«ВЕСЕННЯЯ ПРОГУЛКА»

КОНСПЕКТ
ИНТЕГРИРОВАННОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ
Во второй младшей группе
«ВЕСЕННЯЯ ПРОГУЛКА»

Цель занятия: Развивать музыкальные способности, музыкальный слух; уточнить представления детей о сезонных изменениях весной; расширять представления детей об окружающем мире; вызывать у детей желание запоминать и исполнять песни о весне: воспитывать любовь ко всему живому.

Задачи:

1. Развивать умение ритмично двигаться в соответствии с динамикой музыки.

2. Закреплять умение детей внимательно слушать музыку, дать детям новые музыкальные понятия, термины, разъясняя, иллюстрируя их музыкой, образным словом, зрительной наглядностью, закрепляя полученные ранее.

3. Закреплять умение детей петь выразительно, правильно передавать мелодию.

4. Развивать умение узнавать песни по мелодии.

5. Закрепление ранее выученной песни, активизация малоактивных детей.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Вход: «Марш» Раухвергера — дети заходят в музыкальный зал маршевым шагом, встают полукругом, останавливаются с окончанием музыки.

Приветствие: «Здравствуйте, ребята»

— Ребята, посмотрите, как ярко светит солнышко за окном, его лучи растопили снег, и уже выросла зелёная травка, что же произошло в природе? Почему всё так изменилось?

Дети: Наступила весна!

— Правильно, ребята.

Почему светло и чисто

Блещет солнышко лучисто?

Почему зелёный листик

Вверх стремится там и тут?

Почему на ветках птички

Звонко песенки поют?

Почему в лесу зверятам

Стало нынче не до сна?

Потому что к нам, ребята,

В гости вновь пришла весна!

Я вам предлагаю сделать музыкальную разминку в этот хороший весенний день.

«Весёлая зарядка»

1. Кто сегодня самый бодрый (дети маршируют в колонне друг за другом)

Кто смеётся и поёт?

Это Саша или Лёня?

Выходи на шаг вперёд

Раз-два, раз-два!

Марширует детвора!

2. Кто сегодня самый первый (дети маршируют)

На зарядку быстро встал?

Это Люба или Вера?

Кто стремительно бежал?

Раз-два, раз-два!

Побежала детвора! (дети легко бегут в одном направлении)

3. Кто сегодня самый бодрый (дети останавливаются и улыбаются друг другу),

Улыбается друзьям?

(куплет проговаривается без музыки)

Каждый новый день особый,

Детям хмуриться нельзя!

Раз-два, раз-два!

Заплясала детвора!

(дети танцуют, используя знакомые танцевальные движения).

— Молодцы, ребята, справились с заданием, а теперь маршируем друг за другом и садимся на стульчики.

— А сейчас садитесь удобно, ножки поставьте ровно, руки положите на колени и внимательно меня слушайте. С приходом весны распускаются первые цветы подснежники, они выбиваются из под снега, поэтому так и называются (показать изображение подснежника). Это очень красивые и нежные цветы. Великий русский композитор Пётр Ильич Чайковский сочинил очень красивую музыку, которая называется «Подснежник», давайте сейчас послушаем это музыкального произведение.

Апрель «Подснежник» П.И. Чайковский.

— Ребята, понравилась вам эта музыка? А какой характер у этого музыкального произведения? (предложить разные определения характера музыки: ласковая, светлая, бодрая, тихая, лёгкая, нежная, как цветок подснежника)

— Мы с вами сейчас услышали, как с помощью музыки можно показать образ нежного цветка, а ещё на что была похожа музыка?

Варианты ответов: на ручеёк, на щебет птиц, на капающие сосульки.

— Много всего можно представить, слушая музыку, нужно только внимательно слушать и использовать своё воображение. Я вам напоминаю, что мы сегодня слушали музыкальное произведение П. И. Чайковского «Подснежник».

— А сейчас, приготовьтесь, для вас музыкальная загадка, послушайте начало песни и угадайте — как эта песня называется.

Сыграть на фортепиано начало песни «Веснянка»

— правильно, ребята, эта песня называется «Веснянка». Хотите спеть эту песню? Давайте все красиво встанем и споём. Поём весело, чётко проговариваем слова, чтобы последние буковки не терялись.

Песня «Веснянка» О. Девочкиной.

— Молодцы, ребята! Мне понравилось, как вы сейчас спели песню, а вам понравилось? Тогда похлопайте себе за такое хорошее исполнение.

— У меня для вас ещё есть одна загадка:

Чик-чирик! К зёрнышкам прыг,

Клюй не робей, кто это?

(воробей)

— Правильно, воробей! На прошлых занятиях мы начали разучивать «Воробьиную песенку», давайте продолжим разучивание.

Учим третий куплет песни, исполнение всей песни в характере.

Песня «Воробьиная песенка» Е. Шаламоновой.

— А сейчас, детвора, поиграть пришла пора! Представьте, что вы все маленькие воробышки, скачите по дорожке друг за другом, радуетесь весеннему солнышку, а не далеко от вас притаился ворон и ждёт удобного случая, что бы поймать одного воробышка. Слушайте внимательно музыку — когда звучит весёлая музыка воробушки весело скачут, а как только вы услышите тревожную музыку, быстро убегайте в свои «домики» — на стульчики.

Игра «Ворон и воробышки»

— Наше занятие подошло к концу. Ребята, что вам понравилось на музыкальном занятии? Что вы больше всего запомнили?

Музыкальное прощание «до свидания», дети друг за другом уходят из зала спокойным шагом.

Автор: Ермолаева Лариса Дмитриевна
Должность: музыкальный руководитель
Место работы: МБДОУ №7 «Рябинушка»
Месторасположение: г. Набережные Челны, Республика Татарстан

По теме: