убрать, чтобы не нашел Мегатрон.
3.Осмысление4минВоспитатель: Дети, вам понравилось наше приключение сегодня? Что мы делали? (ответы детей) Все у нас получилось сразу?( ответы детей) А где было трудно? ( ответы детей) Спасибо, молодцы!

 

Скачать — Конспект занятия по математике в подготовительной группе «Тайна золотого ключа». Для детей 6-7 лет с нарушением речи.

Автор: Кузьмина Елена Юрьевна

Рекомендуем: