ЦЕЛЬ:  Закрепить знания геометрических фигур, умение выделить три свойства: форма, цвет, размер. Учить определить место фигуры, расположенной на плоскости: справа внизу, слева сверху, слева снизу, посредине. Учить считать в пределах 5, устанавливая, что прибавляя единицу мы получаем следующее число пять. Учить определению закономерности и расположению предметов в определённой последовательности.

МАТЕРИАЛ:  сенсорная таблица, наборы геометрических фигур: жёлтый круг,3 голубых овала,5 белых прямоугольников, 3 зелёных треугольника разного размера от 1 до 5.

ХОД ЗАНЯТИЯ:
Сегодня я расскажу вам историю о гномике, который живёт в лесу. Он очень добрый и весёлый, дружит со всеми зверюшками. А ещё он очень любит заниматься математикой – хотите познакомится с ним? Для этого нужно отправиться к гномику на поезде. Машинист поезда – Петрушка. Давайте поможем ему посчитать вагоны.
Ребёнок считает у доски сколько всего вагонов? (4 ).

У каждого вагона есть номер.

Какой цифрой обозначен вагон в котором сидит: бабочка, неваляшка, кукла, рыбка?

У нас много детей и мы все не поместимся. Придётся прицепить ещё один вагон. На сколько стало больше вагонов? ( на один). Сколько стало вагонов? (пять). (Ребёнок считает у доски). Правильно если к 4 прибавить 1 получится число 5. Кто знает какой цифрой мы обозначим этот вагон? Ставим цифру 5.

На что похожа цифра 5?- (предложение детей, для чего нужна цифра 5?).

Ну вот мы и приехали к гномику. Он рад, что мы приехали и просим прочитать письмо, которое прислала ему тётушка Сова.

Воспитатель читает: «Дорогой Гномик! Я очень рада, что ты с интересом занимаешься математикой, и хочу чтобы ты стал таким же учёным как и я. Посылаю тебе подарок – игру «Волшебный прямоугольник», в котором живет много фигур, разных по цвету и по фигуре.

Раздать карточки:
1. Назовите фигуры на карточке?
2. Обратите внимание, что фигуры разные по размеру.
3. Давайте с ними поиграем.
4. Сколько всего квадратов? (овалов, кругов, маленьких квадратов)
5. Сколько всего? (красных, синих, зелёных, жёлтых фигур»
Найди фигуру:2-ой ряд, третий столбик. Расскажи о фигуре.

Физминутка. Один, два, три, четыре, пять. Топаю ногами. Один, два, три, четыре, пять. Не буду отвлекаться. Один, два, три, четыре, пять. Сяду заниматься.

Гномик предлагает ещё одну игру, она называется: «Раздели и сосчитай фигуры».

Поверни свои карточки обратной стороной. На что похожа карточка? (на прямоугольник). Разделите прямоугольник на четыре части. Какие фигуры получились? Сколько треугольников?

Гномик хочет сложить из геометрических фигур картину.

Возьмите жёлтый круг и расположите его в левом верхнем углу – получится то, что каждое утро будит своими лучами (солнышко).

Возьмите два голубых овала и расположите их вверху – получится то, что вы видите на небе (облака).

Возьмите синий квадрат, красный треугольника разного размера, расположите их слева – получится то, что растёт возле дома (ёлочка).

А теперь возьмите овал синего цвета, 5 маленьких прямоугольников белого цвета и 2 круга чёрного цвета и расположите справа – получится то, на чём ты любишь кататься (автобус).

Вот какая красивая картина у нас получилась (дети выполняют на индивидуальных фланелеграфах).

Нам пора возвращаться в детский сад, садиться на поезд, но поднявшийся ветер сорвал номера с некоторых вагонов. Каких номеров нет?

Дети называют пропущенную цифру.

Чтобы добраться от поезда до детского сада, давайте сделаем дорожку закономерности.

Итог занятия.

Название: Конспект занятия по математике в старшей группе «Путешествие с Гномиком»
Автор: Чисникова Надежда Алексеевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ детский сад № 36
Месторасположение: город Каменск – Шахтинский Ростовской области