Конспект НОД в старшей группе по изобразительной деятельности «Путешествие в подводный мир»

 

Название: Путешествие в подводный мир
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , изобразительная деятельность, Старшая группа
Автор: Смирнова Татьяна Валерьяновна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ «Детский сад № 160» г. Чебоксары
Месторасположение: г. Чебоксары

 

Конспект НОД в старшей группе по изобразительной деятельности «Путешествие в подводный мир»

 

Программное содержание: Познакомить детей с обитателями морей и океанов. Расширить знания о морских животных (медуза, черепаха, разноцветные рыбы, осьминог и т. д.). активизировать речь детей: батискаф, морской конек, медуза, морская звезда, осьминог) вызвать желание создать различные образы в игре. Обогатить художественные впечатления показом слайдов. Воспитывать интерес к жителям подводного мира.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением морских животных, беседы о морских обитателях, чтение художественной и познавательной детской литературы, художественно-продуктивная деятельность: рисование «Аквариум и его обитатели», аппликация «Аквариумные рыбки», дидактические игры «Среда обитания», «Кто где живет», подвижные игры: «Караси и щука», «Рыбаки и рыбки».

Методические приемы:

— словесная мотивация: предложение путешествия в подводный мир;

— встреча с морскими жителями;

— показ слайдов «Подводный мир»;

— игровая мотивация «Море волнуется»;

— сюрпризный момент: голос краба

— подведение итогов.

Материал и оборудование: мягкие модули для постройки «батискафа», мультимедийная техника (экран, проектор, ноутбук), презентация «Подводный мир», ракушка.

Ход:

Воспитатель: ребята вы любите путешествовать? Расскажите кот где отдыхал летом? Что интересного видел?(ответы детей)

Воспитатель: А кто из вас видел море? Купался в нем? (Ответы детей). Ребята, скажите, а на чем можно путешествовать по морю?

Дети: на корабле, на паруснике, на яхте, на лодке…

Воспитатель: А вы хотели бы отправиться путешествовать в подводный мир и узнать какая там жизнь, какие животные обитают? (Ответы детей). Ребята, как вы думаете, с помощью чего можно опуститься на морское дно?

Дети: С помощью подводной лодки, нырнуть с аквалангом…

Воспитатель: Правильно, а еще на морское дно можно опуститься с помощью батискафа. Повторите пожалуйста. Батискаф – это такой большой железный шар с иллюминаторами, внутри у него много разных приборов, чтобы наблюдать за морской жизнью. Предлагаю построить батискаф и погрузиться на морское дно, чтобы очутиться в подводном мире. А построим мы его из модулей.

Дети строят батискаф из модулей.

Воспитатель: Устраивайтесь поудобнее у иллюминаторов батискафа, мы с вами погружаемся на морское дно /звучит аудиозапись звуков моря/.

Педагог включает медиапроектор, дети просматривают презентацию «Подводный мир». Во время просмотра воспитатель задает вопросы:

— Каких морских животных вы увидели, узнали? (Ответы детей).

— Что еще есть на морском дне кроме животных? (Ответы детей).

Воспитатель: Ребята, а хотелось бы вам поиграть? Поиграем в игру «Море волнуется»

Проводится игра-имитация образов морских животных.

Воспитатель обращает внимание на ракушку на морском дне.

Воспитатель: Ребята, посмотрите какая красивая и интересная ракушка, а в ней много маленьких (раздает детям ракушки). Возьмите по ракушке и приложите к уху, послушайте. Что вы слышите? (Ответы детей).

Раздается звукозапись с голосом ракушки:

«Давным-давно все обитатели моря жили дружно, вместе. Наслаждались морскими просторами чистой прозрачной воды. Морские обитатели спокойно могли добыть себе пищу. А сейчас люди небрежно относятся к природе, загрязняют водоемы, реки различными отходами, нефтью. Много морских жителей уже погибло и неизвестно, сколько еще может погибнуть. Морские обитатели просят вас о помощи.»

Воспитатель: Ребята. а как мы можем помочь им? (Ответы детей). Да, конечно надо любить природу, бережно относиться ко всему живому. А еще мы можем придумать свой морской мир, и в этом нам поможет пластилин. А для того, чтобы его создать, нам необходимо вернуться в детский сад. /Дети садятся в батискаф и возвращаются в детский сад/.

 

Программное содержание: Познакомить детей с нетривиальным материалом: плавающий пластилин. Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на создание выразительных образов морских обитателей. Активизировать применение разных приемов и способов лепки (конструктивный, из треугольных форм). Развивать мелкую моторику пальцев рук. Развивать творческое воображение.

Материал и оборудование: плавающий пластилин, стеки, доски для лепки, технологические карты способов лепки рыб, надувной бассейн с водой, тазик с водой для опыта, музыкальное сопровождение «Журавлиный клин» Д. Верди из оперы «Травиата».

Ход:

Воспитатель: Ребята, а теперь мы с вами попробуем создать красивых жителей нашего моря и поможем ракушке. Но как вы думаете, будут рыбки плавать, если их слепить из обычного пластилина? (Дети отрицают). Хотите проверим? (Проводится опыт с пластилином: дети берут кусок пластилина и опускают в тазик с водой, убеждаются, что пластилин тонет). Что же нам теперь делать, как помочь ракушке? (Ответы детей). А у меня есть волшебный пластилин, может он нам поможет. (Проводится опыт с плавающим пластилином, обследование его детьми: легкий, мягкий, яркий, плавает; дети убеждаются, что пластилин плавает). Морских обитателей мы будем лепить из плавающего пластилина.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, каким способом мы будем лепить рыбку. Подойдите к мольберту (дети садятся на стулья, просматривают технологические карты «Способы лепки рыб из треугольных пластин и из округлой формы»). Посмотрите, с чего мы начнем нашу работу? (Предполагаемые ответы детей: смочим руки водой, будем мять пластилин, скатаем шар). А вот второй способ – из треугольных форм. (Предполагаемые ответы детей: скатать шар, сплющить его, стекой вырезать квадрат, разделить квадрат на две части по диагонали). Молодцы, вот мы и вспомнили с вами два способа лепки рыбки. А для того чтобы наши пальчики хорошо работали, мы сделаем специальную гимнастику для пальчиков под музыку (проводится пальчиковая гимнастика «Краб»). Теперь приготовьте свои рабочие места. (Подготовка рабочих мест детьми).

Самостоятельная деятельность детей. Во время деятельности звучит мелодия «Журавлиный клин» Д. Верди из оперы «Травиата».

По мере выполнения работ дети опускают морских жителей в бассейн с водой.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие интересные морские жители у нас появились в море.

Обобщение

Воспитатель: Где мы сегодня с вами побывали? Что нового узнали? Что увидели? Чем занимались? (Ответы детей).

Воспитатель: На память море сделало вам подарки – эти маленькие ракушки. Пусть у вас останутся теплые воспоминания об этом путешествии.(Педагог дарит детям ракушки).

 

Программное содержание: Познакомить детей с нетривиальным материалом: плавающий пластилин. Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на создание выразительных образов морских обитателей. Активизировать применение разных приемов и способов лепки (конструктивный, из треугольных форм). Развивать мелкую моторику пальцев рук. Развивать творческое воображение.

Материал и оборудование: плавающий пластилин, стеки, доски для лепки, технологические карты способов лепки рыб, надувной бассейн с водой, тазик с водой для опыта, музыкальное сопровождение «Журавлиный клин» Д. Верди из оперы «Травиата».

Ход:

Воспитатель: Ребята, а теперь мы с вами попробуем создать красивых жителей нашего моря и поможем ракушке. Но как вы думаете, будут рыбки плавать, если их слепить из обычного пластилина? (Дети отрицают). Хотите проверим? (Проводится опыт с пластилином: дети берут кусок пластилина и опускают в тазик с водой, убеждаются, что пластилин тонет). Что же нам теперь делать, как помочь ракушке? (Ответы детей). А у меня есть волшебный пластилин, может он нам поможет. (Проводится опыт с плавающим пластилином, обследование его детьми: легкий, мягкий, яркий, плавает; дети убеждаются, что пластилин плавает). Морских обитателей мы будем лепить из плавающего пластилина.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, каким способом мы будем лепить рыбку. Подойдите к мольберту (дети садятся на стулья, просматривают технологические карты «Способы лепки рыб из треугольных пластин и из округлой формы»). Посмотрите, с чего мы начнем нашу работу? (Предполагаемые ответы детей: смочим руки водой, будем мять пластилин, скатаем шар). А вот второй способ – из треугольных форм. (Предполагаемые ответы детей: скатать шар, сплющить его, стекой вырезать квадрат, разделить квадрат на две части по диагонали). Молодцы, вот мы и вспомнили с вами два способа лепки рыбки. А для того чтобы наши пальчики хорошо работали, мы сделаем специальную гимнастику для пальчиков под музыку (проводится пальчиковая гимнастика «Краб»). Теперь приготовьте свои рабочие места. (Подготовка рабочих мест детьми).

Самостоятельная деятельность детей. Во время деятельности звучит мелодия «Журавлиный клин» Д. Верди из оперы «Травиата».

По мере выполнения работ дети опускают морских жителей в бассейн с водой.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие интересные морские жители у нас появились в море.

Обобщение

Воспитатель: Где мы сегодня с вами побывали? Что нового узнали? Что увидели? Чем занимались? (Ответы детей).

Воспитатель: На память море сделало вам подарки – эти маленькие ракушки. Пусть у вас останутся теплые воспоминания об этом путешествии.(Педагог дарит детям ракушки).