Савельева Светлана Юрьевна
музыкальный руководитель высшей квалификационной категории
МАДОУ №27 «Детский сад комбинированного вида» д.Савино
деревня Савино, Новгородский район ,Новгородская область.
Старшая логопедическая группа.
ЦЕЛЬ :
Развивать у детей слуховое внимание, общую моторику ,мимику, артикуляционные движения, вокально-интонационную выразительность ,метрический ,фонематический и музыкальный слух.
ЗАДАЧИ:
1.Совершенствовать умение длительного ротового выдоха и носового вдоха.
2.Развивать способности детей к действиям в ситуации музыкально-игрового общения.
3.Воспитывать интерес к театрализованной и песенно-творческой деятельности.
4.Развивать:ритмические навыки сопровождения речи шумовыми инструментами, а также звучащими жестами ,как «аккомпанирующими» инструментами.
5. Повторить и закрепить приметы осени.
Развитие слухового внимания.
Под музыку песни «Осенний вальс» м . Шаламоновой дети входят в зал.
М .р :Ребята, а вы узнали мелодию, которая только что прозвучала?
Ответы детей.
М .р:Да , это «Осенний вальс» .Осень-это удивительная и волшебная пора.
-Какие превращения происходят осенью?
-А что еще вы про осень знаете?
Молодцы, много интересного рассказали про осень , а сейчас расскажите о себе. Каждый из вас пропоет свое имя ласково и прохлопает его. Мальчики это сделают громко, а девочки- тихо.
Отлично справились с заданием.
М .р: Я очень люблю путешествовать, а вы ?Где вы уже успели побывать? Что интересного видели?
Предлагаю сегодня отправиться в увлекательное путешествие в волшебный осенний лес .На пути будет много трудностей, неожиданностей ,но справиться с ними нам поможет :наш веселый язычок ,губки , голосок ,ручки и ножки.
Развитие интонационной выразительности речи, мимической моторики.
М .р : В очень громких сапогах…
Дети :Ходит по лесу Бa- бaх!
(Дети произносят звукоподражание в низком регистре. Сердито топают)
М .р :И заслышав этот звук…
Дети :В ветках спрятaлся Тук-Тук
(Звукоподражание произносят настороженно . Стучат кулачками по коленкам.
М .р :На сoсну взбежал…
Дети :Цoк-цoк!
(Звукоподражание произносят в восходящем движении, энергично сжимая — разжимая кулачки).
М.р :В чaщу кинулся ….
Дети :Прыг-Прыг.
(Произносят звукоподражание испуганным голосом в нисходящем движении, ударяя пальцами правой руки по ладони левой).
М.р : Чик- чиришкa в листья…
Дети :Порх !
(Испуганно” машут крылышками” )
М.р : Шебуршoнок в норку …
Дети : Шoрх!
(Легко «пробегают » пальчиками правой руки от кисти к плечу).
Вместе :Тихо —тихо все сидят
И, хихикая ,следят,
Как шумит в лесу Ба-бах
В очень громких сапогах.
(Приседают, улыбаются, прислушиваются).
Ну вот, мы славно потрудились, а теперь пора и в путь.
Будьте внимательны, путешествовать нам придется на разных видах транспорта (педагог показывает картинки с разными видами транспорта )это будет и лодка, и самолет, и повозка с лошадью, и конечно ножками пройтись придется.
Развитие темпа и ритма движений, пространственной ориентировки.
Танец пяти движений Г.Рот
1 «Едем на лошадке»-прямой галоп.
2.«Переход через чащу»-импульсивная музыка, резкие, сильные ,рубящие движения.
3.«Летим на самолете»-плавные, неторопливые движения полета.
4.«Плывем на лодке»- мягкие движения переходящие одно в другое.
5.«Покой» -спокойная музыка имитирующая звуки леса ,стояние без движения ,слушание своего тела.
М.р: Какое движение больше вам понравилось ?Почему?
Выполняя движения мы и не заметили, как попали…
Дети : в волшебный осенний лес.
Фиксированное внимание ребенка на ротовой выдох и носовой вдох.
М.р :
Дует ветер дует,
Дует ,задувает
Желтые листочки
С дерева срывает .
Под музыку А.Александрова «Осенняя песенка» дети дуют на веточки с листочками. Дуют :спокойно, медленно, продолжительно.
М .р : Ребята ,вы выполняли упражнение и слушали песню
-как она называется?
-какой характер у этой песни?
-какое настроение она у вас вызвала?
Так ,как мы попали в удивительный волшебный лес, здесь одни чудеса. Вот, например, листик (ребенок поднимает лист с пола) не простой, а листок-загадка.
