Название: Конспект развлечения «Умники и умницы»
Номинация: Детский сад, Праздники, развлечения, сценарии , конкурсные мероприятия, опытно-экспериментальная деятельность, Старшая группа
Автор: Левашева Елена Владимировна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ «Детский сад № 193»
Месторасположение: г. Ярославль Ленинградский проспект 63 А
Развлечение по опытно – экспериментальной деятельности для детей старшей группы «Умники и умницы»
(проводится сразу с двумя старшими группами на улице)
Образовательные задачи:
- Продолжать знакомить с понятиями «наука», «предположение», о способе познания мира – «эксперименте» (опыте), о назначении детской лаборатории
- Уточнить представление о том, кто такие учёные
- Расширить представления детей о свойствах воздуха
- Расширить представления о свойствах воды
- Расширить представления о свойствах магнита
- Доказать, что воздух находится не только вокруг нас, но и в разных предметах
- Закрепить знания о правилах безопасного поведения при работе с различными веществами
Развивающие задачи:
- Продолжать развивать наблюдательность детей
- Продолжать расширять словарь детей, учить рассуждать и делать выводы
- Развивать память, логическое мышление, воображение, мыслительные операции анализа и синтеза
Воспитательные задачи:
- Дать представления о культуре поведения в детской лаборатории
- Воспитывать бережное отношение к природе
- Закреплять умение работать сообща, помогая друг другу
- Продолжать воспитывать выдержку и уступчивость
Оборудование и материалы:
Столы, ёмкости с водой, ложка, соль, 3 неочищенных апельсина, 3 очищенных апельсина, апельсиновая кожура, 3 сырых яйца, воздушный шарик, магнит, пластмассовая тарелка, скрепка, иголка, железные предметы, лепестки лотоса из цветной бумаги, карандаш, колонка с музыкой
Ход развлечения:
Детей встречают герои из лаборатории две умницы.
Умницы: Ребята, здравствуйте! Что – то вас совсем не слышно. Давайте мы с вами поздороваемся как следует.
Приветствие «Здравствуй!»
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в родном краю –
Всех я вас приветствую!
Умницы: мы девчонки не простые, как вы думаете, кто мы? (предположения детей)
Умницы: мы Умницы. А среди вас есть умники и умницы? (Да) Это сейчас проверим. Ответьте на наши вопросы (одна умница достаёт из кармана лепестки цветов с вопросами)
Вопросы:
- Почему небо голубое? (свет Солнца состоит из семи цветов радуги. Воздух на Земле пропускает из них только голубой, синий и фиолетовый. Поэтому небо только в сине – голубых тонах)
- Почему идёт дождь? (облака в небе состоят из капелек воды. Когда капли становятся слишком тяжёлыми, они падают вниз в виде дождя)
- Почему крапива жалится? (на крапивных листьях есть микроскопические ворсинки, внутри которых содержится кислота. Когда мы касаемся крапивы эти ворсинки прокалывают кожу и выпускают кислоту. Так крапива защищается)
- Почему не все грибы и ягоды съедобные? (потому что в несъедобных грибах и ягодах содержится яд, опасный для жизни человека)
- Почему после дождя на асфальте много дождевых червей? (потому что во время дождя домики – тоннели червей заливает водой и они вылезают наружу)
- Почему в пустыне ничего не растёт, кроме кактусов? (потому что в пустыне очень жарко и сухо)
Умницы: да, действительно, вы все умницы и умники! Тогда мы приглашаем вас в свои лаборатории. Но прежде, чем отправиться давайте вспомним правила техники безопасности в лаборатории
Правила безопасности:
- Можно думать, наблюдать, рассуждать, делать выводы
- Нельзя отходить от своего рабочего места
- Нельзя трогать оборудование и приборы без разрешения
- Нельзя засовывать в рот, нос, уши что – либо из лаборатории себе и своему соседу
- Нельзя шуметь, кричать, баловаться
Умницы: приглашаем в наши лаборатории (дети делятся на две группы и идут каждая группа со своей умницей по стрелочкам)
Умницы: вот мы с вами и пришли. Лаборатория это специальное место, где проводят опыты и эксперименты. А, вы любите экспериментировать? Сегодня мы вместе с вами займемся этим увлекательным занятием
Блок с водой (проводит одна умница)
Умница: скажите, для чего ученые проводят опыты и эксперименты? Конечно, ученые хотят разгадать загадки природы. И для вас у меня первая загадка:
С виду он как рыжий мяч,
Только он не мчится вскач
В нём полезный витамин
Это спелый ….. (апельсин)
Умница: ребята, а вы умеете плавать? Как думаете, а апельсин умеет плавать? Давайте это проверим
Опыт «Плавающий апельсин» Предложить нескольким детям по очереди опустить апельсины в тазик с водой и посмотреть, что произойдёт. Апельсины будут плавать. Можно попробовать утопить апельсины в воде, но они всё равно всплывут. Вместе с детьми сделать вывод о том, что апельсин не тонет, апельсин плавает, держится на воде. Предложить другим детям взять по очищенному от кожуры апельсину и так же аккуратно опустить в воду и посмотреть, что же произошло теперь. Вместе с детьми отметить, что теперь апельсины тонут. Предложить подумать, что же помогает апельсинам держаться на воде. Предложить ещё не участвующим ранее детям взять кожуру и тоже опустить в воду. Отметить, что кожура плавает, держится на воде. В ходе обсуждения подвести детей к тому, что в кожуре апельсина содержатся пузырьки воздуха и сделать вывод о том, что именно воздух в кожуре помогает апельсину держаться на плаву. Воздух в кожуре выталкивает апельсин на поверхность воды.
