Программа развития детско-родительских отношений «ДАВАЙТЕ ОБЩАТЬСЯ»

 

Название: Программа развития детско-родительских отношений «ДАВАЙТЕ ОБЩАТЬСЯ»
Номинация: Детский сад, Методические разработки , Работа с родителями, Дошкольный возраст
Автор: Ермоленко Наталья Николаевна
Должность: педагог-психолог
Место работы: Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №435 комбинированного вида»
Месторасположение: Новосибирск

 

Программа развития детско-родительских отношений «ДАВАЙТЕ ОБЩАТЬСЯ»

 

Разработала: Педагог-психолог МКДОУ д/с № 435 Ермоленко Наталья Николаевна

Целью коррекционной работы является создание благоприятного климата в семьях, формирование положительных установок в сознании родителей.

Задачи программы:

  • Обеспечить формирование у родителей навыков установления визуального, тактильного и голосового контактов с детьми.
  • Содействовать формированию положительного восприятия, эмоционального отношения родителей к ребенку.

ЗАНЯТИЕ ПЕРВОЕ.

  1. ЗНАКОМСТВО ДРУГ С ДРУГОМ.

Цель: Знакомство участников группы, создание групповой атмосферы, формирование позитивной мотивации общения.

Взрослые обсуждают вопрос о том, как их будут называть дети, в ходе занятий.

Участники тренинга располагаются по кругу. Тренер предлагает, передавая мяч или мягкую игрушку по кругу каждому участнику назвать свое имя и два занятия, которыми участник любит заниматься в свободное время.

  1. КАРУСЕЛЬ

Цель: Знакомство участников группы, формирование позитивной мотивации общения, выработка позитивного отношения к себе и другому.

Родители и дети делятся на два круга. Внутренний круг образуют взрослые, а внешний дети.

По сигналу ведущего участники внешнего круга смещаются на одного по часовой стрелке. Таким образом возникают новые пары. Участникам нужно познакомиться в паре и пожать друг другу руки. Задание повторяется в новых парах. И так до тех пор, пока каждый участник не вернется к своей паре.

  1. МОЯ И МАМИНА РУКА

Цель: Опираясь в первую очередь на телесную и эмоциональную память, закрепить представление участников о схеме тела (правая и левая стороны); отреагирование и прорабатывание на телесном уровне существующих в данной паре взаимоотношений; осознание родителями данного опыта.

В детско-родительских парах участникам предлагается встать напротив друг друга и выполнять то, что просит ведущий. Психолог последовательно предлагает:

  • «Поздороваться» друг с другом указательными пальцами.
  • Погладить своим мизинчиком мизинчик партнера.
  • Померяться силами (перетянуть) с помощью средних пальчиков.
  • Одному из партнеров ладонью обхватить большой палец второго участника и стараться его удержать. Задача второго – вырвать свой палец. Затем поменяться ролями.
  • Попрощаться с партнером безымянными пальцами.

На занятии упражнение выполняется только левой рукой. В качестве домашнего задания участникам предлагается сделать то же самое с противоположной рукой.

  1. ПОМЕНЯЙТЕСЬ МЕСТАМИ ТЕ, КТО…

Цель: Создание эмоционально непринужденной обстановки в группе, укрепление ее сплоченности, развитие внимания, наблюдательности.

Все участники сидят в кругу, а ведущий в центре. Он смотрит на окружающих, находит несколько человек с каким-либо сходством во внешности, одежде или каких-либо других качествах и просит их поменяться местами, а сам при этом стремиться занять место одного из них. Количество стульев на один меньше числа участников, всем необходимо двигаться как можно быстрее, чтобы занять свободный стул. Участник, оставшийся без места, становиться ведущим.

  1. КОМПЛИМЕНТЫ

Цель: Освоение навыков конструктивного взаимодействия и выражение поддержки, а также ее получения.

Все участники садятся в круг и берутся за руки. Последовательно каждый поворачивается к своему соседу и, глядя ему в глаза, говорит комплимент. Сосед выражает благодарность. В случае необходимости родители помогают детям.

  1. РЕФЛЕКСИЯ ЗАНЯТИЯ

Цель: Формирование позитивной мотивации общения, создание групповой атмосферы, развитие внимания к другому человеку.

Каждый участник круга говорит о том, что ему понравилось и запомнилось в этом занятии больше всего.

ЗАНЯТИЕ ВТОРОЕ

  1. ПРИВЕТСТВИЕ

Цель: Вспомнить имена всех участников тренинга.

Перед началом проведения упражнения группа садится в круг и психолог объясняет участникам, как все будут приветствовать друг друга. Для этого всем надо встать и ходить в свободном направлении по комнате, здороваясь с каждым участником группы за руки и произнося слова: «Здравствуй, Лена!» или «Здравствуйте, тетя Оксана!» и т.д. Если кто-то из участников забудет чьё-нибудь имя, прежде чем поздороваться, он может спросить: «Как тебя (вас) зовут?» или «Напомни, пожалуйста, свое имя» и т.д. Обязательно надо поздороваться с каждым и каждого назвать по имени.

  1. РАЗГОВОР РУКАМИ

Цель: Развитие наглядно-образного мышления; развитие навыков конструктивного сотрудничества; гармонизация детско-родительских отношений.

Участникам круга предлагается с помощью средств пантомимы изобразить любое животное. Остальные участники досмотрев пантомиму до конца должны отгадать это животное.

  1. АВТОМОБИЛИ

Цель: Формирование позитивной мотивации общения, развитие базового доверия, развитие лидерских качеств, обучение навыкам бесконфликтного взаимодействия.

Группа делится на пары. Взрослый встает сзади ребенка. Ребенок- автомобиль, взрослый водитель. Прикосновение к голове ребенка – газ, к правому плечу- поворот направо, к левому плечу- поворот налево, к спине- задний ход. Скорость движения выбирает ребенок.

Примерно через 2-3 минуты игры ведущий предлагает детям (автомобилям) закрыть глаза. Теперь успешность движения зависит от внимания взрослых к ситуации и внимания детей к прикосновениям взрослых.

  1. ТЕАТР ПРИКОСНОВЕНИЙ

Цель: Почувствовать покой и расслабление прежде всего на уровне тела; повысить степень доверия по отношению к другим людям; развивать чувство эмпатии и желание доставлять приятные переживания окружающим

Упражнение выполняется в парах (родитель-ребенок) под негромко звучащую музыку. Первоначально на коврике лежит ребенок, а родитель дотрагивается до различных частей тела, последовательно называемых психологом. Например, легко и быстро дотрагиваться подушечками пальцев, ладонями, кулачками и т.п. ребрами ладоней провести волнистую линию и др. на следующем этапе родитель и ребенок могут поменяться ролями.

  1. ЭМБРИОН

Цель: Гармонизация отношений между родителем и ребенком, получение ребенком эмоционального опыта близких телесных отношений с матерью, обсуждение этого опыта с родителями.

Упражнение выполняется в детско-родительской паре. Каждому предлагается найти удобное для них место в пространстве. Затем ребенок садится на коврик и принимает позу эмбриона и закрывает глаза. Согнув ноги в коленях, родитель вплотную подсаживается к ребенку со спины и мягко обнимает его. Под плавную, нежную, тихую музыку он отрывает ноги ребенка от пола и бережно покачивает его. Важно, чтобы при покачивании родители постоянно меняли направление движения и сохраняли молчание.

Время: 3-5 минут

  1. УПРАЖНЕНИЕ «ТЫ У МЕНЯ САМАЯ (САМЫЙ)…»

Цель: Формирование доброжелательной атмосферы внутри диады.

Участники работают в семейных парах, пространство комнат должно быть организовано так, чтобы никто не кому не мешал. Ребенок и взрослый по очереди называют положительные качества друг друга, начиная каждое предложение словами: «Ты у меня самая (самый)…». В конце упражнения можно выделить одно самое –самое важное качество: «Лиза, а еще ты у меня самая-самая…»

  1. РЕФЛЕКСИЯ ЗАНЯТИЯ. АПЛОДИСМЕНТЫ ПО КРУГУ

Цель: Формирование положительного эмоционального настроя участников группы, эмоциональная разгрузка.

Каждый участник хлопает в ладоши другому, тот – следующему и т.д. последнему участнику аплодирует вся группа. «Мы хорошо поработали сегодня, и мне хочется предложить игру, в ходе которой аплодисменты сначала звучат тихонько, а затем становятся все сильнее и сильнее».

ЗАНЯТИЕ ТРЕТЬЕ

  1. ПРИВЕТСТВИЕ

Цель: Формирование положительного настроя на занятие.

Участники ходят по кругу и здороваются друг с другом за руку. По сигналу колокольчика все прячут руки за спину и здороваются друг с другом кивком головы.

  1. «ВЕСЕЛАЯ ИГРА С КОЛОКОЛЬЧИКОМ»

Цель: Развитие внимания в слуховой модальности.

Участники садятся в круг, выбирается один водящий, которому завязывают глаза. В это время участники передают по кругу колокольчик в любом направлении. Задача водящего- поймать человека с колокольчиком. Перебрасывать колокольчик нельзя. Игра повторяется несколько раз.

  1. «КАРАНДАШНЫЙ МОСТИК»

Цель: Развитие тонкой моторики, навыков продуктивной коммуникации между детьми и родителями; сплочение группы.

Семейным диадам предлагается без слов выбрать карандаш понравившегося цвета. Если предпочтения отличаются, молча договориться между собой, а затем вдвоем взять лежащий на столе карандаш, поддерживая его с двух концов. При этом каждый участник может пользоваться только одним пальцем. Затем их просят подвигаться, стараясь не уронить карандаш. После этого задание усложняется: удерживая первый «мостик», пальцами свободной руки участники берут со стола второй карандаш. То же самое они могут проделать в тройках, четверках… всей группой.

Упражнение выполняется без слов. По окончании обсуждаются чувства, способы взаимодействия, возникшие трудности.

  1. СОВМЕСТНОЕ РИСОВАНИЕ «ОЖИВИ КЛЯКСУ»

Цель: Выработка навыков совместного конструктивного взаимодействия на демократическом уровне. Развитие воображения, создание ситуации успеха.

Участники работают в семейных парах, пространство комнат должно быть организовано так, чтобы никто не кому не мешал. Каждая пара выбирает себе листок с кляксами. Задание, для участников следующее нужно внимательно рассмотреть кляксы, обсудить, на что они похожи. Дорисовать кляксу так, чтобы остальные участники могли догадаться, кто изображен на рисунке. Рисунок выполняется совместно одним карандашом.

Проводится выставка клякс. Каждую кляксу рассматривают всей группой, отгадывают, что это. Можно предложить участникам придумать небольшие истории по своим рисункам.

  1. ИГРА «СНЕЖИНКИ»

Цель: Развитие коммуникативных склонностей.

Все участники двигаются под музыку в свободном направлении. Как только музыка заканчивается, все останавливаются и слушают команду психолога, который говорит: «Снежинки объединяются в группы по три». Все участники должны выполнить эту команду. Затем снова продолжает звучать музыка, и как только она прервана, участникам надо будет выполнить следующую команду, например: «Снежинки объединяются в группы по две, по пять и т.д.»

  1. РЕФЛЕКСИЯ ЗАНЯТИЯ

Цель: Формирование позитивной мотивации общения, создание групповой атмосферы, развитие внимания к другому человеку.

Каждый участник круга говорит о том, что ему понравилось и запомнилось в этом занятии больше всего.

ЗАНЯТИЕ ЧЕТВЕРТОЕ

  1. КАРУСЕЛЬ ПОЖЕЛАНИЙ

Цель: Формирование позитивной мотивации общения, выработка позитивного отношения к себе и другому.

Участники делятся на две команды, образуя два круга внутренний и внешний. У каждого участника внутреннего круга должна быть пара во внешнем. Внутренний круг взрослые, а внешний дети.

По сигналу ведущего участники внешнего круга смещаются на одного по часовой стрелке. Таким образом возникают новые пары. Участники должны пожать друг другу руки и пожелать что-нибудь приятное.

Задание повторяется снова. И так до тех пор, пока каждый не вернется к своей паре.

  1. «РАЗВЕДЧИК»

Цель: Развитие внимания и зрительной памяти. Сплочение группы

Участники садятся в общий круг. Семейная пара выходит за дверь. Остальным участникам предлагается изменить у себя что-нибудь в своем облике или поменяться местами с другими участниками. Задача водящих определить, что изменилось.

  1. БОЙ ПОДУШКАМИ

Цель: Легализация агрессивных чувств и действий, снятие запрета на их проявление; отреагирование актуальных, энергетически и эмоционально заряженных состояний участников; установление равного права родителей и детей испытывать и предъявлять негативные чувства.

Участникам предлагается подушка, которой они перекидываются друг с другом, стоя в кругу. Эти движения сопровождаются «ругательными» словами-названиями овощей, животных, фруктов и т.д.(по договоренности). Когда энергия в группе повышается, и все участники активно включаются в игру, можно добавить вторую подушку.(2-4 подушки)

  1. УПРАЖНЕНИЕ «ТЫ У МЕНЯ САМАЯ (САМЫЙ)…»

Цель: Формирование доброжелательной атмосферы внутри диады.

Участники работают в семейных парах, пространство комнат должно быть организовано так, чтобы никто не кому не мешал. Ребенок и взрослый по очереди называют положительные качества друг друга, начиная каждое предложение словами: «Ты у меня самая (самый)…». В конце упражнения можно выделить одно самое –самое важное качество: «Лиза, а еще ты у меня самая-самая…»

  1. РЕФЛЕКСИЯ ЗАНЯТИЯ. «РИСОВАНИЕ СВОЕГО НАСТРОЕНИЯ»

Цель: Развитие эмоционального мира, снижение тревожности.

В конце занятия участникам предлагается выразить свое настроение цветом можно использовать один цвет или несколько цветов. Участники группы работают автономно. Когда большинство завершит работу над рисунками, проводится выставка «Настроение нашей группы». Ведущий обращает внимание участников на то, что все люди разные, у всех разное настроение и настроение в группе зависит от каждого.

ЗАНЯТИЕ ПЯТОЕ

  1. ПРИВЕТСТВИЕ

Цель: Создание положительного рабочего настроения участников

Каждый участник берет в руки по игрушке, затем все начинают перемещаться по комнате и в течение нескольких минут здороваться примерно следующим образом: «Привет, Лиза, привет, зайка», «Привет, тетя Наташа, привет, лиса» и т.д.

  1. «МЕНЯЛКИ ИГРУШЕК»

Цель: Развитие внимания и памяти в зрительной модальности.

Каждый участник вместе со своими игрушками садятся в круг. Водящие ребенок и родитель поворачиваются спиной к остальным и считают до пяти. В это время участники меняются друг с другом игрушками. Задача водящих — определить, кто с кем поменялся.

  1. «КТО ЧТО УМЕЕТ»

Цель: Оказание эмоциональной поддержки и принятие каждого участника группы, укрепление навыков равноправных, партнерских взаимоотношений между родителями и детьми.

Участников группы заранее просят подумать над вопросом: «Кто что умеет?» чтобы не просто рассказать, но и наглядно показать (например, танец, вышивка вкусный пирог и т.п.) каждую демонстрацию группа встречает аплодисментами, выражением положительных эмоций, комплиментами.

  1. ЛЮБИМЫЕ ИГРЫ

Цель: Развитие пространственной ориентации.

Психолог интересуется у детей, в какие игры они хотели бы поиграть со своими родителями. Это могут быть как игры, в которые играли на занятиях так и новые придуманные детьми. Группа играет в предложенные игры.

  1. ВРУЧЕНИЕ ГРАМОТ

Цель: Повышение самооценки участников.

Каждой семейной паре вручаются награды за участие. Это могут быть грамоты или медали за сплоченность, за организованность, за находчивость, за проявление творческих способностей, за инициативность, за отличное чувство юмора, за смекалку и т.д.

  1. ЧАЕПИТИЕ

Цель: Создание комфортной атмосферы для участников

Участники, сидя за чашечкой чая делятся о своих впечатлениях, о программе «Давайте общаться».