Программное содержание:
Цель: Закрепить математические знания, полученные в течение года.
1.Образовательные:
Упражнять детей в прямом, обратном, порядковом счёте.
Состав числа из двух меньших, предыдущие и последующие числа, какое число больше, меньше
Умение составлять сумму
Измерение длины линейкой
Решение задачи с помощью цифр и знаков на «-» и на «+»
Развивать логическое мышление
Умение выполнять графический диктант
Воспитывать желание показать полученные знания, интерес к занятию.
Методы и приемы: игровой, словесный, практический.
Материал: цифры, знаки, карточки с заданиями, счетные палочки, ручки, задания на логическое мышление.
Ход :
Ребята, сегодня утром почтальон мне доставил письмо ( показ) оно от хранительницы страны Математики.
( читаю) « Дорогие умники и умницы, я слышала, что ваша группа называется «Туесок», и что вы собираетесь в школу.
Я хочу с вами познакомиться, а пока вы до меня добираетесь, вас ждут интересные задания, вам нужно показать свои математические знания, и умения.
Если вы с заданиями справитесь, то вас ждет приятный сюрприз. Желаю удачи!»
– Ребята, вы хотите показать хранительницы страны Математики все, что вы знаете?
1. Предлагаю отправиться в путь на поезде, но для начала нужно купить билет, он стоит 8 руб. (подойдите к столам). Необходимо составить пример, чтобы в сумме получилось…. Сколько?
(дети отвечают)
– какую сумму выложили?
– как ты сложил 8 руб.?
2. Подойдите к ковру, возьмите билеты, по сигналу, встаньте по порядку так, какое число стоит на билете.
– У тебя какой номер билета? А у тебя?
Посчитай по порядку правильно ли стоит Саша, Настя..
-На котором месте стоит Вова?
3. Чтобы нам пройти в вагон нужно посчитать до 20.
Проходим в вагон и занимаем места ( садятся за столы)
4. Ребята, до сюрприза хранительницы страны Математики есть две дороги, нам нужно добраться по самому короткому пути.
Возьмите карточки.
– Как можно узнать какая дорога короче?
– Чем можно измерить длину дороги? Измеряем длину линейкой.
– Какая дорога короче? А какая длиннее?
5. Чтобы поезд тронулся нужно дать обратный отсчет.
– Кто посчитает от 9 до 5; от 8 до2; от 10 до 0.
Поехали.
Давайте познакомимся с соседями.
6. Я буду называть цифру, а вы покажите соседей этой цифры.
– Кто соседи у цифры « 6»? 8?
– какое число предыдущее, последующее? Почему?
– А сейчас составьте так же на цифрах, число из двух меньших чисел.
– Как можно составить число 9? 7?
А вот и первая станция город « отдых»
Физминутка
Раз – подняться, потянуться
Два – нагнуться, разогнуться
Три – в ладоши три хлопка
На 4 – руки шире
5 – руками помахать
6 – тихо сесть.
Гимнастика для глаз
8. Едем дальше. Быстро мчится поезд, подъезжаем к городу « Задача»
А теперь послушайте мою задачу.
« На березе выросло 8 ромашек, две сорвали. Сколько ромашек осталось?»
Подъезжаем к сюрпризу хранительницы страны Математики, но нам не пройти его охраняют, давайте узнаем, кто охраняет, возьмите листок в клетку и ручки, выполняем.
9. Графический диктант.
2 клетки вправо,1 клетка вверх,1 клетка вправо,3 клетки вниз,3 клетки вправо,1 клетка вверх,1 клетка влево,1 клетка вверх,2 клетки вправо,6 клеток вниз,1 клетка влево,2 клетки вверх,3 клетки влево, 2 клетки вниз,1 клетка влево,4 клетки вверх,2 клетки влево,2 клетки вверх.
Кто получился?
10. Словесная игра «Дни недели и месяцы».
Чтобы собака нас пропустила, скажите, какой сегодня день недели? Какой день недели был вчера? Какой день недели между средой и пятницей? (Дети отвечают) Сегодня вторник. Вчера был понедельник. Между средой и пятницей – четверг.
Правильно, молодцы.
Какой сейчас месяц? Назовите среди названных месяцев – зимний: май, декабрь, апрель. Назовите среди названных месяцев – летний: сентябрь, август, февраль.(дети отвечают)
Молодцы! С этим заданием вы справились и прошли мимо охранника.
А вот и сюрприз, а вот и сюрприз о котором вам писала хранительница страны Математики.
Дети открывают волшебный мешочек и находят там ручки.
РЕФЛЕКСИЯ(вопросы к детям по занятию)
Автор: Насартдинова Ольга Владимировна, воспитатель, МБДОУ №85 «Малиновка», город Северодвинск, Архангельская область, Россия.