Закирова Рузина Наилевна
воспитатель
МАДОУ ЦРР Детский сад №104 «Бэлэкэч»
Татарстан г. Набережные Челны

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», “Познание«(ФЭМП), «Социализация», «Физическая культура»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, чтение, познавательно-исследовательская, физкультурная.

Задачи:

1) Образовательные:

— формировать у детей элементарные математические представления, совершенствовать навыки счета в пределах 4.

— продолжать учить классифицировать предметы по форме, цвету, величине; различать геометрические фигуры;

— закрепить представление о частях суток: утро, день, вечер, ночь.

— закрепить понятия величины: короткий-длинный, короче-длиннее, больше-меньше, одинаковые.

2) Развивающие:

— развивать внимание, память, зрительное восприятие, логическое мышление; умение показывать направления: «слева », «справа», «впереди», «сзади»;

3) Воспитательное:

— воспитывать наблюдательность, стремление помогать другим в трудной ситуации;

Планируемый результат: сравнивают количество предметов (в пределах 4), определяют, умеют сравнивать два предмета по величине (больше — меньше, выше — ниже, длиннее — короче, одинаковые, равные) на основе приложения их друг к другу или наложения; различают и называют круг, квадрат, треугольник, знают их характерные отличия; определяет положение предметов в пространстве по отношению к себе (вверху — внизу, впереди — сзади); умеют двигаться в нужном направлении по сигналу: вперед и назад, вверх и вниз.

Активация словаря: больше — меньше, выше — ниже, длиннее — короче, одинаковые; вверху-внизу, впереди, сзади; утро, день, вечер, ночь.

Методы и приемы: беседа, рассматривание сюжетных картин, объяснение, создание проблемной ситуации, поощрение.

Индивидуальная работа: состав чисел ( Риана, Элина, Мадина), умение находить одинаковые фигуры (Инзиля, Зарина, Ралина)

Материалы и оборудования.

Демонстрационный материал: мяч и куб «Колобок», игрушки — заяц, волк, медведь, лиса; картинки, на которых показаны действия детей в разное время суток.

Раздаточный материал: картонные трафареты: «зайчики», «елки» по три штуки каждому ребенку; карточки на которых показаны действия детей в разное время суток, карточки с геометрическими фигурами, ленты зеленого и синего цвета.

Формы работы с детьми: коллективная, индивидуальная

Ход непосредстенно образовательной деятельности.

Вводная:

Дети стоят возле воспитателя.

Воспитатель: Сегодня утром я встретила одного сказочного героя. Он мне сказал, что хочет с вами увидеться. А вы бы этого хотели? (ответы детей). Я зачитаю начало сказки, а вы попробуйте отгадать, что это за сказка и кто главный герой этой сказки?

“Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел…«(ответы детей)

Основная:

Колобок: Здравствуйте, ребята. Я — Колобок! Почему вы так смеетесь? Что-то не так? (ответы детей). (На стол выставляется кубик «Колобок», ответы детей по поводу его внешнего вида).

Дети: — Это не колобок, это кубик.

В. Ребята, почему вы решили что это кубик?

Дети: потому что, колобок круглый как шар!

Меняю кубик на шар.

В.- Колобок решил над вами подшутить. Он очень веселый, любит шутки, игры, любит решать задачи. Он предложил мне рассказать сказку, в которой будут встречаться разные задания. Если Колобок не сможет их выполнить, поможете ему?(да) Тогда слушайте сказку:

-Испекла бабушка,Колобок и положила его на окошко остудить. Надоело Колобку лежать, спрыгнул он с окошка и покатился за ворота. Давайте и мы отправимся вслед за ним.

(Дети становятся друг за другом).

Воспитатель: А навстречу ему заяц. Но он спрятался за какой-то цифрой, это какая цифра, какой по счету заяц?(цифра 1, он первый)

Заяц: -Колобок, колобок, я тебя съем! (зайчик сидит на стульчике, рядом цифра 1 и задание)

К. —не ешь меня, заяц, я выполню любое твое задание и дети мне помогут, ребята вы мне поможете? (да)

Заяц: Ладно, Колобок, слушай задание. (заяц читает)

В. Ребята, давайте, сядем за столы и послушаем задачу.

Заяц: Я вам расскажу сказку про моих друзей: «В лесу жила зайчья семья: заяц, зайчиха и зайчик. Вот один раз они пошли погулять, и вышли в поле. Там не было ни дома, ни дерева.Вдруг папа заяц сказал: «Посмотрите, какая большая туча. Сейчас пойдет дождь». «Побежали в лес, — предложила мама зайчиха. — Спрячемся под елкой». И все зайчики поскакали в лес и хотели спрятаться но не знают под какой елкой спрятаться чтобы не промокнуть, помогите пожалуйста зайцам, только смотрите внимательно, кому, какая елка подходит. (Предлагаю детям найти на тарелочках фигурки зайчат и положить их перед собой. Предлагаю расположить фигурки в ряд по росту: заяц, зайчиха, зайчик). (Смотрю, используют ли дети принцип сопоставления предметов по величине).

«Молодцы, теперь все зайчики спрятались под елками. И они благодарят вас». (спрашиваю кого-либо, почему он спрятал папу-зайца под этой елкой, а другой — зайчихе; следующего ребенка — почему маленький зайчик спрятался под маленькой елкой?

В.: Покатился колобок дальше (дети встают и идут друг за другом ), а навстречу ему кто? (Волк). Какой он по счету? Это какая цифра? А скажите, какой он волк? (Описание).

Волк: Колобок, колобок, я тебя съем!

К. : Волк, пожалуйста, не ешь меня, я умею играть, решать задачи и дети мне помогут.

В.- Я предлагаю вам поиграть в игу «Найди пару»

— Ребята, я вам раздам карточки с геометрическими фигурами вы должны найти себе пару. У кого 2 круга тот находит себе пару такими же кружочками. А у кого квадрат большой и маленький тот находит пару с такими же квадратиками! Будьте внимательны, смотрите чтоб цвета были тоже одинаковые!

(После выполнения задания анализируем: у кого какие фигурки.)

Воспитатель: Покатился Колобок дальше, а навстречу ему медведь. Какой по счету медведь? Третий. Это какая цифра?(3)

Медведь: Колобок, колобок, я тебя съем!

К. Не ешь меня, медведь. Я выполню все твои задания.

М.: Хорошо. Вот тебе задание слушай, если не справишься, съем!

Игра называется: «Наш день»

Медведь: Скажите мне, когда вы просыпаетесь и делаете зарядку? Когда вы играете в песочнице с воспитателями? А когда ваши родители вас забирают из садика и вы играете дома? Скажите пожалуйста, когда все люди спят?

(показываю картинки во временной последовательности и спрашиваю, в какую часть суток происходят эти действия) Затем предлагаю детям собрать картинку их в порядке следования действий суток.

Молодцы ребятки. Вы справились!

Покатился Колобок дальше (легкий бег). А навстречу ему Лиса. Ребята, какая лиса? (описать). Какая лиса по счету, это какая цифра? (4)

Лиса: Колобок, колобок, я тебя съем!

К. — не ешь меня, лиса я выполю любое твое задание.

Лиса предлагает игру: ” Дорожки в лес”

Лиса: Колобок, ты должен мне показать дорогу в лес. Из синих ленточек сделай длинную дорожку а из зеленых короткую дорогу. Если построишь правильно то я пойду обратно в лес, если сделаешь не правильно то я тебя съем.

К. Ребята, помогите мне пожалуйста, построить дорожки.

Дети вместе с воспитателем строят дорогу.

Заключительная.

К. Молодцы ребятки, вы мне очень помогли. Сколько же зверей мы повстречали, давайте посчитаем. Самый первый кто?-заяц, Второй? — волк. Третий — медведь. И самый последней четвертый —Хитрая лиса. Сколько всего зверей- 4.

— Ребята, а герои из какой сказки были у нас сегодня?

— В какие игры мы с героями играли?

— Зайчики где спрятались, чтобы не промокнуть?

-Волк какие геометрические фигуры нам принес?

-В какое время суток все люди спят? Когда просыпаются?

— Длинная дорожка какого цвета?

Молодцы, ребятки. Вы мне очень помогли, все такие умные, хорошие и я хочу вам подарить вот такое веселое настроение.

В. Ребята, давайте все вместе скажем колобку спасибо.

А все звери хотят в лес, давайте с ними попрощаемся.

До свидания.

Автор: Закирова Рузина Наилевна
Должность: воспитатель
Место работы: МАДОУ ЦРР Детский сад №104 «Бэлэкэч»
Месторасположение: Татарстан г. Набережные Челны