В лесу ,под сосной
Стоит старичок-
Беленькая ножка,
Красный колпачок.
(Гриб)
Развитие мелкой моторики руки, модуляции голоса и просодических компонентов речи.
А мы с вами знаем пальчиковую игру «Грибок» (сидя на полу).
Меж еловых мягких лап
Дождик кап, кап, кап.
(движения со стучалками)
Где сучок давно засох,
Серый мох, мох ,мох.
(трут ладошка о ладошку)
Где листок к листку прилип
Вырос гриб, гриб, гриб.
(медленно поднимаются)
М.р :Кто нашел его друзья?
Дети : Это -Я! Я! Я!
(поднимают руки вверх, пальцы растопырены).
М.р :Ребята ,ну как, нравится вам в лесу?
А какое у вас настроение?
Посмотрите сколько вокруг листьев ! Предлагаю выполнить упражнение с осенними листьями.
Упражнение с листьями. А.И. Буренина «Ритмическая мозаика», диск № 2
М.р.: Ребята,а какую веселую песенку про осенний лес мы с вами знаем?
Дети : «Хорошо в лесочке»
Но сначала чтобы разогреть наши голосочки исполним распевки:
1.«Начинается на А» -поют все;
Астра, азбука,айва, -начинаются на «А»
И кончаются на «А» -астра. Азбука ,айва !
-поют девочки;
-поют мальчики.
Осенние распевки ( автор Н.А. Сидорова)
2.Раз,два,три- сколько листьев посмотри,
Раз, два, три, четыре, пять — невозможно сосчитать!
3.Листики летят ,это листопад.
Мы их соберем в садик принесем!
Молодцы, голосочки разогрели, а теперь песня.
«Хорошо в лесочке» м. Шоламоновой.
Как ее будем исполнять ? каким голосом?
М.р: ребята, в любом лесу, даже в волшебном кого мы можем встретить?
Дети : диких животных!
М.р : каких диких животных вы знаете?(педагог предлагает детям показать картинки с изображениями диких животных которых они называют).
Развитие общей координации движений ,творческих способностей детей.
Игра «Ай дили , дили, дили» .(Русская народная мелодия «Ах вы сени ,мои сени)
Дети : Ай дили , дили , дили —
Мы кого-то видели.
Ай дили , дили , дили —
Мы кого-то видели.
(Дети по идут кругу, взявшись за руки .Ребенок водящий движется в середине круга в противоположную сторону)
Глазастого , ушастого,
Хвостатого , рогатого.
Он сидел , под кустом,
Громко щелкал языком.
(Выполняют движения по тексту)
Очень зло на нас глядел,
Съесть, наверное ,нас хотел.
(Дети мимикой и пантомимикой передают характер персонажа).
М. р : Может, это был кабан ?
Дети :нет!
(Машут руками от себя ).
М .р : Может, это серый волк ?
Дети :нет!
(Машут руками от себя ).
М. р : Может, это был медведь ?
Дети : Не смогли мы разглядеть .(Обращаются к водящему )
Ты нам немножко подскажи ,
Чудо — юдо покажи .
(Водящий выразительными жестами изображает животное, а дети отгадывают. Затем под музыку танцуют все вместе. Игра повторяется несколько раз).
М.р : молодцы, прекрасно изображали животных. Но нам пора возвращаться в детский сад .
А поможет нам в этом танец «Веселые путешественники» А.И.Буренина «Ритмическая мозаика» диск № 2.
М.р : Ребята ,куда мы сегодня с вами совершили путешествие?
-На чем мы добирались до волшебного леса?
-Каких зверей мы встретили в лесу?
-Что вам понравилось?
Дети под музыку «Осенний вальс» м.Шаламоновой выходят из зала.
Литература :
1. Боромыкова О.С.«Коррекция речи и движения».
2. Оксанова Т.Ю. «Логопедическая ритмика в системе коррекционной работы с дошкольниками ОНР».
3. Журнал «Колокольчик» № 30 ,2003.
4. Журнал “Музыкальный руководитель № 6, 2003.
5. Журнал “Музыкальный руководитель № 6,2006.
Автор: Савельева Светлана Юрьевна
Должность: музыкальный руководитель высшей квалификационной категории
Место работы: МАДОУ №27 «Детский сад комбинированного вида» д.Савино
Месторасположение: деревня Савино, Новгородский район ,Новгородская область.
Конспекты занятий Конспект логоритмического занятия «Путешествие в волшебный осенний лес».
Шаблоны презентаций PowerPoint Савельева Светлана Юрьевна