«Мостик понимания между родителями воспитанников и детским садом»

Автор: Вульф Марина Эдуардовна
Должность: старший воспитатель
Место работы: МБДОУ детский сад №96
Месторасположение: Северная Осетия — Алания, г. Владикавказ

«От того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в разум и сердце из окружающего мира — от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш»

В.А.Сухомлинский

Система дошкольного образования, как обозначено в Законе РФ «Об образовании», является первой ступенью в системе непрерывного образования, что предъявляет повышенные требования к качеству образования в ДОУ. Процесс модернизации образования предъявил серьезные требования к дошкольным учреждениям. Ключевой вопрос модернизации — это повышение качества образования.

Особенность управления качеством образования в детском саду состоит в том, чтобы, не растеряв прошлый хороший опыт, начать осваивать нововведения развивающего характера.

Целью развития нашего дошкольного учреждения в контексте управления качеством образования является создание условий, обеспечивающих оптимальное личностное развитие каждого ребенка.

Семья и дошкольное учреждение — два важных института социализации ребенка. Они не могут заменит друг друга. Как бы серьезно ни продумывались бы формы воспитания детей в детском саду, какой бы высокой ни была квалификация педагогов, невозможно достигнуть поставленной цели без постоянной поддержки активного участия родителей в воспитательно-образовательном процессе. К сожалению не все родители знают об этом, и свои обязанности перекладывают на воспитателей, а потом на учителей.

В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и развития детей.

Проблема взаимодействия нашего дошкольного учреждения с семьями воспитанников становилась актуальной.

И мы задумались, как изменить такое положение? Как заинтересовать родителей в совместной работе? Как создать единое пространство развития ребенка в семье и ДОУ, сделать родителей участниками воспитательного процесса. Таким образом, мы столкнулись с необходимостью нововведений в сотрудничестве с родителями.

Работу по вовлечению родителей воспитанников в совместную деятельность ДОУ мы ведем по четырем направлениям, опираясь на классификацию нетрадиционных форм работы с родителями по Т.В.Кротовой:

1. Информационно-аналитическое направление мы используем на выявление интересов, запросов родителей через проведение социологических опросов, анкет, тестирования.

2. Познавательное направление — это обогащение родителей знаниями в вопросах воспитания детей дошкольного возраста.

3. Наглядно — информационное направление используется для ознакомления с работой детского сада, особенностями воспитания и развития, о формах и методах работы с дошкольниками.

4. Досуговые формы мы используем для установления эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми.

Наиболее интересными активными формами взаимодействия МБДОУ № 96 с родителями, на наш взгляд являются:

Семейный клуб для родителей, будущих первоклассников «Росточек»

Руководителями данного клуба являются воспитатели данной группы, также в работе клуба принимают участие различные специалисты дошкольного учреждения (педагог-психолог, логопед, музыкальный руководитель, воспитатель по осетинскому языку, руководитель по физическому воспитанию).

Заседания клуба имеют свободную форму проведения: семинары-практикумы, тренинги, практические занятия совместно с детьми, тематические встречи с чаепитием и т.д.

На заседании клуба выносятся вопросы, которые на данный промежуток времени волнуют как семью, так и детский сад.

Заседания клуба не только повышают психолого-педагогическую культуру родителей, но и сплачивают педагогов, детей и родителей, дают позитивный эмоциональный заряд.

Порой родители не решаются задать педагогу волнующие их вопросы. В таких случаях в работе с родителями помогает «Почта доверия» — это сделанный воспитателями почтовый ящик, куда родители кладут записки со своими проблемами, идеями, предложениями, вопросами на любую тему воспитания, развития детей. Далее эти вопросы обсуждаются либо на родительских собраниях или заседаниях родительского клуба, либо в виде консультаций, как в письменной, так и в устной индивидуальной формах.

Еще очень интересная форма «Пора бросать камушки», где родители также находят интересующих их вопросы.

Одной из результативных форм, на наш взгляд, являются выставки совместного творчества. Родители проявляют интерес, увлекаются, создают много разнообразных совместных с детьми поделок. Например, у нас в саду проходили выставки совместных работ: «Изготовление плоскостной куклы в осетинском костюме», «Овощные фантазии», «Поделки из природного материала» и т.д.

Большое внимание мы уделяем информационным стендам в группах — это

родительские уголки, папки-передвижки, памятки для родителей, семейные

альбомы и т.д.

В работе с родителями хорошие результаты показала организация проектной деятельности. Был проведен проект «Лучше всех на свете бабушка моя» с детьми старшего дошкольного возраста, их родителей и бабушек, где итоговым мероприятием было создание мини-музея в группе «Бабушкин сундук». В ходе проведения проекта родители были самыми активными помощниками и верными соратниками педагогов данной группы.

Очень интересной как для родителей, так и для детей, в нашем ДОУ, для детей среднего дошкольного возраста прошла акция «Сделаем семью крепче». Данное мероприятие обогатил воспитательный опыт родителей, сблизила воспитателей и родителей, родителей и детей, подружила семьи. У многих родителей открылись скрытые таланты, о которых они и не подозревали, пока не пришлось рисовать самим. Было много восторгов и удивлений.

Изготовление фотомакетов «Семейный вернисаж». родители и дети делают презентацию семьи в форме газеты, фотомантажа или фотомакета. Оформление последнего может быть разным: в виде корабля, дома, цветка. К макетам прилагаются творческие презентации, рассказы, открытки. Презентация макетов происходит на родительских собраниях, в педагогических гостиных.

Воспитание и развитие ребенка невозможно без участия родителей. Чтобы они стали помощниками педагогов дошкольного учреждения, творчески развивались вместе с детьми, необходимо убедить их в том, что они способны на это, что нет увлекательнее и благороднее дела, чем учиться понимать своего ребенка, а поняв его, помогать во всем, быть терпеливыми и деликатными и тогда все получится.

На сегодняшний день мы можем сказать, что у нас сложилась определенная система в работе с родителями. Использование разнообразных форм работы дало определенные результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» становятся активными участниками встреч и помощниками воспитателей, создана атмосфера взаимоуважения. И мы понимаем, что организация взаимодействия с семьей — работа трудная, не имеющая готовых технологий и рецептов. Это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий терпеливого, неуклонного следования выбранной цели.

Педагогический коллектив МБДОУ № 96 не останавливается на достигнутом, а продолжает искать новые пути сотрудничества с родителями. Ведь у нас одна цель — воспитывать будущих созидателей жизни. Каков человек — таков мир, который он создает вокруг себя. И мы верим, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать своих близких.

Бесплатные конкурсы для педагогов. Номинация: «Лучшая авторская публикация»

По теме: