Познавательное развитие воспитанников старшего дошкольного возраста через организацию различных видов детской деятельности в режимных моментах

Тема моего выступления звучит так, Слайд № 1 «Познавательное развитие воспитанников старшего дошкольного возраста через организацию различных видов детской деятельности в режимных моментах» .

Слайд № 2. Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о малой родине и Отечестве, представлений социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

Большое значение в организации всего дня имеет утренний прием воспитанников. Утренний прием — наиболее благоприятное время для индивидуального общения воспитателя с каждым ребенком. В эти часы успешно ведется индивидуальная работа с воспитанниками по различным видам деятельности.

По содержанию утренний отрезок времени включает:

Слайд № 3

Игровую деятельность. Игра занимает ведущее место в деятельности воспитанников дошкольного возраста. В игре воспитанники самостоятельно действуют, по своему усмотрению объединяются, осуществляют свои замыслы, не испытывая прямой зависимости от взрослого. В процессе игры закрепляются соответствующие знания, вырабатываются умения, навыки и привычки. Прежде всего, умение организовать собственную деятельность, вступать в контакт, действовать согласованно.

Слайд № 4. Утром можно проводить такие игры как «Определи, у кого длиннее шарф». В этой игре формируем у воспитанников такие представление как цвет, размер, количество.

Слайд № 5 «Почтальон». Закрепление счета (Посчитай сколько тебе писем надо разложить по почтовым ящикам«. Закрепление названия улиц нашего микрорайона.

Слайд № 6. «Посади, кукол по росту». Закрепление счета, размера, количества.

Слайд № 8. 2. Беседы с воспитанниками. Утром самое благоприятное время для организации бесед, Слайд № 9. в которых познавательные задачи решаются при помощи рассуждений. Воспитатель должен руководить ходом рассуждения, направляя мысли воспитанников в нужное русло.

Слайд № 10. Рассматривание предметов и иллюстраций. (слайд 11, 12, 13)

. Слайд № 14. Самостоятельная деятельность воспитанников. Для выбора воспитанниками вариантов самостоятельной деятельности можно предложить утром: развивающие игры с вариантами и разной степенью сложности. (Слайд 15, 16, 17, 18)

Благоприятный период для индивидуальной работы — сервировка стола: можно предложить ребенку логическую задачку, Слайд (19) (Д/и Разложи столько салфеток, сколько стоит стульчиков) , проблемную ситуацию, Слайд № 20 Д/и «Расставь тарелки на те салфетки, где есть стаканы».

Три-четыре часа в день воспитанники проводят на улице. Перед выходом на прогулку воспитатель обычно обсуждает с воспитанниками, чем будут заниматься.

На прогулке целесообразно организовывать элементарную поисковую деятельность — совместную работу воспитателя и воспитанников, направленную на решение познавательных задач. Слайд № 21 (Д/и «Найди, что покажу»), Слайд № 22. «Собери столько шишек, сколько раз я хлопну».

Слайд № 23 рассмотреть одежду воспитанников. Уточнить знания воспитанников о названии одежды, материале, цвете, отдельных деталях. Поисковая деятельность начинается с постановки познавательной задачи и принятия ее воспитанниками. Затем осуществляется ее анализ, выдвигаются предположения, отбираются способы их проверки, формулируется вывод. Все это развивает у воспитанников умение планировать свою деятельность, предвидеть результат и добиваться цели.

Организуемые в ДОУ оздоровительные мероприятия (гимнастика после сна, босохождение, ходьба по «Дорожкам Здоровья», самомассаж, сопровождаемый речевками, дыхательной гимнастикой) , воспитанники застилая постель, Слайд № 24.определяют на какую геометрическую форму похоже покрывало, Слайд № 25 подушка. Расчесывая девочек, спросить, у кого волосы длиннее, у кого — короче.- это все способствует т познавательному развитию. Слайд № 26

Во второй половине дня в режиме есть значительный отрезок времени, когда воспитанники могут играть и заниматься в групповой. Это время необходимо использовать рационально и насыщенно. Слайд № 27 С воспитанниками организуется сюжетно —ролевые игры, Слайд № 28 проводятся развлечения, самостоятельная художественная деятельность ,хозяйственно-бытовой труд.

Таким образом, организуя режимные моменты и всю деятельность ребенка в ДОУ, необходимо стремиться к тому, чтобы содержание этой деятельности носило поисковый характер. И долг каждого педагога — не только отвечать на их бесконечные вопросы, но и активно побуждать их пытливость ума, чтобы количество вопросов, задаваемых детьми, росло.

Автор: Имамова Наталья Валерьевна
Должность: воспитатель
Место работы: МАДОУ «ЦРР-д/с №325»
Месторасположение: г.Уфа