Конспект интегрированного занятия «Люблю тебя, моя Юрга»

«Люблю тебя, моя Юрга».
Интегрированное занятие для детей подготовительной к школе группы с нарушением речи.

 

 

Задачи:

  • Обобщить знания детей для создания целостной картины родного города.
  • Совершенствовать артикуляционную моторику.
  • Автоматизировать изолированный звук ].
  • Формировать диафрагмальное дыхание, увеличивать продолжительность и силу выдоха.
  • Тренировать выразительность речи.
  • Развивать слуховое и зрительное внимание, мышление, воображение.
  • Учить детей петь легко, весело, четко выделяя фразы, развивать умение правильно брать дыхание перед началом песни и музыкальными фразами, отчетливо произносить слова.
  • Учить детей определять характер музыки.
  • Развивать ритмическое чувство в игре на музыкальных инструментах.
  • Развивать умение правильно согласовывать движения с текстом.
  • Прививать любовь к Родине, родному городу.

Оборудование: пластиковые стаканчики с трубочками; зеркала по количеству детей, 4 карточки с буквами крупного размера, 3 круга красного, желтого и зеленого цвета; логоритмические палочки, музыкальные инструменты, диопроэктор.

Дети входят в зал под музыку

и садятся на стульчики у центральной стены.

 

Логопед: Жил – был город. Ребята нужно нашим гостям объяснить, что такое город.

Музыкальный руководитель переключает слайды с разными видами города во время чтения стихотворений детьми.

 

Дети:

  1. Город – это тысячи разных машин.

Множество ярких, красивых витрин.

Это площади, улицы и проспекты.

Это цирк, куда ходят дети.

  1. Город – это фабрики и заводы

И огромные небоскребы

Город – это театры и музеи,

В парке качели и карусели.

  1. Это пролеты мостов и вокзалы,

Школы, сады, зоопарки, трамваи.

Город – это бассейны и стадионы,

Брызги фонтанов, цветы и газоны.

  1. Город – это множество магазинов

И скверов очень красивых.

Величавые храмы и звон колокольный,

И в граните и мраморе память народная.

Логопед: Так вот. Жил – был город. Он был небольшой, но зеленый и очень уютный. Он любил своих жителей.

— Ребята, если вы хотите узнать его название, то необходимо расставить карточки с буквами в правильном порядке: Ю р г а.

 

Игра «Составь слово».

 

Логопед: Ребята, а вы знаете песню о Юрге?

Песня «Что такое Юрга?» сл. и муз. О. Канапелько.

 

Логопед: Молодцы! Конечно же, это наш с вами город. А как называют его жителей?

Дети: Мы юргинцами зовемся,

Этим званием горды.

Очень счастливы и рады,

Что живем в Юрге мы.

Логопед: Рано утром город просыпался …

Звучит звукозапись (шум города).

 

Логопед: По каким звукам вы догадались, что город проснулся? (ответы детей — шум машины, разговор людей и т.д.). И мы, вместе с городом, проснулись, потянулись и друг другу улыбнулись. Здравствуйте!

 

Коррекционно-ритмическая игра «Здравствуйте» муз. и сл. С. Коротаевой.

 

  1. Ручки, ручки, просыпайтесь, — развести руки в стороны,

Здравствуйте! — потянутся,

Ласковые ручки наши, — погладить

Здравствуйте! ладошки,

Пальчики сердитые, — погрозить

Здравствуйте! пальчиками,

И ладошки, наши крошки, — ритмично (на каждую долю)

Здравствуйте! хлопать в ладоши,

  1. Разбудите ножки. — пошлепать по ногам,

Ножки, здравствуйте! — наклониться к ногам,

И притопы, и пружинки, — притопнуть,

Здравствуйте! — присесть,

И притопы, и притопы — ритмично (на каждую долю)

Здравствуйте! топать ногами.

И пружинки, и пружинки, — выполнять легкие

Здравствуйте! приседания.

  1. Глазки, ушки, носик, ротик, — пальчиком коснуться глаз, ушей, носа,

Здравствуйте! рта.

И улыбки, и улыбки, — улыбнуться,

Здравствуйте! окружающим.

Все друг другу улыбнитесь, — улыбнуться,

Здравствуйте! — кивнуть друг другу.

И лукаво подмигните, — подмигнуть.

Здравствуйте!

Логопед: Ребята, я вам предлагаю отправиться в путешествие по нашему городу. Вы согласны? (Да). Предлагаю поехать на автобусе.

Завели мотор [ррр…], поехали ….

Динамическая пауза «Поездка на автобусе».

Дети, согнутыми в локтях руками, делаю круговые движения перед собой, и произносят звук [ррр…], затем бегут под музыку по кругу.

 

Логопед: Приехали, остановка. Юргинцы любят отдыхать в парке. Вспомните название парка. (Ответ ребенка – парк имени Пушкина). В честь кого назван этот парк? (Парк имени Пушкина назван в честь великого русского поэта и писателя, сказочника). Давайте погуляем по парку.

Упражнение на координацию «Прогулка по парку» под музыку.

(разные виды ходьбы: обычная ходьба, с высоким подниманием колен, на носочках)

 

Логопед: Что такое «аттракционы»? – (Ответ ребенка – это качели, карусели и т.д.).

Да, ребята — это такие сооружения для развлечения, которые находятся в местах общественного отдыха.

Артикуляционная гимнастика «Аттракционы».

 

Логопед: Сейчас мы с вами наши язычки порадуем, отправим на аттракционы:

  • «Качели» — удержание широкого кончика языка сначала за нижними, затем за верхними зубами.

На качелях я качаюсь:

Вверх — вниз,

Я до крыши поднимаюсь,

А потом спускаюсь вниз.

  • «Карусель» — круговые движения языка в предверии рта.
  • «Горка» — упирая кончик языка в нижние передние резцы, выгибаем переднюю часть спинки языка.

Вот так горка, что за чудо!

Выгнулся язык упруго:

Кончик в зубы упирается,

Бока кверху устремляются.

  • «Лошадка» — медленное пощелкивание кончиком языка.

Я лошадка Серый Бок!

Цок — цок — цок — цок.

Я копытцем постучу,

Цок — цок — цок — цок.

Если хочешь — прокачу!

Цок — цок — цок — цок.

Муз.рук.: Продолжаем нашу прогулку по парку.

Логоритмика «Очень я люблю гулять» — с палочками.

  1. Очень я люблю гулять («шагать» палочками перед собой по полу)
  2. И на велике гонять (вращать палочками перед собой).
  3. А еще играть в футбол (стучать поочередно правой-левой палочкой по полу),
  4. Забивать в ворота гол! (стучать одновременно двумя палочками по полу).
  5. Только бабушка зовет (стучать шляпками палочек перед собой)
  6. Есть котлету и компот (стучать основаниями палочек при их вертикальном положении).
  7. Вот бы взрослым сразу стать (стучать палочкой о палочку),
  8. Чтоб весь день гулять (стучать поочередно правой -левой палочкой по полу).

 

Логопед: Мы подошли к самому красивому месту в нашем городе. Вы догадались, куда мы пришли (ответы детей — к фонтану).

— Что такое фонтан? (ответ ребенка – это огромная чаша, а из середины бьёт сильная струя воды).

— Да, это такое сооружение для подачи воды под напором и обрамление для бьющихся или стекающихся струй воды.

— Ребята, вы хотите сделать такой же фонтан? (ответы детей)

Дыхательная гимнастика «Фонтан».

Что бы получился фонтан нужно взять стакан с водой, и сильно и долго подуть в трубочку. Следите за тем, чтобы ваши щеки не надувались.

Логопед: Вам понравилось в парке?

— В нашем городе еще много разных и красивых мест. Поедем дальше.

Завели мотор [ррр …], поехали. Стоп, приехали! Осталось пройти немного, но перед нами препятствие. Нужно перейти правильно дорогу. И нам в этом поможет, отгадайте что?

Я глазищами моргаю,

Неустанно день и ночь.

Всем машинам помогаю,

И тебе хочу помочь. (светофор) — иллюстрация

— Через дорогу нам поможет перейти светофор.

Игра на внимание «Светофор».

— Вот круги 3 разных цвета

— Вам игра знакома эта.

— Если красный покажу — всех похлопать попрошу.

— Если желтый покажу — всех потопать попрошу.

— Ну, а если зеленый цвет — всем ура кричать в ответ.

 

Муз.рук: Мы подошли к собору Рождества Иоанна Предтечи. Обратите внимание на, красоту здания (дети рассматривают изображение на слайде).

Муз. рук: Сейчас мы с вами будем слушать музыку. Вам задание: внимательно послушать и определить – в исполнении, каких музыкальных инструментов прозвучала музыка, и какое настроение у вас после прослушивания этой музыки?

Слушание: «Праздничный звон» — аудиокассета «Колокольные звоны».

(Ответы детей)

Муз. рук.: Да, правильно прозвучал праздничный колокольный звон.

— А вы знаете, для чего нужны были колокола на Руси? (ответы детей).

— На Руси, очень давно, когда не было ни телевидения, ни радио, ни телефонной связи, колокольный звон созывал всех людей, для того чтобы оповестить их о каких – либо событиях: о хороших или плохих, о радостных или печальных.

– А как вы думаете, что это были за события? (ответы детей)

— Колокола созывали народ на церковные службы и праздники, они оповещали людей о пожарах и нападении врагов. Каждый день утром и вечером, с раннего детства и до глубокой старости человек слышал колокольный звон.

— Для любого человека язык колокола означал многое. Люди могли не только выделить голос колокола, но и по характеру звука знали, о чем он говорит.

— Торжественный звон означал, что войска уходят на битву.

— Звон радостный — значит, вернулись с победой.

— Звон праздничный — упоминал о наступившем празднике.

— Звон свадебный о свадьбе.

— А вот тяжелый, скорбный звон означал беду, горе или смерть.

— Считалось, что колокольный звон прогоняет громы и молнии, град и огонь, голод и засуху. А также колокольные звоны способны отгонять злых духов, у многих улучшается самочувствие, и даже поправляется здоровье.

— Подобно частушкам передавалось из поколения в поколение мастерство колокольного звона. И, наверное, вам не трудно будет догадаться, как называется человек, который так искусно владел колоколами?

Ответы детей (звонарь)

— Да, молодцы ребята. Звонарь – от слова звонить. Казалось бы, как просто: стой и дергай за веревочки, но не все так легко как нам кажется. Искусству колокольного звона нужно учиться.

(Выходят в круг).

— А сейчас представьте, что каждый из вас колокол и у каждого колокола свой голос-звон. Эта группа – низкий колокол, эта группа – средние колокола, эта группа – высокие колокола.

Игра по принципу Карла Орфа «Колокола».

А сейчас усложним задачу: как вы думаете можно ли на другом музыкальном инструменте изобразить звучание колокола?

(Ответы детей)

— Сейчас устроим колокольный перезвон из музыкальных инструментов. Я буду управлять вами с помощью рук, а вы будьте внимательны.

Игра по принципу Карла Орфа «Колокола» повторяется еще раз.

Муз.рук.:- Молодцы, отлично получилось. Ребята, сегодня мы с вами много говорили и слушали о красоте звучания настоящих колоколов и колокольчиков, слушали серьезную церковную музыку. Вся эта музыка пропитана любовью к русской земле — к России, к ее необъятным просторам, которые нужно любить и сохранять.

Логопед: Поедем дальше. Завели мотор [джж …], поехали. Стоп, куда же сейчас мы приехали? (ответы детей). Да, мы видим огромное здание с колоннами — это Дворец культуры «Победа» (дети рассматривают фото дворца).

— Зачем приходят Юргинцы в ДК «Победа»? (ответы детей: чтобы смотреть концерты, кинофильмы, слушать музыку, выступать).

— На сцене выступают юные артисты. Мальчики приглашайте девочек на танец.

 

Танец «Пляска с хлопками» — карельск. нар. мел. в обр. Т. Ломовой.

 

Логопед: Наше путешествие по родному городу подходит к концу. Среди наших гостей находится редактор газеты «Солнечный лучик». Это газета выходит в нашем детском саду. Наталья Васильевна, наш старший воспитатель, хочет задать вам несколько вопросов.

 

Старший воспитатель:

— Как называется страна, в которой мы живем?

— Как называется столица нашей Родины?

— Как называется город, который является вашей малой родиной?

— Какого цвета наш российский флаг?

(Ответы детей).

Песня «Трехцветный мой флажок» сл. и муз. Н. Орловой.

 

Старший воспитатель вручает подарок для детей.

Дети под музыку выходят из зала.

Название: Конспект интегрированного занятия «Люблю тебя, моя Юрга»
Авторы:
Юдина Наталья Николаевна
учитель-логопед высшей квалификационной категории
Кузнецова Татьяна Геннадьевна
Музыкальный руководитель высшей квалификационной категории
Место работы: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №40 «Солнышко»
Месторасположение: город Юрга, Кемеровская область

По теме: