Дюкшина Наталья Михайловна
воспитатель
МБДОУ детский сад №28
п.Рефтинский Свердловской области

1. Игры на знакомство с окружающим миром. Через них мы познавали то, что рядом с нами: животных (диких и домашних), насекомых, леса, поля, реки, озера, моря, острова, профессии, город, транспорт, быт и пр.

2. Географические игры.

Здесь мы узнавали, как живут люди в разных уголках планеты. Моделировали в песочнице различные климатические зоны и жизнь в них. Из гипса слепили фигурки людей в национальных костюмах, а дети их раскрасили.

Например, часто детям непросто представить себе жизнь в тропических многоярусных лесах. Создавали с детьми «живые» картинки на песке. Ставим фигурки экзотических деревьев и кустов по ярусам. На занятии по конструированию с элементами лепки по теме «животные жарких стран» делали пальмы, обвивали их «лианами» — веревочками, размещали на них фигурки обезьян, птиц, фруктов. Для детей с ОНР, с проблемами развития, надолго запоминается материал, проигранный в подобных играх (стихи Т.Грабенко).

«Нету в тропиках берез,

Нету в тропиках осин…

В многоярусных лесах

Ждет чудес огромный мир!

Пальмы, финики, бананы

Обвиты лианами,

Мы попрыгаем по ним

Вместе с обезьянами.

Расцветают там цветы

Удивительной красы,

А какие там плоды!

До чего ж они вкусны!

Не пугает даже дождь

Нас тропический…

Как бамбук под ним растем,

И до солнца достаем — Удивительно!»

Дети отвечают на вопросы, что есть в тропиках, а чего нет. Учатся комментировать.

В путешествии на Северный Полюс, запаслись пенопластом, ватой и пр. На поверхности песка, это будет символизировать «вечные снега». Также поступали, создавая горные вершины.

3. Фантастические игры.

В песочнице имитируется жизнь на других планетах: лунный ландшафт, поверхность Марса и пр. Это уникальная возможность — использовать современную детскую субкультуру (трансформеров, роботов и пр.) в «мирных», познавательных целях.

Вспоминали с детьми мультфильмы о жизни на планетах и предлагала ребенку воспроизвести на песке наиболее запомнившуюся картинку, проиграть еще раз волнующую ситуацию, придумать к ней альтернативное продолжение, рассказать о нем.

4. Исторические игры.

Только в песочнице ребенок может все САМ построить и проиграть, став участником исторических событий. В этом нам помогли солдатики. Следили за правильной постановкой звуков. Дети с удовольствием воспроизводили на песке боевые сражения, ведь даже профессиональные военные используют игры на песке, изучая стратегию боевых действий…

5. Игры-экскурсии по городу.

Родина начинается с родного города, поселка. Его история оказывает существенное влияние на образ мыслей и жизни жителей. История города, как и жизненный путь человека, имеет свои радости и печали. Эти события можно разыгрывать на песке. Так при изучении темы про Урал — дети на песке строили заводы, фабрики, дома. Выполняя эти игры, описывая, что ребенок изобразил на песке, развивается речь и обогащается словарный запас. Ребенок учится ориентироваться в пространстве, что необходимо для детей с ОНР.

Автор: Дюкшина Наталья Михайловна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ детский сад №28
Месторасположение: п.Рефтинский Свердловской области