Умница: молодцы! Здорово! Есть для вас у меня ещё загадка:
Может и разбиться,
Может и свариться,
Если хочешь, в птицу
Может превратиться? (яйцо)
Умница: ребята, как думаете, а яйцо умеет плавать? Давайте это проверим
Опыт «Тонет – не тонет» Поставить банку с чистой водой. Спросить у детей, что случится с яйцом, если его опустить в воду. Выслушать предположения детей. Дать нескольким детям по очереди аккуратно опустить яйцо в воду и посмотреть, что произойдёт. Отметить, что яйцо утонуло, что оно тяжёлое. Затем предложить кому – либо из детей добавить в воду соль и, как следует размешав её, предложить повторить опыт. На этот раз яйцо будет плавать. Сравнить с апельсином в предыдущем опыте. В ходе обсуждения подвести детей к выводу, что солёная вода плотнее пресной, поэтому яйцо и не утонуло, вода его выталкивает. Соль повышает плотность воды. Чем больше соли в воде, тем сложнее в ней утонуть.
Умницы: теперь предлагаем поиграть в игру «Дождик»
(играют обе группы на общей площадке)
Игра «Дождик»
Все дети встают в круг
Дождик бегает по крыше! Бом! Бом! Бом!(прихлопываем по спинке соседа ладошками
Во весёлой звонкой крыше! Бом! Бом! Бом!
Дома, дома посидите! Бом! Бом! Бом! (постукиваем по спинке соседа пальчиками)
Никуда не уходите! Бом! Бом! Бом!
Почитайте, поиграйте! Бом! Бом! Бом! (покалачиваем по спинке соседа кулачками)
Дождик бегает по крыше! Бом! Бом! Бом!(поглаживаем по спинке соседа ладошками)
Во весёлой звонкой крыше! Бом! Бом! Бом!
После игры умницы меняются группами детей и приглашают в свои лаборатории
Блок с водой (проводит вторая умница)
Опыт «Цветы лотоса» Из лепестки лотоса цветной бумаги закрутите простым карандашом к центру. Получившийся цветок опустите в тазик с водой и наблюдайте вместе с детьми. Буквально на ваших глазах лепестки цветов начнут «распускаться». В ходе обсуждения подвести детей к выводу, что это происходит потому, что бумага намокает, становится постепенно тяжелее и лепестки раскрываются.
Блок «Магнит» (проводит вторая умница)
Опыт «Свойства магнита» Предложить детям взять в руки магнит и определить его главное свойство, касаясь разных предметов. Поставить пластиковую тарелку со скрепкой. Предложить поводить небольшим магнитом по внешней стороне дна тарелки. Опустить иголку в банку с водой и предложить выяснить, помешает ли вода работе магнита. Коснуться магнитом стороны банки и вести иголку вверх, чтобы достать. Поднести к разным предметам магнит и определить, какие из них железные. Во время опытов отметить, что притягиваются только железные, металлические предметы. Подвести к выводу о том, что магнит притягивает только железные, металлические предметы.
Игра «Я – магнит»
Выбрать ребёнка, который будет выполнять роль магнита. Ребёнок встаёт перед группой. Все дети по очереди подходят к «магниту» по одному по очереди и называют какой они предмет и из чего сделаны. Если ребёнок объявляет себя металлическим, железным предметом, «магнит» кладёт свои руки на плечи этого ребёнка, прижимает его к себе и говорит: «Я тебя притягиваю». Если ребёнок объявляет себя неметаллическим предметом, «магнит» тоже кладёт руки на плечи этого ребёнка, но затем снимает их и говорит: «Я тебя НЕ притягиваю».
(Игра повторяется до тех пор, пока первая умница не закончит свой блок)
В конце все дети снова выходят на общую площадку.
Умницы читают стихотворение:
Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло – голубое
Солнце светит золотое
Ветер листьями играет
Тучи в небе проплывают.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и леса,
Гром, туманы и роса,
Человек и время года,
Всё это вокруг – природа! Ребята, берегите мир вокруг, он очень интересен!
Умницы: ребята, вам понравилось в наших лабораториях? Тогда на последок предлагаем игру «Капитошка»
Игра «Капитошка»
Каждая группа встаёт в свой круг. У каждой команды несколько воздушных шариков с водой внутри. Нужно быстро, но аккуратно, не уронив, передать из рук в руки эти «капитошки» по кругу и снова положить в лоток из которого взяли. Чья команда быстрее это сделает – выигрывает. Потом можно усложнить: предложить детям передавать «капитошки» друг другу держа их только за хвостики. На этой очень позитивной игре развлечение заканчивается.