Конкурсы для воспитателей ДОУ 2018 Конкурсы для педагогов 2018 учителей портал 2009

Конкурсы для педагогов, воспитателей ДОУ, учителей …



Проект по гендерному воспитанию детей в средней группе «Мы похожи, но мы разные»

Проект по гендерному воспитанию детей в средней группе «Мы похожи, но мы разные»
( приложение к Рабочей программе «Коммуникативные способности детей, как основа благополучной социализации»)

Вид проекта: Познавательно-творческий.

Тип проекта: Краткосрочный (1неделя), открытый, коллективный,

практический.

Участники проекта: дети средней группы «Очаровашки», их родители,

воспитатель Межетская О.М.

Актуальность проекта:

Актуальность проекта гендерного воспитания назрела давно. Наблюдая за детьми в группе, я заметила, что многие мальчики не могут постоять за себя, слабы физически, не умеют договариваться друг с другом, просить прощения, у них отсутствует культура поведения по отношению к девочкам. Девочки в свою очередь лишены нежности, скромности, терпения.

Говорят, что самовыражение личности ребенка, ее развитие начинается с

семьи: родителей, бабушек и дедушек, дома, в котором он живет.

Поэтому под влиянием родителей и воспитателей дошкольник должен усвоить половую роль, или гендерную модель поведения, которой придерживается человек, чтобы его определяли, как женщину или мужчину.

Цель:

Формирование представлений о гендерной модели поведения под влиянием семьи, как основы эффективной социализации личности.

Задачи:

-Прививать нравственные качества, посредством игровой и

художественно-продуктивной деятельности (знакомство с фольклором и русскими традициями в семейном воспитании)

— Совершенствовать знания о классификации мужских и женских профессий;

-Формировать представление о домашних обязанностях мужчин и женщин;

-Воспитывать культуру отношений между мальчиками и девочками;

-Привлекать родителей к активному участию в проекте по гендерному воспитанию.

Предполагаемый результат:

-развитие ребенка как личности в социуме и семье, пробуждение чувства мужественности (женственности); повышение значимость семьи в своей жизни;

-проявление благодарности, заботливости и внимания по отношению к родителям, уважения к своему и противоположному полу.

День неделиМероприятияЗадачи
Понедель ник
«Я и моя семья»
«Когда ты вырастешь, будешь мамой или папой?»
Чтение фольклорных произведений: «Илья Муромец», «Морозко»
М. п. и «Что мы видели не скажем…»
Сюжетно-ролевые игры «Ждем гостей», «Строим дом для Зайки»
Лото «Профессии».
Беседа с детьми для
выявления уровня знаний о семейной роли (женщины –мамы, мужчины –папы).
Содействовать возрождению культуры русских традиций семейного воспитания, как способ проявления
мужественности и женственности.
Формировать умение
угадывать по движениям, что
делает папа, что делает мама.
Создавать условия для
реализации знаний об эталонах «мужского» и «женского»
поведения в игровых и реальных взаимоотношениях со сверстниками.
Вторник
«Моя мама лучше всех»
Тест-опрос детей «Опиши маму»
Чтение рассказа «Как я был мамой» Я. Сегеля.
С. р. и. «Одеваем куклу на прогулку, в магазин, в театр.»
Просмотр м/ф «И мама меня простит» по Э.Мошковской.
Чтение литературы «Красная шапочка», «Крошечка-Хаврошечка», «Маша и медведь»
Д/и «Одень мальчика, одень девочку».
Формировать умение выделять положительные качества самого близкого человека.
Развивать умения соотносить свое полоролевое поведение с поведением других, адекватно оценивать поведение сверстников и свое собственное.
Учить подбирать и называть соответствующую одежду, аксессуары.
Повышать значимость родителей в своей жизни.
Учить девочек через сказку
создавать вокруг себя комфортную среду.
Учить детей находить
внешние отличия девочек от мальчиков. Закреплять умение дифференцировать свою гендерную принадлежность.
Среда
«С папой лучшие друзья»
Проведение беседы с гендерной направленностью: «Мой папа самый лучший».
Чтение стихотворения Э Успенского «Если был бы я девчонкой»
Прослушивание песни «Папа может»
Проведение с мальчиками турнира на бумажных шпагах «Рыцари»
Д/и«Комплименты»
Сюжетно-ролевые игры «Военные», «Салон красоты».
Чтение «Три поросенка», «Колобок».
Обогащать представления мальчиков и девочек об их настоящих и будущих социальных ролях в обществе и семье.
Проявлять благодарность, заботливость и внимание по отношению к родителям,
Развивать у мальчиков умение видеть положительные качества сверстниц.
Совершенствовать знания детей о классификации профессий (мужская, женская, с помощью профессиональных принадлежностей).
Показывать через сказку «мужские» модели поведения, тактику успешной борьбы с противником.
Четверг
«Кто есть кто?»
Беседа «Чем мама отличается от папы?» Дидактическая игра «Женская и мужская работа»
Д/и «Разные имена».
Д /и «Чьи вещи?» «Разбери игрушки»
Чтение «Рассказа о неизвестном герое» С. Маршака.. А. Барто «Вовка-добрая душа»,
Формировать представления о «женских» и «мужских» видах деятельности, внешних и внутренних аспектах мужественности и женственности.
Закрепить представления детей о том, что мужчины и женщины различаются по именам, что есть общие имена.
Совершенствовать знания о классификации вещей, игрушек (мальчик-девочка).
Развивать у детей представления о социальных функциях мужчин и женщин, желания подражать позитивному мужскому поведению.
Пятница
«Смотрите, какой я!»
Выставка творческих работ (родители + дети).
Девочки-«Буду маме помогать»
Мальчики-«Папины помощники»
Круглый стол для детей и родителей «Девчонки и мальчишки»
Досуговое развлечение «…зато ты»
Отражать свои чувства в творческой деятельности.
Учить идентифицировать себя с представителями своего пола. Формировать представления о себе как об уникальной, неповторимой лич-ности
Создать положительную атмосферу в группе между мальчиками и девочками.

Скачать Проект по гендерному воспитанию детей в средней группе «Мы похожи, но мы разные»

Автор: Межетская Оксана Михайловна
Должность: воспитатель
Место работы: МКДОУ детский сад «Родничок»
Месторасположение: село Лебедёвка, Искитимский район, Новосибирской области

Рекомендуем: