Автор: Инна Владимировна Аверина
Должность: инструктор по физической культуре
Место работы: МБДОУ д\с №10
Месторасположение: п.Сафоново-1, ЗАТО г.Североморск Мурманской области, Россия
«Едва ли можно найти материал более близкий,
затрагивающий интересы и потребности детского возраста
и потому самый занимательный, чем тот,
который связан с детским бытом, повседневной жизнью,
который возник, вырос и развивался из исканий
высокой радости детской народной массы.
Это- детский фольклор»
Г.С. Виноградов- крупнейший исследователь
детского фольклора
Главная цель работы: Посредством элементов устного народного творчества разнообразить процесс физического воспитания.
На современном этапе одним из актуальных вопросов является поиск новых форм и методов обучения детей. Наряду с поиском современных моделей воспитания, необходимо возрождать лучшие образцы народной педагогики.
Фольклор, как сокровищница русского народа находит своё применение в различных разделах работы с дошкольниками: речевой, игровой, изобразительной, музыкальной. Он позволяет разнообразить и процесс физического воспитания путём нахождения новых форм развития двигательно-творческой инициативы детей. Ребёнок должен играть!
Вот тут нам на помощь приходит детский фольклор.
Детский фольклор развивает интерес к окружающему миру, народному слову, народным обычаям, воспитывает художественный вкус, а так же многому учит. Каждое произведение фольклора связано с интересными, полезными и важными для развития ребёнка движениями, которые удовлетворяют его естественные потребности в двигательной активности.
Ведь движение- это жизнь! Родная культура должна стать неотъемлемой частью души ребёнка, началом, порождающим личность.
Детский фольклор- это синтез поэтического народного слова и движения. Ребёнок, как губка, впитывает поэзию родного языка, сначала слушая, а позднее и самостоятельно ритмизованно проговаривая народные тексты. Так постепенно детский фольклор органично входит в повседневную жизнь малыша. Связь поэтического слова и движения идёт от народной педагогики, и «методика» продолжает эту педагогическую традицию.
В связи с этим актуальной становится проблема построения системы работы, где элементы устного народного творчества будут выступать как средство познания окружающего мира, приобщение ребёнка к народной поэзии, народным обычаям, способствовать развитию двигательно-творческой инициативы детей.
Хочу выделить следующие задачи и направления с использованием элементов устного народного творчества в процессе физического развития детей.
Задачи:
Оздоровительные:
Охрана жизни и укрепление здоровья ребёнка.
Гармоничное развитие детей, удовлетворение потребностей ребёнка в двигательной активности.
Образовательные:
Приобщение ребёнка к народной поэзии, обогащение словарного запаса.
Развитие интереса к окружающему миру, народному слову, народным обычаям.
Формирование двигательных умений и навыков.
Воспитательные:
Воспитание самостоятельности, творчества, инициативы, взаимопомощи, потребности быть здоровым.
Использование детского фольклора в работе с детьми имеет несколько направлений, но их определение условно, т.к. задачи решаются в комплексе.
Первое направление — это установление и формирование доверительных, добрых, ласковых отношений между взрослыми и ребёнком. Взрослые должны активно использовать жесты поглаживания, которые снимают напряжённость, отчуждённость во взаимоотношениях и помогают установить контакт с ребёнком, наполненный добрыми чувствами и спокойствием.
Второе направление — выполнение детьми различных движений при проговаривании народных потешек, прибауток, закличек, поговорок, считалок т.д.
Наш опыт убеждает в возможности использовать фольклор во всех формах работы с детьми по физическому воспитанию.
Предлагаем примерный план такой работы.
I. Учебная работа- фольклорные физкультурные занятии:
1) двигательно-творческие;
2) сюжетные;
3) музыкально-ритмические;
4) игровые;
5) познавательные;
II. Физкультурно-оздоровительная работа с детьми:
1) утренняя и бодрящая гимнастика после сна в сочетании с фольклором;
2) физминутки на основе фольклора;
3) русские народные подвижные игры, игры-забавы, игры-аттракционы;
4) ритмическая гимнастика в русском народном стиле.
III. Активный отдых:
1) физкультурные досуги;
2) спортивные и фольклорные праздники;
3)дни здоровья;
4) пешие походы.
IV. Работа с семьёй:
1) консультации и семинары-практикумы для родителей;
2) групповые и общие родительские собрания;
3) просмотр родителями физкультурно-оздоровительных мероприятий в сочетании с фольклором.
4) совместное проведение с родителями и детьми досугов, праздников, походов.
Включение элементов народного творчества в процесс физического воспитания требует выполнения определённых условий:
1. Детям должны быть хорошо знакомы предложенные для выполнения физические упражнения: строевые, общеразвивающие, музыкально-ритмические, танцевальные, основные движения, подвижные игры. Также в соответствии с возрастными особенностями детей должен быть использован и фольклорный материал: потешки, загадки, сказки, считалки, русские народные песни, пляски.
2. Для рациональной организации двигательной активности детей необходима частая смена упражнений при многократной повторяемости каждого движения.
3. Большое значение имеет яркое и образное выполнение движений детьми.
4. Педагог должен учитывать, с одной стороны, развивающий характер учебного материала, а с другой — колорит народности при передаче образного движения посредством фольклорного материала.
5. Моторная плотность физкультурных занятий и утренней гимнастики в сочетании с фольклорным материалом может достигать до 80%.
Предлагаю вашему вниманию конспект фольклорного спортивного праздника «Масленица пришла».
Задачи: Вызвать у детей радостное, приподнятое настроение. Приучать их к активному участию в конкурсах, играх, соревнованиях. Развивать двигательные навыки и умения. Воспитывать интерес к народным праздникам, чувство коллективизма, товарищества.
Персонажи: весна, зима, скоморохи.
Оборудование: лыжи, санки, скакалки, мешочки, набивные мячи, клюшки, мячи (д=6-8 см).
Ход праздника:
Один из взрослых выходит на улицу в костюме «Русской зимы» (белая длинная юбка, шапка, полушубок) и встречает детей.
Зима: Здравствуйте дети!
В сугробах огромных
На вьюгах примчалась
Я к вам быстроходных.
Спешила на праздник
Успеть в детский сад.
Порадовать дружных,
Весёлых ребят!
Ребята, а вы рады мне?
Дети: Да!
Вед: Спасибо, зимушка-зима, что на праздник к нам пришла.
Ребятам очень хочется порадовать тебя!
Дети: Да.
Вед: Ведь скоро придёт весна, а с тобой Зимушка нам ведь надо будет прощаться.
Зима: Тогда спешите вы ко мне. В это дни на Руси угощали всех блинами, просили у родных прощения, устраивали различные игры, водили хороводы, пели, плясали. Тогда давайте в «Горелки» играть, весёлою игрою друг друга забавлять.
Дети вместе с «Зимой» играют :
П/И «Горелки» п. 3-4 раза.
Дети: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло.
Глянь на небо птички летят, колокольчики звенят.
Раз, два, три- беги!»
После слов «беги» дети разбегаются, а «Зима» их ловит.
Зима: Ну, ребята, молодцы. Какие вы быстрые, ловкие. Не угнаться мне за вами. Вот, как щёчки порозовели у вас.
Вед: Зимушка, тут тебе письмо, передал почтальон Печкин.
Зима берёт письмо и читает.
Зима: Ребята, ну какой же праздник без хороших гостей.
«Скоморохи выходите и ребят повеселите!»
На площадке появляются, воспитатели, переодетые в костюмы скоморохов (под народную музыку).
Зима: Вот и гости дорогие, на праздник к нам пришли!
Скоморох 1: «Привет ребятишки!
Девчонки и мальчишки!»
Скоморох 2: Мы на праздник пришли и очень хотим с вами поиграть,
посоревноваться в ловкости, быстроте, сноровке.
Зима: Если скоморохи решили с вами поиграть и посоревноваться , надо немного размяться. Проведём разминку.
«Вправо, влево разомкнитесь.
На зарядку становитесь.
Приседайте, быстро встаньте.
Наклонитесь, поднимитесь.
Раз, два, три, четыре- ноги выше, грудь вперёд!»
Дети в соответствии с текстом выполняют движения.
Зима: Молодцы !
Скоморохи по очереди читают заклички и проводят с детьми
игру «Летят»- дети повторяют слоги и двигаются по кругу.
Скоморох 1: «Грачи летят, на всю Русь трубят:
Чу-чу-чу-чу- мы несём весну»
Скоморох 2: «Поросята летят, поросята визжат,
Хрю, хрю,хрю- надоело нам в хлеву».
Скоморох 1: «Журавли летят, на всю Русь кричат:
Чу-чу-чу-чу- не догнать никому».
Скоморох 2: «Синицы летят, на всю Русь кричат.
Дзу-дзу-дзу. Не поймать никому».
Зима: «Я прошу минуточку внимания
Предстоят соревнования.
Я за всеми наблюдаю,
Самых лучших выбираю».
Всех ребят я приглашаю на площадку.
Зима, скоморохи и дети идут на спортивную площадку. Там проходят следующие соревнования:
* Эстафета «Кто быстрее?»-с лыжами.
* Эстафета «В упряжке»- бег.
* Эстафета «Быстрые сани»
Скоморохи: Какие молодцы! Видно, что вы занимаетесь спортом, делаете зарядку.
Зима: «На хоккей, на хоккей
Приглашаем всех друзей».
* Игра-соревнование «Хоккеисты» (колюшка и мячик).
Зима хвалит детей.
Зима: «Собирайся народ.
Кто весну встречать идёт!»
Все дети вместе со скоморохами подходят к Зиме.
На встречу ко всем выходит Весна (переодетый воспитатель) под народную музыку.
Весна: «Вы меня весну- красну,
Звали, зазывали?
Дети: Да!
Весна: Знаю, как я вам мила,
Как вы меня ждали!»
Я пришла к вам с ярким солнышком, пением птиц, журчанием ручейков!
Зима: Спасибо тебе сестричка, что пришла на наш зов. Ребята тебя очень ждали.
«Кончается время волшебных минут.
Меня уже вьюги в дорогу зовут.
Туда, где без края снега, да снега
Где вьются метели и свищет пурга.
Мне медлить нельзя, я должна торопиться!»
Ребёнок: «Спасибо тебе зимушка-зима за снег искристый, за новогодние праздники, за прекрасное время года».
Зима: «Я говорю вам до свидания, до следующего года!»
Зима уходит.
Весна: Ребятишки! А вы любите загадки?
Дети: Да, очень!
Весна: Тогда слушайте внимательно:
1. Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает, когда это бывает? (весной)
2. На дворе горой, а в избе водой? (снег)
3. Кто осенью спать ложиться, а весной встаёт? (медведь)
4. Мы проворные сестрицы, бегать быстро мастерицы.
В дождь лежим, в мороз бежим. Уж такой у нас режим? (лыжи)
Весна: Молодцы, справились с заданием. А сейчас сделаем свой ручеёк и поиграем.
* П/И «Ручеёк»
Скоморохи: «Праздник весёлый удался на славу,
Мы думаем, всем он пришёлся по нраву.
Прощайте, прощайте, все счастливы будьте.
Здоровы, послушны и нас не забудьте!»
Скоморохи уходят (под музыку).
Вед: А, что за народный праздник сейчас, когда зиму мы проводили, а весну встречаем? Как он называется?
Дети: Масленица- проводы зимы.
Весна: «Вы давно блинов не ели?
Вы блинчиков захотели?
Да какая же масленица без блинов горячих и румяных.
Напекли мы вам поесть сотен пять, а может шесть.
Угощения на славу, а ребятам на забаву».
Весна: Приглашаю всех в д\с, в свои группы, там вас ждёт угощение.
Дети с «Весной» и взрослыми заходят в детский сад.
Спортивный праздник проводиться во 2 половине дня.
Детский фольклор воспитатели могут использовать в индивидуальных и групповых занятиях, в часы досуга, на праздниках.
Логопедам детский фольклор поможет в установлении контакта с детьми, создании благоприятных условий для обучения детей чистой и выразительной речи.
Игры с народным словом нужны и музыкальным руководителям, т.к. они помогают развивать у детей чувство ритма, выразительность движений, творческие способности.
А игры родителей и детей с использованием потешек, прибауток, приговорок и других жанров сделают их ближе духовно, что необычайно важно и для детей, и для их родителей.
Используемая литература:
1. Дошкольное воспитание № 10 за 1995 год, № 3 за 1997 год.
2. Г.П. Фёдорова «На золотом крыльце сидели», Санкт-Петербург,2000 год.
3. Г.Н. Тубельская «Жемчужины народной мудрости», Москва, 2000 год.
4. Е.А. Покровский «Русские народные подвижные игры», Санкт-Петербург, 2009 год.
Автор: Инна Владимировна Аверина
Должность: инструктор по физической культуре
Место работы: МБДОУ д\с №10
Месторасположение: п.Сафоново-1, ЗАТО г.Североморск Мурманской области, Россия