Цель: 1. Формировать умения детей выражать свои чувства посредством эмоций, мимки, жестов и речевых форм.
- Достижения взаимопонимания и сплочённости. Установление положительного эмоционального фона.
- Воспитать чувства, доброжелательное отношение друг к другу.
Ход занятия
Воспитатель: -Ребята, что это такое?
Дети: круг.
Воспитатель: Какого цвета круг?
Дети: Жёлтого.
Воспитатель: На что может быть похож жёлтый круг?
Дети: Солнце, подсолнух, колобка, головку сыра, яичный желток, яблоко, цыплёнка, мяч , апельсин, тарелку.
Воспитатель: а я думаю, что ещё круг похож на середину цветка. Правда ребята?
Дети: Да, похож.
Воспитатель: что же за цветок? И где же делись его лепестки?( прикрепляю круг на фланелеграф)
Дети: наверно разлетелись, ветром унесло, опали, попадали.
Воспитатель: а от чего они могли разлететься?
Дети: от сильного дуновения ветра.
Воспитатель: ребята, давайте с вами поищем. А для того чтобы нам найти лепестки я предлагаю вам отправиться на лесную поляну в поисках лепестков(сняли обувь)
Воспитатель: давайте закройте глаза. Вот мы и очутились на лесной полянке. Послушайте, что вы слышите, ребята?
Дети: пение птиц, птичий весёлый свист, птичий щебет, шум ветра, скрежет веток на деревья, шум дождя.
Воспитатель: посмотрите какие высокие деревья, как качаются. У них зелёные верхушки, где много веток и листьев. Набежит ветерок и колышет верхушки деревьев, а они качаются и шумят. Когда ярко светит солнце, то какое небо?
Дети: чистое, прозрачное, голубое, солнечное, синее.
Воспитатель: а сквозь верхушки деревьев я вижу кучевые облака. Какие они?
Дети: красивые, белые, пушистые, лёгкие, похожие на кусочки ваты.
Воспитатель: А я вижу ласковое солнышко. Какое оно?
Дети: Яркое, жёлтое, лучезарное.
Воспитатель: Ребята, какая под ногами зелёная травка(трогают руками)
Дети: мягкая, шелковистая, нежная, пушистая.
Воспитатель: а что ещё увидели?
Дети: Землянику.
Воспитатель: какая это ягода?
Дети: лесная, красная, сладкая, душистая.
Воспитатель: посмотрите вокруг, что ещё увидели?
Дети: много разноцветных красивых цветов, переливающихся на солнце.
Воспитатель: какого они цвета?
Дети: и жёлтые, и красные, и синие, и фиолетовые, и розовые и белые.
Воспитатель: как сверкают своими головками разноцветными. Какая красотища! Посмотрите ребята, а вот и первый лепесток среди цветов, но это необычный лепесток. (поднимаю и к кругу прикрепляю на фланелеграф)
Воспитатель: что изображено на этом лепестке?
Дети: глаза, брови, рот.
Воспитатель: а какое выражение у этого лепестка?
Дети: улыбка, радость (смех).
Воспитатель: как мы догадались, что это радость?
Дети: лепесток улыбается.
Воспитатель: почему вы так думаете?
Дети: глаза прищурены, брови прямые, уголки губ подтянуты вверх.
Воспитатель: ребята, давайте и мы изобразим радость на своём лице. А чему мы можем порадоваться на лесной полянке?
Дети: Ласковому солнышку, весёлым трелям птиц, высокому голубому чистому небу, запаху хвои и душистой травке, молодым зелёным листочкам.
Воспитатель: да, ребята, можно радоваться ясному солнечному дню, который дарит тепло.
Воспитатель: ребята, смотрите мы с вами шли, шли и нашли ещё лепесток( прикрепляю лепесток к фланелеграфу)
Воспитатель: что изображено на этом лепестке?
Дети: Глаза, брови, рот.
Воспитатель: а какое выражение у этого лепестка?
Дети: удивление.
Воспитатель: как вы думаете, оно будет долго длиться, или оно мгновенно возникает и быстро пропадает?
Дети: оно неожиданно возникает и быстро исчезает.
Воспитатель: почему вы так думаете?
Дети: глаза широко открыты, брови подняты вверх, рот широко открыт, губы растянуты и похожи на букву «О»
Воспитатель: давайте и мы изобразим удивление на своём лице? А чему мы можем удивиться на полянке.
Дети: огромной поляне цветов, высокой стройной сосне, пушистой белочке, которая прыгает с ветки на ветку.
Воспитатель: ой, дождик закапал, посмотрите вверх-вниз. Но вдруг подул ветерок и дождик пошёл наискосок. Взглянём ребята вправо-влево. А вот на пальчик поймал капельку дождя. Ловите скорей. Приближаем капельку к носу, она увеличивается. А когда отдаляем пальчик с капелькой от носа, то она уменьшается. Как хорошо, дождик прекратился, воздух стал чистым, посмотрим вправо-вверх, а на земле лужи появились от дождя влево-вниз.
Воспитатель: вот и выглянуло солнышко и весело зажурчал ручеёк. Присаживайтесь поудобнее, давайте возьмёмся за руки, расслабимся. Мысленно представьте себе, что внутри каждого у вас поселился добрый, весёлый ручеёк. Водичка в ручейке чистая, прозрачная, тёплая. Ручеёк совсем маленький и озорной. Он может долго усидеть на одном месте. Давайте с ним мысленно поиграем. Представим, как чистая, прозрачная, тёплая водичка через ваши ручки переливается к друг другу по кругу. Представьте, что вместе с водичкой мы передаём друг другу радость.
Воспитатель: замечательно. Ой, ребята, а вот ещё у ручья лепесток( прикрепляю лепесток к фланелеграфу)
Воспитатель:Что изображено на этом лепестке?
Дети: Глаза, брови, рот.
Воспитатель:А какое выражение у этого лепестка?
Дети: Страх, испуг.
Воспитатель: Как вы думаете, когда такое выражение может быть?
Дети: Когда чего – то боимся
Воспитатель: Чего мы можем испугаться на полянке?
Дети: Шороха лесной мышки, грома, сильного ветра темноты.
Воспитатель: Давайте мы изобразим страх.
Воспитатель: а теперь мы с вами вернёмся в наш детский сад. Сегодня мы с вами учились определять настроение. Я рада, что вы все такие весёлые.
Название: Конспект занятия «Развитие эмоционального мира дошкольников с нарушением зрения и речи»
Автор: Коваль Людмила Алексеевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ детский сад № 36
Месторасположение: город Каменск – Шахтинский Ростовской области