Конкурсы для воспитателей ДОУ 2017 Конкурсы для педагогов 2017 учителей портал 2009

Конкурсы для педагогов, воспитателей ДОУ, учителей …



ООД с использование квест технологии по математическому развитию во второй младшей группе «Сказочное путешествие»

Номинация: квест для детей дошкольного возраста
Автор: Заводских Кристина Валерьевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории

ООД по математическому развитию с использование квест технологии во 2 младшей группе «Сказочное путешествие»

Образовательная область: Познавательное развитие ФЭМП

Возрастная группа: вторая младшая

Тема: «Сказочное путешествие».

Цели и задачи: Закрепить знание детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник), умение использовать слова много, мало, один, ни одного, сравнивать предметы по длине и ширине, различать части суток утро, ночь, участвовать в экспериментальной деятельности, активизировать словарь.

Задачи:

Образовательные

• закрепить понятия: один, много, длинный, короткий, высокий, низкий, широкий, узкий, толстый, тонкий.

• цвет (красный, синий, зелёный, желтый), форма (круг, квадрат, треугольник), величина (большой, маленький, средний).

• закрепить умение ориентироваться на 3 признака одновременно (цвет, форма, величина).

• активизировать словарь.

Развивающие

• формировать внимание, мышление, воображение, память,

• развивать слуховое восприятие.

• развивать мелкую моторику.

• развивать связанную речь.

• способствовать формированию познавательного интереса через экспериментальную деятельность, квест технологию.

Воспитательные

• воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи.

• воспитывать аккуратность.

Методы и приёмы:

Наглядные: картинки трех медведей и трех мисок, картинки время суток.

Словесные: художественное слово, объяснение, указание, беседа, вопросы.

Экспериментальные: изучение свойств льда, качеств дерева.

Практические: выкладывание из счетных палочек

Игровые: создание игровой ситуации, двигательная гимнастика.

Программное содержание:

  • учить различать в окружающей обстановке, каких предметов много; каких по одному.
  • закреплять понятия один, много, ни одного.
  • закреплять и обобщать знания детей о свойствах предметов: большой-маленький, средний, высокий-низкий.
  • развивать умение видеть в окружающей обстановке предметы, похожие на круг.
  • воспитывать интерес к математике.
  • закрепление геометрических фигур, знания цветов.

Оборудование:

1. Ноутбук, яркая коробка, геометрические фигуры, крупные мягкие модули(поезд), сказочные герои из сказки теремок на пальцы, 3 медведя, 3 миски, зайчик игрушка, ребристые кубики, полоски широкая и узкая, картинки время суток, счетные палочки.

Ход занятия

Воспитатель с детьми заходят в группу, и обращают внимание на необычную коробку с замком.

Воспитатель:

– Ребята, посмотрите какая необычная коробка, Может она волшебная, давайте посмотрим, что там лежит, ой открыть коробку нельзя нужен ключ.

-Как вы думаете откуда эта коробка?

-Из сказки – ответы детей.

-Авы любите сказки? (ответы детей).

– Я тоже их очень люблю. А какие вы знаете сказки? (ответы детей).

– Какие вы молодцы, так много знаете сказок. А где живут все эти герои волк, лиса, медведь, заяц и т. д. (перечисляются только те персонажи сказок, которые назвали дети)

– Правильно ребята они живут в лесу. А вы хотите отправиться в лес, в гости к сказкам?

– А на чём мы туда можем добраться? (ответы детей).

Воспитатель приглашает всех на ковер самолет, но он оказывается с отверстиями, воспитанникам необходимо из мягких модулей геометрических фигур сделать заплатки.

Дети смотрят, называют, сравнивают фигуру с цветом и занимают свои места.

-Все сели, ни кого не забыли, ну, тогда в путь. Закрываем глаза.

Первая остановка “Три медведя”.

Практические действия. Группировка предметов по величине.

На магнитной доске расположены медведи и миски, (вразброс).

– Узнали к кому мы приехали в гости? Как зовут их?

Детям предлагается поставить медведей по росту, начиная с большого Михаила Ивановича. Затем дети расставляют миски каждому медведю.

– Ребята, вы любите играть? Мишки тоже любят играть.

Давайте поиграем с ними в игру.

Вторая остановка «Волшебная полянка»

Физминутка. Ориентировка в пространстве.

Воспитатель:

– Вот мы и на сказочной полянке, давайте поиграем.

– Хотите превратиться в героев сказки? Я буду читать стихотворение о героях сказки, а вы, ребята, выходите и изображайте того животного, о ком идет речь.

(воспитатель рассказывает короткое стихотворное описание героев, дети имитирует движения.)

  • Лиса, лисонька, лиса!
    Очень хитрые глаза,
    Шубка — глазки не отвесть.
    «Курочек люблю поесть!»
  • Неуклюжий, косолапый
    Ходит по лесу медведь.
    Если спросят, что он любит,
    Скажет: «Меду бы поесть!»
  • Вышел зайка погулять,
    Стал он прыгать и играть.
    Вдруг раздался треск и щелк,
    Прижал зайка ушки и прыг-скок.
  • Лягушка, выпучив глаза, сидит,
    Не по-русски говорит.
    В болоте любит жить одна,
    Ловит комаров она.
  • Серый зубастый волк по полю рыщет,
    Телят, ягнят ищет.
  • Серенькая, маленькая мышка
    Под полом таится, кошки боится.

Третья остановка.

«Заюшкина избушка». Закрепление понятий «широкий» «узкий», расширение словаря, экспериментальная деятельность.

Воспитатель: Ой, ребята, чтобы до домика зайчика нам дойти, нужно перейти ручейки, как мы это сделаем?
(Перед детьми лежат ручейки: одно узкое, другое широкое, давайте попробуем перейти. Дети прыгают и перепрыгивают первый ручеек)
– Воспитатель: Молодцы, а теперь ещё один ручеёк у нас на пути, давайте попробуем перепрыгнуть, но все по очереди попадают в ручеёк.
– Воспитатель: Почему мы смогли перепрыгнуть первый ручеёк?
– Дети: Потому что узкий.
– Воспитатель: Почему мы не смогли перепрыгнуть через второй ручеёк?
– Дети: Потому что он широкий.
– Воспитатель: Правильно, молодцы. А теперь, чтобы больше никто не упал, давайте посмотрим мостик и перейдем через него.

(ребристые кубики)
– Воспитатель: Вот мы и пришли к зайкиному домику.

Какая сказка изображена? (ответы детей)

Из чего была сделана избушка лисы? (из льда)

Воспитатель: Детям предлагается попробовать деревянные бруски, и лед что бы понять их качества. (Экспериментальная деятельность)

Почему она растаяла? (пришла весна)

Воспитатель: Расскажите содержание сказки? (ответы детей с наводящими вопросами)

Воспитатель: Какие вы молодцы. Зайчик хочет с нами поиграть.

Давайте ребята сядем на травку и чуть-чуть отдохнём. А пока вы будете отдыхать, я вам покажу картинки. Что нарисовано на этой картинке (девочка просыпается, солнышко ярко светит). Ребята, когда это бывает?
– Дети: Утром.
– Воспитатель: А что вы видите на этой картинке (девочка спит, а мама читает сказку, в окошке светят звезды и луна). Когда это бывает?
– Дети: Ночью.
– Воспитатель: Правильно! Ребята, что мы с вами делаем по утрам?
– Дети: Идём в садик, умываемся, а наши мамы идут на работу.
– Воспитатель: а что делаем ночью?
– Дети: Ложимся спать.
– Воспитатель: А что делает мама, бабушка, дедушка?
– Дети: Тоже спят.
– Воспитатель: А зайка ночью что делает?
– Дети: Спит.
– Воспитатель: Ребята, а теперь послушайте загадки:
Звезды на небе зажглись
Спать ребята улеглись
Утро, день умчались прочь
Им пришла на смену (ночь)
Когда петушок раньше всех встает
Голосисто поёт

Солнышко встречать зовёт (утро)
-Воспитатель: Молодцы ребята!
Ребята, зайка нам что-то сказать хочет (прикладывает к уху). Зайка говорит нам спасибо, за то, что мы к нему пришли и научили его многому.

Пальчиковая игра «Жил был зайчик»

Длинные ушки

(три пальца в кулак, указательный и средний – ушки).

Отморозил зайчик

(сжимают и разжимают пальцы обеих рук)

Носик на опушке

(трут нос).

Отморозил носик

(сжимают и разжимают пальцы обеих рук),

Отморозил хвостик

(гладят кобчик)

И поехал греться

(крутят руль)

К ребятишкам в гости.

Там тепло и тихо

(разжимают кулаки обеих рук),

Волка нет

(хлопают в ладоши),

И дают морковку на обед

(поглаживают живот ладонью ведущей руки по часовой стрелке).


Воспитатель:

Ребята нашему зайчику нужно оставить подарок, давайте ему подарим морковку.

Игры Зака (дети выкладывают из счетных палочек морковку по образцу)

 ООД с использование квест технологии по математическому развитию во второй младшей группе «Сказочное путешествие»

Четвертая остановка

Демонстрация сказки «Теремок». Объединение предметов в группу.

Дети открывают глаза. У воспитателя на пальцах герои сказки.

Воспитатель:

– Ребята, что это за сказка? (ответы детей)
– Я раздам вам героев, а вы постарайтесь отвечать на мои вопросы их голосами.
– Кто, кто в теремочке живет? ( ответы каждого героя).
– Скажите, сколько зверей жило в теремке сначала? ( ни одного ).
– Сколько их стало потом? ( много ).
– А сколько лягушек в теремке? ( одна)

– Назовите кто живет на верхнем этаже?

– Кого мы видим на среднем этаже?
Правильно. И мышка одна, и лисичка одна, а всех вместе много. Сколько в группе девочек по имени Надя?

_ Обратите внимание (на нижнем этаже дети находят ключ от замка)

(ребята открывают замок) Находят там книгу и угощение.

Воспитатель:

Вот и закончилось наше путешествие в сказку.
-Давайте вспомним в какой сказке мы побывали?
-А что мы там делали?
– А чьи и какие задания мы выполняли?
– Какое задание вам понравилось больше всего?
-Ребята вы все сделали верно и со всеми заданиями справились. Молодцы! Я очень вами довольна. Но мы не прощаемся со сказками, теперь у нас есть новая книга сказок с которыми мы будем знакомиться.

Скачать ООД с использование квест технологии по математическому развитию во второй младшей группе «Сказочное путешествие»

Номинация: квест для детей дошкольного возраста
Автор: Заводских Кристина Валерьевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 11»
Месторасположение: г. Воронеж