Коррекционно развивающая работа педагога психолога с детьми в ДОУ

Коррекционно развивающая работа педагога психолога с детьми в ДОУ

Скачать презентацию — Коррекционно развивающая работа педагога психолога с детьми в ДОУ

Слайд 2

  1. Характерные нарушения слуха для ребенка с ОВЗ.
  2. Дети с нарушениями слуха имеют ряд особенностей в психофизическом развитии. У таких детей психические процессы не соответствуют возрастной норме развития ребенка.

Слайд 3

В МБДОУ №231 ведется целенаправленная работа, направленная на обеспечение общего развития ребенка с ОВЗ с учетом его особенностей.

  • У такого ребенка объем внимания снижен;
  • преобладает образная (зрительная память);
  • уровень развития словесно — логического мышления недостаточен.

Слайд 4

Физическое развитие детей с нарушениями слуха имеет свои особенности:

  • объем активных движений ограничен;
  • при функциональных нагрузках отмечается быстрая утомляемость.

На развитие эмоциональной сферы неблагоприятно влияет нарушение словесного общения:

  • у ребенка наблюдается зависимость от взрослых;
  • самооценка ориентирована на оценку другого человека;
  • такой ребенок испытывает трудности в установлении контактов с другими людьми:
  • инертен в эмоциональных реакциях.

Слайд 5

Коррекционно – развивающая работа с детьми в специализированной группе носит комплексный характер и осуществляется всеми специалистами. Только в тесном взаимодействии всех участников педагогического процесса возможно развитие личности и социализация ребенка с ОВЗ.

Слайд 6

Психолого – педагогическое сопровождение детей с нарушениями слуха.

Цель: психологическая поддержка и социальная адаптация ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

Слайд 7

Задачи педагога – психолога

  • Повышение педагогической культуры педагогов и родителей.
  • Создание условий для развития сохранных функций у ребенка с нарушениями слуха.
  • Коррекция отклонений в развитии познавательной и эмоционально – личностной сферы.
  • Обеспечение психологической готовности к школьному обучению.

Слайд 8

Особенности предметно – развивающей среды кабинета педагога – психолога.

Кабинет располагает уютной обстановкой, в которой дети чувствуют себя комфортно. Созданная предметно – развивающая среда позволяет обеспечить максимальный психологический комфорт для каждого ребенка, создает возможность для развития познавательных процессов, развития речи, эмоционально – волевой сферы.

Слайд 9

Зона релаксации помогает снять усталость, является местом эмоциональной разгрузки.

Слайд 10

Зона диагностической работы и игровой терапии предназначена для проведения обследований (в индивидуальной или групповой форме).

Слайд11

В кабинете педагога – психолога имеется мягкое настенное полотно назначение:

  • снятие негативных эмоций;
  • развитие общей и мелкой моторики;
  • развитие пространственных представлений.

Слайд 12.

Сенсорные дорожки назначение:

  • снятие негативных эмоций;
  • развитие общей и мелкой моторики;
  • развитие пространственных представлений.

Слайд 13

Мостик назначение:

  • развитие кинестетической и тактильной чувствительности;
  • развитие рецепторов стопы;
  • развитие вестибулярного аппарата;
  • коррекция страхов.

Слайд 14

Балансировочная доска назначение:

  • развитие вестибулярного аппарата;
  • координация движений;
  • развитие мышечной памяти.

Слайд 15.

Мягкие подушки назначение:

  • развитие фантазии и воображения;
  • снижение уровня тревожности;
  • снижение уровня агрессивности.

Слайд 16

Стол для рисования песком назначение:

  • снижение уровня психо — эмоционального напряжения;
  • развитие кинестетической и тактильной чувствительности;
  • коррекция уровня тревожности и агрессивности.

Слайд 17

Рабочая личная зона необходима педагогу-психологу для подготовки к работе (занятиям, консультациям и пр.)

Слайд 18

Деятельность педагога – психолога

Педагог – психолог осуществляет последовательную работу со специалистами ДОУ, родителями и детьми:

  • информационную (консультирование, просвещение педагогов и родителей);
  • проводит дифференциальную психологическую диагностику целью выявления актуального уровня развития;
  • проводит коррекционно – развивающие групповые и индивидуальные занятия;
  • принимает участие в разработке и внедрении адаптированной программы совместно со специалистами ДОУ.

Слайд 19

Коррекционная работа педагога – психолога ДОУ

Учитывая особые образовательные потребности ребенка с ОВЗ педагог — психолог соблюдает необходимые методические требования:

  • месторасположение относительно ребенка с нарушенным слухом;
  • требование к речи взрослого;
  • наличие наглядного дидактического материала;
  • контроль понимания ребенком инструкций.

Автор: Артемьева Марина Александровна
Должность: педагог психолог
Место работы: МБДОУ № 231
Месторасположение: г. Красноярск



Опубликовано в разделах:



Facebook
Twitter
VK
OK
WhatsApp


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *