Конкурсы для воспитателей ДОУ 2016 Конкурсы для педагогов 2016 учителей портал 2009

Конкурсы для педагогов, воспитателей ДОУ, учителей …


Урок мужества в 5 классе «Детство, опаленное войной»

Опубликовано 6 месяцев назад

Урок мужества
для 5 класса
«Детство, опаленное войной»


Цели:
патриотическое воспитание учащихся
увеличение объёма информации о Великой Отечественной войне
нравственное воспитание
— познакомить с произведениями, посвящёнными теме военного детства — развивать навыки внимательного вдумчивого чтения
— умение слышать авторский голос в произведении
— воспитывать интерес к истории родной страны, патриотизм, благодарную память к тем, кто завоевал право мирной жизни.

Оборудование:
Мультимедиапроектор, портреты пионеров — героев: Вали Котика, Марата Казея, Бори Царикова, ленинградки Тани Савичевой.
Диск с записями песен: «Священная война», «Дети войны»
Видеофильм «Сын полка»

Ход мероприятия:
1. Детство в годы войны
2. Страшное слово – война
3. Дети на фронте
3.1. А. Т. Твардовский «Рассказ танкиста»
3.2. В. Катаев «Сын полка»
3.3. К.Симонов «Майор привез мальчишку на лафете»
4. Дети на оккупационных территориях
4.1. А.Н. Толстой Рассказы Ивана Сударева «Нина»
5. Дети блокадного Ленинграда
5.1. Таня Савичева
6. Пионеры — герои
6.1. Зина Портнова
7. Дети в «лагерях смерти»
8. Юные герои.
9. Никто не забыт, ничто не забыто.
10. Подведение итогов урока.
«Дети и война — нет более ужасного сближения
противоположных вещей на свете»
А. Твардовский.

Организационный блок.
Детство в годы войны
Урок начинается с беседы с детьми.
• Ребята, а вы счастливы?
• Что дает вам возможность утверждать, что вы – счастливы?
• Что может помешать вам быть счастливым?
• Что такое детство?
• Что может стать символом детства?
• Познакомьте нас со своими друзьями — игрушками?
— Ребята, какое событие будет отмечаться в нашей стране в мае?
— Сколько лет продолжалась война?
— Когда началась и закончилась?
— С кем воевала наша страна?

Отвечая на эти вопросы, ребята говорят, что счастливы (большинство присутствующих). Счастливы они потому, что их любят родители, есть друзья, получают хорошие оценки в школе и т.д. Изменить настроение ребенка может ссоры, обиды, невнимание взрослых, неудача в написании контрольной и т.д. Детство, как говорят школьники, — это непродолжительный период жизни, когда много беззаботной радости, веселья, когда ребята много играют и т.д. Символом детства ученики чаще всего называют игрушку. Многие взрослые хотят вернуться в детство, чтобы вновь пережить это счастливое время. Многие, но не все. Потому что есть люди, чье детство украла война. А было ли детство у тех, кто рос в годы Великой Отечественной войны?

Мотивационный блок
2. Страшное слово — война
В этом году наша страна отмечает 71 год со дня Победы над фашистами. Вспомним сегодня то страшное явление, которое зовётся коротко «война». Войн на земле было много, да и сейчас они не прекращаются. Мы вспомним о войне, которая не зря зовётся Великой. Сегодня на уроке мы с вами на уроке повторим и обобщим все то, что вам известно по этой теме и, конечно же, узнаем что-то новое. Сколько горя она принесла, сколь­ко унесла человеческих жизней разных народов. В те годы весь шар земной был в тревоге. Но больше всего досталось детям.

Не щадя себя в огне войны,
Не жалея сил во имя Родины,
Дети героической страны
Были настоящими героями.

Часто — в ту военную пору — это были дети — маленькие, беззащитные. Сколько мужества и героизма они проявили, встав вровень с взрослыми на защиту нашей страны. Дети принимали участие в сражениях, воевали и в партизанских отрядах, и в тылу врага. Многие погибли.

Выступления учащихся:
1. Вчера мы писали диктанты,
Чертили на досках круги,
А утром уже интенданты
Нам выдали сапоги
2.В широкой армейской шинели
Мы ростом казались малы,
Мы песни заливисто пели
Скребли, провинившись полы.

Не звонкими кострами, а горьким испепеляющим пожаром вспыхнула земля на июньском рассвете сорок первого. Дети войны. Они рано и быстро по­взрослели. Недетская это тяжесть война, а они хлебнули её полной мерой.. Они учились читать по сводкам Совинформбюро и по серым листам похо­ронок. Они не склонили головы перед страшным и жестоким врагом.

Звучит запись песни «Священная война».

Информационный блок

3. Дети на фронте
Эта песня призвала всех, юные мальчишки и девчонки поднялись на защиту своей Родины.
Война вошла в мальчишество моё
Сперва без дыма, крови и тревоги,
А как заходят путники в жильё
Передохнуть, испить воды с дороги.
В первые дни войны враг наступал. Занимал города, сёла. Люди вынуждены были эвакуироваться в глубь страны.
Кто сумел — уехали,
Как мать говорит, в чём есть
Не помню я, что ели мы,
А помню: хотелось есть.
А помню: в низеньком городе
Шумел барахольный ряд.
Неслышно вздыхали: «Дорого»,
Шептали: «Москву бомбят». В спешке эвакуации дети теряли своих родителей. Некоторые писатели и поэты уже ушли из жизни, но живут их прекрасные произведения. Они помогут нам яснее разглядеть за далью десятилетий, то суровое время, когда мужеством людей была спасена Отчизна.

Во время войны многие писатели работали военными корреспондентами, сообщали в газеты о событиях с фронта, писали о подвигах и жизни советских людей. Поэты в стихах призывали народ к борьбе с врагами… Таким поэтом был Александр Трифонович Твардовский.

3.1. А. Т. Твардовский «Рассказ танкиста»
В этом году — 2016 А. Т. Твардовскому исполнилось 106 лет со дня рождения
Александр Трифонович Твардовский (1910–1971) — русский поэт, родился в 1910 году на одном из хуторов Смоленщины, сын сельского кузнеца. Писать стихи начал с раннего детства. С 1924 — селькор, печатавший в местных газетах стихи, очерки. Участвовал в советско-финляндской войне 1939-40 в качестве корреспондента. Во время Великой Отечественной войны 1941-45гг. работал во фронтовых газетах. Награжден 3 орденами Ленина, 4 др. орденами, а также медалями.

« Я счастлив жить, служить Отчизне,
Я за нее ходил на бой..», — с гордостью произносит Александр Трифонович Твардовский
«Бой идет святой и правый,
Смертельный бой не ради славы –
Ради жизни на земле, »- восклицает поэт.
«Рассказ танкиста»
Был трудный бой.
Все нынче как спросонку,
И только не могу себе простить:
Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку,
А как зовут, забыл его спросить.
Лет десяти — двенадцати. Бедовый,
Из тех, что главарями у детей.
Из тех, что в городишках прифронтовых
Встречают нас как дорогих гостей,
Машину обступают на стоянках,
Таскать им воду вёдрами — не труд,
Приносят мыло с полотенцем к танку
И сливы недозрелые суют.
Шел бой за улицу
Огонь врага был страшен,
Мы прорывались к площади вперёд
А он гвоздит — не выглянуть из башен,
А чёрт его поймёт, откуда бьёт.
Тут угадай — ка, за каким домишкой
Он примостился, — столько всяких дыр,
И вдруг к машине подбежал парнишка:
— Товарищ командир, товарищ командир!
Я знаю, где их пушка. Я разведал.
Я подползал, они вон там, в саду
— Да где же, где?..- А дайте я поеду
На танке с вами. Прямо приведу.
Был трудный бой.
Всё нынче как спросонку,
И только не могу себе простить:
Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку,
А как зовут, забыл его спросить.
(А. Твардовский).

Беседа с учениками по содержанию стихотворения
Во время ВОВ победу наравне с взрослыми, воевали и дети. Хотели бы вы узнать, как они помогали взрослым?
— Отступлению или наступлению советских войск посвящено стихотворение?
(В стихотворении отображён эпизод наступления советских войск: «Мы прорывались к площади вперёд».)

— О каком событии идёт речь в стихотворении?
(Мальчик совершил геройский поступок, помог танкистам уничтожить вражескую пушку.)

— Почему рассказчик не спросил мальчика, как его зовут? Почему он не может этого себе простить?
(Рассказчик не может себе простить, что не спросил имени мальчика, потому что хочет знать имя того, кто помог спасти жизни его и его товарищей).

В стихотворении много разговорных строк и выражений. Почему?
(Автор рассказывает историю не от своего имени, а от имени Бывалого танкиста, и ему важно передать живую речь бойца.)

— Как вы думаете, в какой ситуации боец мог рассказать об отважном мальчишке и кому?

-Кому рассказал танкист эту историю о мальчике? (поэту)
-И поэт Твардовский пронес её через годы и поведал нам.
-Для чего?
Для того чтобы мы помнили безымянных героев Великой Отечественной войны.
Вот как об этом сказал Роберт Рождественский.
Люди! Покуда сердца стучатся помните,
Какою ценой завоевано счастье,
Пожалуйста, помните!
-Издавна защита Родины была святым долгом каждого гражданина.

3.2. Катаев «Сын полка»
В годы Великой Отечественной войны военный корреспондент Катаев писал фельетоны, очерки, рассказы. Огромную популярность принесла писателю повесть «Сын полка» (1945; Государственная премия, 1946), рассказ о судьбе мальчика-сироты, усыновленного боевым полком. Институт «сыновей полка» с тех пор утвердился в отечественной армии; по повести была написана одноименная пьеса, снят фильм (1946, реж. В.М.Пронин).

Включить видеофильм «Сын полка»

« Сын полка» — произведение знакомое многим и, наверное, любимое всеми, кто его прочел. Когда читаешь эту книгу, становится грустно, и хотя конец у него светлый, тяжелая судьба мальчика заставляет задуматься. Герой книги — Ваня Солнцев, совсем ещё мальчик, но он настоящий патриот, он видел много горя и уже очень умен и опытен, но в тоже время он ребенок, которому нужна любовь и забота, который не всегда слушается взрослых. Правда цена за такую ошибку может быть ужасна. Ваню в книге берегут, лелеют, а когда война кончается, он отправляется в училище. В книге хорошо показаны чувства мальчика, без лишних слов, но, читая их, можно ощутить. Сцена расставания, на мой взгляд, одна из самых трогательных сцен. В книге есть и добрые моменты как просветы, а местами сердце сжимается от страха за бедного мальчика. Его надежды, поступки, ошибки, потери читаются на одном дыхании, оторваться невозможно. Его боли и утраты, его первые радости, собственная форма, новая семья становятся частью тебя. Можно соглашаться и не соглашаться с мнением автора и самого мальчика, но забыть эту книгу невозможно, она оставляет след в душе. Книга отлично раскрывает тему войны со всеми ужасами и горем, но при этом без прикрас и лжи.

Действие повести разворачивается в годы Великой Отечественной войны. Советские разведчики обнаруживают осиротевшего мальчика Ваню Солнцева и приводят его в полк. Мальчик отказывается от отправки на фронт и остаётся на передовой. Мальчик становится сыном полка, разведчиком и артиллеристом. В бою против немецких танков гибнет весь батарейный расчёт, и Ваню Солнцева направляют в Суворовские училище. Юные суворовцы участвуют в военном параде на Красной площади.

3.3. К. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете»
В этом году писателю исполняется 101 год со дня рождения. Симонова призвали в армию с началом Великой Отечественной войны. В качестве корреспондента он побывал на всех фронтах, дошел до Берлина через территорию Румынии, Югославии, Болгарии, Польши. Значительная часть его статей, написанных в военные годы, печаталась в газете «Красная звезда». Во время войны невероятной популярностью пользовались стихотворения Константина Михайловича. Солдаты переписывали их от руки, знали наизусть. Одно из самых известных — «Майор привез мальчишку на лафете…».

Майор привёз мальчишку на лафете.
Погибла мать. Сын не простился с ней.
За десять лет на том и этом свете
Ему зачтутся эти десять дней.
Его везли из крепости, из Бреста.
Был исцарапан пулями лафет
Отцу казалось, что надёжней места
Отныне в мире для ребёнка нет
Отец был ранен, и разбита пушка
Привязанный к щиту, чтоб не упал,
Прижав к груди заснувшую игрушку,
Седой мальчишка на лафете спал.
Мы шли ему навстречу из России
Проснувшись, он махал войскам рукой.
Ты говоришь, что есть еще другие,
Что я там был и мне пора домой
Ты это горе знаешь понаслышке,
А нам оно оборвало сердца
Кто раз увидел этого мальчишку,
Домой прийти не сможет до конца.
Я должен видеть теми же глазами,
Которыми я плакал там, в пыли,
Как тот мальчишка возвратиться с нами
И поцелует горсть своей земли.
За всё, чем мы с тобою дорожили,
Призвал нас к бою воинский закон
Теперь мой дом не там, где прежде жили,
А там, где отнят у мальчишки он.
(К. Симонов).

В стихотворении раскрывается мотив детства, загубленного жестокой и беспощадной войной. Мальчика везут из Бреста — первой советской крепости, принявшей на себя удар гитлеровской армии и оказавшей героическое сопротивление. Ребенок расположился на лафете, то есть на станке артиллерийского орудия. Симонов указывает и возраст мальчишки. Ему десять лет, но он уже поседел, пережив гибель матери, с которой даже не имел возможности проститься, обстрел родного города, поспешную эвакуацию из него, ранение отца. По словам поэта, ребенок словно погостил на том свете. История мальчика — первая часть стихотворения. В середине произведения Симонов меняет тему. Лирический герой предстает перед читателями непримиримым бойцом, не желающим возвращаться домой, пока окончательно не повергнет врага.
Об этом он говорит любимой женщине, знающей о горестях войны только понаслышке. Совесть не позволит ему покинуть фронт, пока тот мальчишка снова не окажется в Бресте, не «поцелует горсть своей земли».

Стихотворение Симонова написано в 1941 году, в тяжелое время для советской армии. Толком неподготовленные к нападению Гитлера, отступали наши бойцы. Проникновенная лирика Константина Михайловича в тот период была нужна им как никогда. Поэт пытался при помощи слова поддержать солдат, продемонстрировать жизненную необходимость борьбы с фашистами, принесшими горести войны на территорию Советского Союза. Симонов призывал стоять на смерть ради маленьких сыновей и дочерей, у которых отняли детство, ради матерей и отцов, ради возлюбленных. На искренние стихотворения Константина Михайловича не могли не откликнуться сердца советских бойцов.

4. Дети на оккупированных территориях
Они встретили войну в разном возрасте. Кто-то совсем крохой, кто-то подростком, а кто-то был на пороге юности. Война застала их в столичных городах и маленьких деревеньках, дома и в гостях у бабушки, в пионерском лагере, на переднем крае и в глубоком тылу.

Многие дети вместе с родителями оказались на оккупированной территории. Своими глазами они видели ужасы фашистского «нового порядка», в котором не было места детству, а были только смерть, слезы… Для борьбы с фашистами на оккупированной территории создавались партизанские отряды. И когда отец становился партизаном, а мать помогала патриотам, взрослые понимали, что рискуют не только своей жизнью, но и жизнью своих детей.

4.1. А. Н.Толстой Рассказы Ивана Сударева «Нина»
Еще хочу вас познакомить с рассказом Ивана Сударева А. Н.Толстой. «Нина»

«Рота солдат под командованием Моисеева пробивалась на восток. Около полустанка, где стоял разбитый покинутый состав и только что побывали немцы на зелёном — зелёном лугу, на нескошенной траве увидели лежащую молодую женщину. Руку положила под голову, другую прижала к простре­ленной груди, — была как спящая, опущены ресницы, ветерок шевелит кашта­новые волосы, только с уголка побледневшего рта — струечка крови. Около женщины ползает черноглазая девочка, лет двух, в платьице горошком , тор­мошит её и всё повторяет : «Мама спит, мама спит…» Мы подошли. Девочка прижалась к матери, ладошками сжала её щеки и глядит на нас , как испуган­ный галчонок.

« Товарищи, что там, что там ?» — слышим. Бежит Моисеев, рвет на себе во­рот гимнастёрки. Мы молча расступились. Он остановился и, будто про себя, с удивлением: «Мои, мои, жена, дочь». Схватил девочку, притиснул к се­бе… Опустился у жены в изголовье и заплакал, затянул, как ребенок, тут и девочка заревела.

..Жена его, должно быть бежала — в чем была — с дочкой из Белостока, про­биралась где пешком, где на грузовике, где случайным поездом, на этом по­лустанке незадолго до нас немец их разбомбил: выскочила, побежала по зе­леному лугу. А у немецких лётчиков, у желтогубых мальчишек, особый спорт — пикировать до бреющего полёта на бегущую без памяти женщину с ребенком. Может быть, она часу только не дождалась встречи с мужем. Тут сообщили, что немцы рядом, можно было отсидеться, но Моисеев сам ко­мандовал операцией и был убит. Похоронили их обоих в одной могиле. Де­вочка на руках…..не плакала, но глядела, как взрослая, когда зарывали её
мать и отца. Может быть, не понимала, что делаем? Хотя нет, — дети в эту войну понимали больше, чем нам кажется».

5. Дети блокадного Ленинграда
Учитель берет метроном, который отбивает ритм, и начинает беседу:
Что за прибор в моих руках?
Для чего используется метроном?
А вы знаете, какое применение нашли метроному в блокадном Ленинграде?
А что вы знаете о блокадном Ленинграде?

5.1.Таня Савичева
Ее имя известно теперь всему миру. Известен ее дневник, раскрывающий трагедию ленинградской семьи. Трагедия эта типична для блокадного Ленинграда: сколько погибло людей от голода, сколько вымерло семей!

А документ об этом, уникальный, страшный документ, суждено было оставить для истории одиннадцатилетней девочке.

Сегодня «Дневник Тани Савичевой» выставлен в Музее истории Ленинграда (Санкт-Петербург), его копия — в витрине мемориала Пискаревского кладбища, где покоятся 570 тысяч жителей города, умерших во время 900-дневной фашистской блокады (1941-1943 гг.), и на Поклонной горе в Москве.

Детская рука, теряющая силы от голода, писала неровно, скупо. Хрупкая душа, пораженная невыносимыми страданиями, была уже не способна на живые эмоции. Таня просто фиксировала реальные факты своего бытия — трагические «визиты смерти» в родной дом. И когда читаешь это, цепенеешь: «28 декабря 1941 года. Женя умерла в 12.30 ночи.1941 года».

«Бабушка умерла 25 января в 3 часа 1942 г.».
«Лека умер 17 марта в 5 часов утра. 1942 г.».
«Дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа дня. 1942 год».
«Дядя Леша, 10 мая в 4 часа дня. 1942 год».
«Мама – 13 марта в 7 часов 30 минут утра. 1942»
«Умерли все». «Осталась одна Таня».

1 ученик:Таня Савичева была дочерью пекаря и белошвейки, младшей в семье, всеми любимой. Большие серые глаза под русой челкой, кофточка-матроска, чистый, звонкий «ангельский» голос, обещавший певческое будущее.

Савичевы все были музыкально одарены. И мать, Мария Игнатьевна, даже создала небольшой семейный ансамбль: два брата, Лека и Миша, играли на гитаре, мандолине и банджо, Таня пела, остальные поддерживали хором.

Отец, Николай Родионович, рано умер, и мать крутилась юлой, чтобы поднять на ноги пятерых детей. У белошвейки ленинградского Дома моды было много заказов, она неплохо зарабатывала. Искусные вышивки украшали уютный дом Савичевых — нарядные занавески, салфетки, скатерти.

С детских лет вышивала и Таня — все цветы, цветы…

Лето 1941-го года Савичевы собирались провести в деревне под Гдовом, у Чудского озера, но уехать успел только Миша. Утро 22-го июня, принесшее войну, изменило планы. Сплоченная семья Савичевых решила остаться в Ленинграде, держаться вместе, помогать фронту. Мать-белошвейка шила обмундирование для бойцов. Лека, из-за плохого зрения, в армию не попал и работал строгальщиком на Адмиралтейском заводе, сестра Женя точила корпуса для мин, Нина была мобилизована на оборонные работы. Василий и Алексей Савичевы, два дяди Тани, несли службу в ПВО.

2 ученик: Таня тоже не сидела сложа руки. Вместе с другими ребятами она помогала взрослым тушить «зажигалки», рыть траншеи. Но кольцо блокады быстро сжималось — по плану Гитлера, Ленинград следовало «задушить голодом и сровнять с лицом земли». Однажды не вернулась с работы Нина. В этот день был сильный обстрел, дома беспокоились и ждали. Но когда прошли все сроки, мать отдала Тане, в память о сестре, ее маленькую записную книжку, в которой девочка и стала делать свои записи.

Сестра Женя умерла прямо на заводе. Работала по 2 смены, а потом еще сдавала кровь, и сил не хватило. Скоро отвезли на Пискаревское кладбище и бабушку – сердце не выдержало. В «Истории Адмиралтейского завода» есть такие строки: «Леонид Савичев работал очень старательно, хотя и был истощен. Однажды он не пришел на смену — в цех сообщили, что он умер…».

Таня все чаще открывала свою записную книжку – один за другим ушли из жизни ее дяди, а потом и мама. Однажды девочка подведет страшный итог: «Савичевы умерли все. Осталась одна Таня».

3 ученик: Таня так и не узнала, что не все Савичевы погибли, их род продолжается. Сестра Нина была спасена и вывезена в тыл. В 1945-м году она вернулась в родной город, в родной дом, и среди голых стен, осколков и штукатурки нашла записную книжку с таниными записями. Оправился после тяжелого ранения на фронте и брат Миша.

4 ученик: Таню же, потерявшую сознание от голода, обнаружили служащие специальных санитарных команд, обходившие ленинградские дома. Жизнь едва теплилась в ней. Вместе со 140 другими истощенными голодом ленинградскими детьми девочку эвакуировали в Горьковскую (ныне – Нижегородская) область, в поселок Шатки. Жители несли детям, кто что мог, откармливали и согревали сиротские души. Многие из детей окрепли, встали на ноги. Но Таня так и не поднялась. Врачи в течение 2-х лет сражались за жизнь юной ленинградки, но гибельные процессы в ее организме оказались необратимыми. У Тани тряслись руки и ноги, ее мучили страшные головные боли. 1 июля 1944 года Таня Савичева скончалась. Ее похоронили на поселковом кладбище, где она и покоится под мраморным надгробием. Рядом — стела с барельефом девочки и страничками из ее дневника. Танины записи вырезаны и на сером камне памятника «Цветок жизни», под Санкт-Петербургом, на 3-ем километре блокадной «Дороги Жизни».

Таня Савичева родилась 25 января, в день поминовения святой мученицы Татианы. Оставшиеся в живых Савичевы, их дети и внуки, обязательно собираются за общим столом и поют «Балладу о Тане Савичевой» (композитор Е. Дога, слова В. Гина), которая впервые прозвучала на концерте народной артистки Эдиты Пьехи: «Таня, Таня… твое имя — как набат на всех наречьях…»
Нельзя сердцу прекращать помнить, иначе — пресечется род наш человеческий.

6. Пионеры — герои
До войны это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Учились, помогали старшим, играли, бегали, прыгали, разбивали носы и коленки. Их имена знали только родные, одноклассники, да друзья.
Пришёл час — они по­казали, каким огромным может стать маленькое сердце, когда в нём разгора­ется священная любовь к родине и ненависть к её врагам.

Маленькие герои большой войны. Они сражались рядом со старшими — от­цами, братьями.

« Никто не забыт, ничто не забыто» — пусть эта замечательная традиция на­шего народа, станет традицией нашей жизни ребята. Пусть светлая память о павших соединиться с готовностью беречь и защищать нашу великую Роди­ну.

6.1 Зина Портнова
С 1942 года член подпольной организации «Юные мстители». Работая в столовой курсов переподготовки немецких офицеров, по указанию подполья отравила пищу. Во время разбирательств, желая доказать немцам свою непричастность, съела отравленный суп. Чудом осталась жива.

С августа 1943 года разведчик партизанского отряда имени Ворошилова. В декабре, возвращаясь с задания, схвачена в деревне Мостище. На одном из допросов в гестапо деревни схватив со стола пистолет следователя, застрелила его и ещё двух гитлеровцев, пыталась бежать, была схвачена. Замучена и расстреляна в тюрьме г. Полоцка. Зине Портновой было посмертно присвоено звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина.

Валя Котик — юный партизан, он владел навыками конспирации, собирал оружие для партизан прямо под носом у фашистов.

Марат Казей партизан — разведчик.. В очередной разведке он попал в ок­ружение фашистов , дождался, пока кольцо сомкнётся, и взорвал себя вместе с врагами.

Юные герои мальчишки и девчонки, ставшие вровень со взрослыми. О них сложены песни, написаны книги, их именами названы улицы, корабли. Сколько им было от роду? Двенадцать, четырнадцать.. Многие из этих ребят так и не стали взрослыми, их жизнь оборвалась на рассвете. И пусть каждый задаст себе вопрос: «А я смог бы поступить так?» и, ответив самому себе ис­кренне и честно, подумает, как надо сегодня, учиться, чтобы быть достой­ными памяти своих замечательных ровесников, юных граждан нашей стра­ны.

Зачем ты, война,
У мальчишек их детство украла
И синее небо, и запах простого цветка?
Пришли на заводы
Работать мальчишки Урала
Подставили ящики,
Чтобы достать до станка.

Дети собирали деньги на танк «Малютка». Это Ада Занегина при эвакуации забыла свою любимую куклу. Затем она стала копить деньги на новую куклу. Но ей очень хотелось вернуться в родной город, и тогда она решила, накоп­ленные деньги отдать на танк, чтобы поскорее разбить врага. Написала пись­мо в редакцию с просьбой, что бы другие дети тоже отдали свои деньги. На танк. Так началась операция танк «Малютка». На этом танке воевала комсо­молка Катя Петлюк. В городе Горьком школьники работали на полях, а зара­ботанные деньги отдали на постройку танка «Пионер». Денег было собрано на целый танковый взвод.

7. Дети в «лагерях смерти»
Звучит запись песни «Дети войны».
Самые обездоленные дети войны — малолетние узники фашистских концлагерей и гетто. У них отняли не только дом, хлеб, материнскую ласку — у них отняли Родину и свободу.

Невозможно простому человеку, не видевшему войны, представить даже маленькую частицу того, что видели дети, оказавшиеся в лагерях смерти.

Уже в освобожденных лагерях советские солдаты обнаружили целые груды кукол и прочих детских игрушек, которые должны бил пойти на переработку для новых вещей. А волосы убитых людей нацисты использовали как материал для набивания матрасов. Все должно было идти в дело, весь человеческий материал.

Их расстреляли на рассвете,
Когда вокруг редела мгла…
Там были женщины и дети,
И эта девочка была…
Сперва велели им раздеться
И стать затем ко рву спиной.
Но прозвучал тут голос детский,
Наивный, чистый и живой:
«Чулочки тоже снять мне, дядя?»
На миг эсэсовец обмяк,
Рука сама собой, с волненьем,
Вдруг опускает автомат.
Он словно скован взглядом синим.
И, кажется, он в землю врос:
Глаза как у моей Неминьи-
Во мраке смутно пронеслось.
Охвачен он невольной дрожью,
Проснулась в ужасе душа.
Нет! Он убить её не может…
И дал он очередь спеша.
Упала девочка в чулочках,
Снять не успела, не смогла.
Солдат, солдат, что если б дочка
Твоя вот также здесь легла.
Вот это маленькое сердце
Пробито пулею твоей.
Ты — человек, не только немец,
Или ты зверь среди людей?
Шагал эсэсовец угрюмо,
Не поднимая волчих глаз…
Впервые, может, эта дума
В мозгу отравленном зажглась.
И всюду взгляд её светился,
И всюду чудилось опять,
И не забудется отныне:
-Чулочки тоже, дядя, снять?

Ребятам предлагается почтить память детей, погибших в годы Великой Отечественной войны, минутой молчания.

Аналитический блок
8. Юные герои.
Во время Второй мировой войны погибло 13 мил­лионов детей.
Что есть у нас дороже наших детей?
Что есть у любого народа дороже?
У любой матери? У любого отца?
На земле самый лучший народ — дети.

1 ученик: Войны не хотим мы нигде, никогда,
Пусть мир будет в мире везде и всегда!

2 ученик: Да будет светлой жизнь детей!
Как светел мир в глазах открытых!

3 ученик: О, не разрушь и не убей —
Земле достаточно убитых!

4 ученик: Пусть птицы щебечут, и пчёлы гудят,
И дети на мирное небо глядят.

5 ученик: Мы учимся сегодня, чтобы завтра строить,
Чтоб небосвод был вечно голубой.

6 ученик: Нет, не забудем никогда героев,
Что ради жизни шли на смертный бой!

Ученица читает стихотворение собственного сочинения
Ах, как ужасно это слово война!
Сколько горя и слёз она принесла!
Сколько дней и ночей провели,
Сражаясь за родину, наши деды!
А дома ждала их родная семья,
Как очень им плохо было тогда…
Но всё ведь прошло, и всё хорошо.
Мы скажем спасибо ветеранам за всё!
Спасибо! за наше счастливое детство

Оценочный блок
9.
Никто не забыт, ничто не забыто.
Маленькие герои большой войны. Они сражались рядом со старшими — от­цами, братьями.

« Никто не забыт, ничто не забыто» — пусть эта замечательная традиция на­шего народа, станет традицией нашей жизни ребята. Пусть светлая память о павших соединиться с готовностью беречь и защищать нашу великую Роди­ну.

10. Подведение итогов урока.
Беседа:
Рефлексивный блок
— Какой этап урока был самым интересным?

-Какой этап урока был самым трудным, неожиданным?
-Какое выступление запомнилось больше всего?
Так было ли детство у тех ребят, которые росли в годы войны?
В какой день они были по — настоящему счастливы?
Почему эти дети, чьи отцы и матери погибали на войне, не чувствовали себя одинокими, обездоленными?

И вот что поразительно: в указах Президиума Верховного Совета СССР об их награждении никогда не упоминалось, что речь идет о детях. Их называли по имени и отчеству, как взрослых. Почему?

В ходе урока ребята приходят к выводу, что детства современных детей у ребят военной поры не было. Они слишком часто видели смерть, голод, переживали чувство страха. Дети военной поры были лишены учебы в школе, много трудились на заводах, фабриках, на полях колхозов и совхозов. Потому что они вели себя как герои, осилили, вынесли то, что и взрослому преодолеть не всегда под силу. Они выдержали войну и победили вместе со взрослыми.

Истинное счастье они ощутили в День Победы, когда жизнь вернулась в нормальное мирное русло.

Но дети военной поры никогда не чувствовали себя обездоленными, потому что знали, их детство, украденное войной, нужно для великой Победы, которая сохранит нашу страну, жизнь следующих поколений детей.

Вечная память героям!

Название: Урок мужества в 5 классе «Детство, опаленное войной»
Номинация: Школа, Внеурочная работа , Классный час, 5 класс
Автор: Ионова Наталья Ивановна
Должность: педагог — библиотекарь
Место работы: Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа им. Н. Р. Ирикова с. Зилаир»
Месторасположение: Республика Башкортостан, Зилаирский район, с. Зилаир