Введение
В истории педагогики проблема творчества детей всегда была одной из актуальных. Современное общество имеет потребность в творческой личности. Многие способности и чувства, которыми наделяет нас природа, к сожалению, остаются недостаточно развитыми и не раскрытыми, а значит, и нереализованными в будущей жизни. Наличие развитого воображения в зрелые годы обуславливает успешность любого вида профессиональной деятельности человека. Поэтому развитие творческих способностей – одна из главных задач школьного воспитания.
Актуальность темы заключается в том, что изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных изобразительных технологий является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей, так как в ней особенно проявляются разные стороны развития ребенка.
Нетрадиционные техники – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности особенно у детей с интеллектуальной недостаточностью. Нетрадиционные техники рисования корректируют психику, позволяют преодолеть чувство страха.
Можно сказать, позволяют маленькому художнику, отойдя от предметного изображения, выразить в рисунке свои чувства и эмоции, дают свободу, вселяют уверенность в своих силах.
Владея разными навыками и способами изображения предметов или действительности окружающего мира, ребенок получает возможность выбора, что, в свою очередь обеспечивает занятию творческий характер.
Современные исследования доказывают: нетрадиционные техники изображения способствуют ослаблению возбуждения эмоционально расторможенных детей.
Новизна: Для того чтобы беспрепятственно освоить традиционную технику рисования в работе с детьми необходимо как можно активнее использовать нетрадиционные техники рисования.
Иначе, с одной стороны есть риск, что ребенок будет просто копировать данный взрослым образец. С другой – недостаточное владение техникой рисования может привести к потере уверенности в своих силах и утрате интереса к рисованию.
Только умелое сочетание нетрадиционных и традиционных методов рисования будет доставлять ребенку удовольствие в его дальнейшем творчестве.
Цель: обучение нетрадиционным техникам рисования для развития творческого воображения у детей с интеллектуальной недостаточностью.
Задачи:
Прививать любовь к изобразительному искусству;
Вызывать интерес к нетрадиционным техниками;
Развивать у детей чувство красоты.
Воспитывать умения работать индивидуально и создавать коллективные композиции, развивать положительные эмоции;
Развивать творчество, фантазию.
Нетрадиционная техника рисования – это новое направление в искусстве, которое помогает развивать ребенка все сторонне. Эту технику разрабатывали такие исследователи как: Р.Г. Казакова, Т.И. Сайганова, Е.М. Сезова, В.Ю. Слепцова, Т.В. Смагина, А.А. Фатеева, Г.Н. Давыдова. Они смогли доказать, что эта техника необходима для развития школьника.
Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования.
Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку. Именно поэтому, нетрадиционные методики очень привлекательны для детей, так как они открывают больше возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом.
Техники нетрадиционного рисования
Существует много техник нетрадиционного рисования. Их необычность состоит в том, что они…..
Читать статью полностью (скачать (115мб))
Название: Методические рекомендации «Использование нетрадиционных техник рисования в развитии творческих способностей детей с интеллектуальной недостаточностью»
Номинация: Школа, Методические разработки , Педагогу по ИЗО , 5-7 классы
Автор: Пахомова Светлана Александровна
Должность: учитель изобразительного искусства
Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Общеобразовательная школа психолого – педагогической поддержки № 104»
Месторасположение: г. Кемерово