Конкурсы для воспитателей ДОУ 2018 Конкурсы для педагогов 2018 учителей портал 2009

Конкурсы для педагогов, воспитателей ДОУ, учителей …



Непосредственно-образовательная деятельность в младшей группе «Зима. Путешествие в лес»

 

Интеграция образовательных областей:

Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Задачи:

Речевое развитие.

  1. Формировать умение детей составлять короткие рассказы о зиме с опорой на мнемотаблицы.
  2. Способствовать развитию речи как средству общения.
  3. Описывать диких животных.
  4. Активизировать в речи детей существительные (зима, снег, вьюга, санки, лыжи, коньки, снеговик), прилагательные (холодная, снежная, трусливый, хитрая, рыжая, неуклюжий, косолапый).
  5. Активизировать в речи пространственные предлоги (на, в, около, под, за).

Познавательное развитие.

1.Продолжать развивать у детей мелкую моторику пальцев рук.

2. Расширять знания детей о диких животных.

Социально-коммуникативное развитие.

1.Развивать умение слушать товарищей, не перебивать их.

2. Закрепить умение согласовывать свои действия с действиями других детей.

3. Развитие эмоциональной отзывчивости и переживания.

Физическое развитие.

1. Способствовать развитию координации движений, умению легко и непринужденно выполнять их.

2. Развивать двигательную активность детей.

Методы и приёмы.

  • Словесные (беседа, вопросы, художественное слово).
  • Наглядные (рассматривание мнемотаблиц и диких животных).
  • Игровые («путешествие в лес», интерактивная игра «Где щенок?»).

Материал и оборудование. Мнемотаблицы с условными обозначениями зима. Следы, туннель, ёлки, магнитная доска, указка, снежинки, берлога с медведем. Костюмы зайчика и лисы. Ноутбук, проектор, интерактивная доска. Обруч, квадратики белой бумаги.

Инновационные технологии.

  • Информационно-коммуникативные.
  • Здоровьесберегающие.
  • Игровые.

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельностьСовместная деятельность
КоммуникативнаяБеседа, вопросы.
Игровая «Путешествие в лес», «Где щенок?»
Познавательно-исследовательская «Кто живет в лесу?» «Как выглядит?»
Двигательная Физминутка. Подвижная игра «Зайка беленький сидит». Игра «Снежки».
Восприятие художественной литературы и фольклораРассказывание стихов о диких животных.

Логика образовательной деятельности

Деятельность воспитателяДеятельность воспитанниковОжидаемые результаты
1. Предлагает отгадать загадку:

«Снег на полях, вьюга гуляет, когда это бывает?»

Слушают и отгадывают загадку.Заинтересовать детей.

Вызвать интерес к НОД.

2.Обращает внимание на магнитную доску: «Посмотрите, я нарисовала картинки, чтобы вы могли рассказать о зиме»Дети рассматривают картинки и составляют небольшие рассказы.Умение детей рассказывать, используя мнемотаблицы.
3.Обращает внимание на стук в дверь, и приносить детям письмо:

«Хотите узнать от кого оно?» Читает письмо:

«Мы лесные жители приглашаем вас в гости к нам в лес познакомиться и поиграть».

Рассматривают письмо, пытаются отгадать от кого оно.

Слушают письмо.

Развитие познавательного интереса.
4. Спрашивает:

«Ребята хотите совершить путешествие в лес?

Тогда одевайтесь быстро на улице зима нам предстоит трудная дорога: сначала идем по следам, чтобы не провалиться в сугроб, потом проползаем по снежному туннелю».

Дети «имитируют» одевание, идут по следам, проползают по снежному туннелю.Развитие координации движений и двигательной активности.
5. «Вот мы и в лесу что-то нас никто не встречает. Смотрите, а вот на ёлочке весит снежинка может она поможет нам».

Читает загадку:

«У косого нет берлоги

Не нужна ему нора

От врагов спасают ноги

А от голода кора».

Предлагает потрогать шубку зайчика.

Спрашивает: «Какая она? Какие у него ушки? Какой хвостик?»

Говорит, что зайка замерз, дрожит, и предлагает поиграть с ним в подвижную игру «Зайка беленький сидит».

Выпрыгивает ребёнок в костюме зайца и читает стихотворение:

У зайчика ушки торчат на макушке.

Любит он вкусный листик капустный.

Бегает быстро и прыгает ловко.

Все потому что ест он морковку.

Рассматривают зайку, отвечают на вопросы.

Играют в подвижную игру.

Развитие эмоциональности.

Развитие активизации речевой деятельности. Умение отвечать на вопросы воспитателя.

Активизация двигательной деятельности.

6. Читает вторую загадку: «Хвост пушистый бережет

И зверюшек стережет

Знают рыжую в лесу

Очень хитрую …»

Задаёт вопросы:

Какая шубка у лисы?

Для чего лисе такой большой и красивый хвост?

Чем она питается?

Как ходит?

Отгадывают загадку.

Выбегает ребёнок в костюме лисы и читает стихотворение:

«Знает лисонька — лиса

В шубе – вся её краса

Шубки нет в лесу рыжей

Зверя нет в лесу хитрей»

Развитие логического мышления.

Расширение знаний о диких животных.

7. Предлагает поиграть с лисичкой в снежки, а снежки сделать из бумаги смяв её в комок

«Раз, два, три, четыре

Мы в лесу снежок слепили

Круглый, крепкий очень гладкий

И совсем – совсем не сладкий

Бросим мы снежок в кружок

И получится сугроб»

Берут бумагу, мнут её, делают снежок и бросают его в обруч.Развитие мелкой мускулатуры пальцев рук.
8. Снимает последнюю снежинку с ёлки и читает загадку:

«Косолапый и большой

Спит в берлоге он зимой

Любит шишки, любит мёд

Ну-ка кто же назовет?»

Спрашивает:

Какой медведь?

Что любит есть?

Говорит: «Ребята, давайте не будем его будить, пусть он спит, а послушаем о нем стихотворение».

Молодцы!

А теперь попрощаемся с животными нам пора возвращаться в детский сад. Возвращаемся той же дорогой.

Рассматривают берлогу «спящего медведя».

Отгадывают загадку.

Отвечают на вопросы.

Ребенок читает стихотворение:

По завалам, по оврагам

Ходит мишка косолапый

Любит он пчелиный мёд,

Да малину с веток рвет.

Проползают по туннелю, идут по следам.

Сформировано умение отвечать на вопросы.

Вызвано желание читать стихотворение.

Развитие двигательной активности.

9. «Вот мы и дома в детском саду.

Ребята слышите, кто-то скулит?»

Находит под стулом щенка.

Что случилось?

Почему ты плачешь?

«Мы играли с другом, а он спрятался я не могу его найти».

Включает интерактивную игру «Где щенок?»

Рассматривают щенка.

Решают помочь ему найти друга.

Садятся на ковер. Смотрят на экран и называют где щенок.

Решение проблемной ситуации.

Активизация в речи пространственных предлогов.

Подводит итог:

Молодцы ребята!

Помогли щенку найти его друга, составляли рассказы о зиме, познакомились с дикими животными, и рассказали стихотворения. Давайте обнимем, друг друга, улыбнемся и пойдем играть.

Слушают воспитателя. Обнимают друг друга, улыбаются.Сформирован положительный эмоциональный настрой на НОД.

Скачать — Непосредственно-образовательная деятельность в младшей группе «Зима. Путешествие в лес»

Автор: Кожедеева Раиса Николаевна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: Структурное подразделение «Детский сад №1» ГБОУ СОШ №2 «ОЦ» им. Г.А. Смолякова с.Большая Черниговка
Месторасположение: 446290, Самарская область, Большечерниговский район, с.Большая Черниговка, пер.Школьный — 9

Рекомендуем: