Планирование углублённой работы: Приобщение к народной культуре детей дошкольного возраста средствами декоративно-прикладного искусства (средняя группа)

 

Название: Планирование углублённой работы: Приобщение к народной культуре детей дошкольного возраста средствами декоративно-прикладного искусства (средняя группа)
Номинация: Детский сад, Методические разработки , Планирование в ДОУ, средняя группа
Автор: Давиденко Светлана Викторовна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ «Детский сад Россияночка»
Месторасположение: город Тихвин, Ленинградская область

 

Приобщение к народной культуре детей дошкольного возраста средствами декоративно-прикладного искусства.
( средняя группа)

 

Приобщение к народной культуре детей дошкольного возраста средствами декоративно-прикладного искусства. ( средняя группа)

 

«Самым высоким видом искусства,

самым талантливым, самым гениальным

является народное искусство,то есть то, что запечатлено народом,

сохранено, что народ пронес через столетия».

М.И. Калинин

Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину (задача особенно актуальная сегодня, не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры). Процесс познания и усвоения должен начинаться как можно раньше, образно говоря, с молоком матери ребенок должен впитывать культуру своего народа через колыбельные песни, потешки, игры – забавы, загадки, пословицы, поговорки, сказки, произведения народного декоративного искусства.

Народное искусство испокон веков создается для человека и служит ему. Любая народная игрушка адресовалась ребенку, чтобы его позабавить, развлечь. Существенная черта народного искусства – его гуманность, человечность. Русское народное искусство очень содержательно и направлено на то, чтобы обогатить жизнь человека, сделать его содержательной.

Говоря о народном искусстве, Н.П. Саккулина писала: “Народное декоративное искусство отвечает интересам детей дошкольного возраста, дает богатую пищу их художественному восприятию, содействует развитию их эстетических переживаний и первых эстетических суждений”. Народное искусство, включая все его виды, обладает большими воспитательными возможностями. Оно несет в себе огромный духовный заряд, эстетический и нравственный идеал, веру в торжество прекрасного, в победу добра и справедливости. Народное искусство позволяет приобщать детей к духовной культуре своего народа, частью которой оно является. Рассматривая изделия народных мастеров, дети приобретают новые знания о жизни: о труде людей, о том, что ценит народ в человеке, а что порицает, как понимает красоту, о чем мечтает. Дети знакомятся с художественным языком произведений, в результате чего обогащается и их собственное творчество. Испытывают чувство радости, удовольствия от ярких жизнерадостных цветов, богатства и разнообразия видов и мотивов; проникаются уважением к народному мастеру, создавшему их, у них возникает стремление самим.

Главный смысл широкого применения народного декоративного искусства в работе с дошкольниками – это воспитание предпосылок чувства глубокой любви к своей Родине, к своему народу, чувства патриотизма, самосознания, осознания своей национальной принадлежности. Это только начало развития таких сложных чувств. Сложное, глубокое, осознанное чувство любви к Родине, народу формируются гораздо позднее, но только при условии, если родничок первых чувств забил в период дошкольного детства.

Цель работы:

Приобщение к народной культуре детей дошкольного возраста средствами декоративно-прикладного искусства.

Основные задачи:

Расширять представление детей о многообразии предметов народного декоративно-прикладного искусства.

Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий различных народных промыслов.

Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров. Формировать эстетический вкус.

Развивать и закреплять умения рисовать декоративные элементы..

Ожидаемый результат:

формирование устойчивого интереса у детей к истории и культуре нашего народа;

наличие у детей представлений о народных промыслах и умения различать изделия разных народных промыслов;

приобретение детьми практических умений по работе различными изобразительными материалами;

развитие творческих способностей;

формирование уважения к историческому наследию.

ПериодТемаСовместная деятельностьСамостоятельная деятельностьРабота с родителями
Сентябрь« Сказочный теремок»

— продолжать учить раскрашивать предметы элементами дымковской росписи;

-развивать воображение,саамостоятелность;

— воспитывать любовь к истокам русской народной культуре;

д\и « Узнай по описанию»;

д\и «Что изменилось?»

-закрепление представлений о дымковской росписи;

— развитие наблюдательности;

Рассматривание выставки

« Дымковские игрушки»;

д\и « Продолжи ряд»

— учить детей элементам дымковской росписи

Выступление на родительском собрании на тему «Народные промыслы в системе художественно- эстетического воспитания дошкольников».
Октябрь« Блюдца с узорами»

-продолжать знакомить с дымковской росписью;

— совершенствовать умение рисовать знакомые элементы;

чтение стихов о дымке;

д\и « Лото»

-закрепление знаний о народных промыслах, знание их элементов;

д\и « Обведи элемент»

— учить детей элементам дымковской росписи, технике исполнения;

-д\и « Обведи и раскрась»

— продолжать знакомить с народными росписями;

Консультация для родителей « Дымковская игрушка своими руками».
Ноябрь« Украсим сарафан матрешки»

-познакомить с историей создания семёновской матрёшки- её внешним видом ,особенностями росписи ( колорит, композиция, элементы);

— учить украшать силуэт сарафана по всему силуэту;

-воспитывать уважительное отношение к труду мастеров, изготовляющих русскую матрёшку;

рассматривание иллюстраций с изображением семёновской матрёшки;

беседа о возникновении матрёшки;

д\и « Выбери матрёшку»

-развитие умения составлять описательный рассказ;

-д\и « Путешествие матрёшек»

-закрепление счета в пределах 5 , ориентировка в пространстве;

д\и «Озорные матрёшки»

— совершенствовать умение сравнивать предметы по высоте;

Раскрашивание матрёшек;

д\и «Собери матрёшку»

— закрепление знаний о понятиях « часть», «целое»;

Конструирование « Мебель для матрёшки»

— совершенствовать умения строить простейшие постройки по образцу;

д\ и «Подбери кармашек для матрёшки»

— закрепление умений соотносить геометрические фигуры по контуру, размеру цвету;

Досуг « В гости к матрёшке»
Декабрь« Весёлый хоровод матрёшек» (коллективная работа)

-продолжать знакомить детей с матрёшкой как видом народной игрушки;

— учит рисовать с натуры;

разгадывание загадок о матрёшках;

зрительная гимнастика на различие цветов;

д\и « Залатай платочек»

-развитие внимания и умения ориентироваться в пространстве;

д\и « Собери бусы»

-совершенствовать навыки порядкового счёта в пределах5, развитие внимания.

Создание мини — музея «Русская матрёшка»

-развивать эмоционально — познавательный интерес к культурному наследию России.

Январь« Курица – свистулька»

— продолжать знакомить с филимоновской росписью :

— закреплять умения выполнять знакомые филимоновские узоры;

рассматривание альбома «Филимоновские свистульки»;

д\и» Составь узор»

-учить составлять декоративные композиции, располагая элементы, подбирая их по цвету на разнообразных силуэтах;

д\и « Обведи рисунок» закрепление знаний о филимоновских узорах;Консультация « Как правильно создать условия для занятий по декоративному рисованию дома»

— показать родителям материал для занятий по декоративному рисованию

Февраль« Поможем пастушку»

-закреплять умения детей расписывать силуэт филимоновской игрушки;

Учить составлять узор из знакомых элементов на готовых силуэтах;

— развивать самостоятельность, творческую активность;

— воспитывать любовь к русскому народному творчеству;

заучивание потешек про пастушка;

загадывание загадок про домашних животных;

-д\и « Найди пару»

«Домино»

закрепить знания детей о декоративно-прикладном искусстве – игрушке; умение находить нужную игрушку и обосновать свой выбор. Закрепить знание об изготовлении народной игрушки и особенности каждой. Воспитывать любовь к прекрасному.

Разрезные картинки

— закрепление умений собирать из частей целое;

д\и «Найди пару»

-закрепление умений называть элементы филимоновской росписи и устранять недостки;

Оформление папки — передвижки «Приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры»
Март« Городецкий бутон»

Познакомить детей с историей Городецкого промысла, с особенностями росписи и традиционными элементами (бутон);

— учить техники рисования этого элемента;

— воспитывать любовь к народному искусству;

Чтение стихотворения «Распускаются цветы»;

д\и « Найди городецкий узор»

— развитие наблюдательности;

Рассматривание иллюстраций и изделий городецких мастеров;Консультация « Знакомим детей с городецкой росписью»
Апрель« Городецкий листочек»

— познакомить с новым элементом « Листочек»;

— учит изображать различную форму листьев;

Чтение А. А Грибовская «Посмотри на роспись»

д\и « Назови элемент»

— закрепление названий городецких элементов;

Рассматривание деревянной посуды, украшеной городецкой росписью;Мастер- класс «Ознакомление с гордецкой росписью и её элементами»

-научить родителей с помощью городецкой росписи украшать предметы;

Май«Коврик для друга»

— учить составлять узор из знакомых элементов ( «бутон», «листик»);

д\и « Дорисуй»

-закрепление техники рисования;

д\и» Назови цвета городецкой росписи»

— продолжать знакомить с цветовой гаммой городецкой росписи;

Составление узоров на фланелеграфе — закрепление умений составлять узор из знакомых элементов, узнавать элементы росписи, запоминать порядок выполнения узора;Оформление выставки для родителей « Весёлая ярмарка»


Опубликовано в разделах:



Facebook
Twitter
VK
OK
WhatsApp


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *