Шаяхметова Алсыу Хасановна
воспитатель первой квалификационной категории
МАДОУ №30 «Журавушка»
г. Кумертау Республики Башкортостан

«ПУТЕШЕСТВИЕ НА ОСТРОВ ЧУДЕС»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАНИЕ»
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «КОММУНИКАЦИЯ»
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ

Цели:

Выявить знания и умения детей в течение года.

Программное содержание:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ » ПОЗНАНИЕ»

Выявить умения детей решать арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр, узнавать и называть геометрических фигуры, знания о составе числа 10 из двух меньших чисел.

Выявить знания детей о днях недели и их последовательности , ориентировке во времени ,определение времени по часам ,ориентировке на листе бумаги.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ » КОММУНИКАЦИЯ«

Выявить умение детей делить слова на слоги, определять ударный гласный звук .

Выявить умение детей читать слова по слогам.

Выявить знания о понятии, что такое предложение , составлять предложения с помощью схемы;

Развивающие задачи:

Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Развивать фонематический слух и внимание;

Воспитательные задачи:

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Предварительная работа с детьми:

Решение логических задач, решение конструктивных задач, работа с часами, состав числа в пределах 10 из двух меньших чисел.

Предварительная работа воспитателя:

Подготовить демонстративный и раздаточный материал.

Приготовить сундук с «сокровищами»-школьные принадлежности.

Приготовить письмо.

Словарная работа:

Путешествие, сокровища.

Методические приёмы:

Игровой . (использование сюрпризных моментов).

Наглядный . (использование иллюстрации).

Словесный . (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

Поощрение, анализ занятия.

Оборудование:

Мультимедийное оборудование, капитанская фуражка ,сундук, школьные принадлежности, мяч.

Демонстрационный материал: мультимедийное оборудование (Сообрази, Слогарик , Подумай, Тик-так, Остров предложений, Остров Чудес),

Раздаточный материал:

Листы для задания по точкам, карточки с числовыми домиками, два листа с задачами, часы, листы для графического диктанта , простые карандаши.

Структура:

Игровая ситуация:

Путешествие на остров Чудес, чтение письма от Феи,

Рисование по точкам от 1 до 13.

Состав числа 10

Решение задач.

Работа с часами.

Рисование по клеткам.

Ребусы.

Итог.

Ход :

В.: Сегодня к нам в группу пришло письмо от Феи Знаний ( читает) «Дорогие дети, я приглашаю вас в путешествие по морю, к острову Чудес, на поиски сокровищ старого замка. В пути вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания, умения, сообразительность. Желаю удачи! Фея!».

-Скажите, на чем можно отправиться в путешествие по морю? (Лодка, катер, корабль).

А на чем мы с вами отправимся в путешествие, узнаем, если по порядку соединим цифры от 1 до 13.

-Садитесь за столы ,будьте внимательны. Ну что у вас получилось?( корабль).

В.: Представим ,что мы сели на корабль .

Капитаном корабля будет Захар(одевает капитанскую фуражку) сядьте поудобнее, закройте глаза.

-Полный вперёд… («Звуки моря»). Вот мы и в море . Откройте глаза.

-Впереди остров.( на экране появляется остров с названием » Сообрази«)

-Катя Брынза прочти название острова (читает).

-Никита ,а какой формы остров? ( треугольной)

Остров «Сообрази» ( треугольный)

— Молодцы! Вот задание. Задание — состав числа 10.На ваших столах лежат числовые домики числа10, вам нужно вписать не любую цифру ,а так чтобы сумма двух меньших чисел было равно 10 ,будьте внимательны( выполняют).Опрос 5 детей.

-Полина ,из каких двух меньших чисел ты составила число 10 (1и9,2и8,3и7,4и6,5и5,6и4,7и3,8и2,9и1,10и0)

-Молодцы, ребята, вы справились с заданием! Отправляемся дальше. Закройте глаза.

(Включается магнитофон «Звуки моря», на экране название острова)

Остров » Слогарик«

-Как называется остров? (Слогарик )

-Андрей, какой формы остров? ( в форме трапеции)

-да ,а вот задание

( на экране картинки рыб)

-Посмотрите, ребята на экран ,что вы видите.( рыб).Может кто то знает название этих рыб? —сом, налим, камбала .Нужно разделить эти слова на слоги.

-Ребята ,а давайте вспомним, как можно определить количество слогов в слове.( сколько гласных звуков , столько слогов, хлопками, протопать, приставить руку к подбородку).

Катя ,сколько слогов в слове сом?( в слове сом один слог)

-Как ты определила?( в слове сом один гласный звук «о» и поэтому я считаю ,что в этом слове один слог)

-Какой ударный гласный звук?(о)

-Алёша , прочти второе слово ( налим)сколько слогов в этом слове?(2)

-Как ты это определил? ( прохлопал)

-На какой слог падает ударение( на второй)

-Вика, прочти третье слово( камбала)

-Сколько слогов этом слове?( в слове камбала три слога)

-Как ты это определила? (ответ)

-На какой слог падает ударение ( ударение падает на третий слог)

-Произнеси так, чтобы я услышала ударный звук. (камбалааа)

-Правильно! Поплыли дальше! ( звук моря) (На экране появляется наз. острова)

Остров «Подумай»

-Ещё один остров Батыр, прочти его название (читает остров «Подумай»)

-Молодец! Элен какой формы остров?( остров прямоугольной формы)

— На этом острове живут слоны, обезьяны и другие животные, а вот задание. Нужно решить задачи.

В.: Ребята ,давайте вспомним что такое задача?(задача-это маленькая история с числами.

-Что обязательно должно быть в задаче? ( условие и вопрос, решение и ответ)

-Возьмите лист с первой задачей.

1 задача:

У слонёнка два мяча с полосками и три мяча в горошек. Сколько всего мячиков у слонёнка?

-Тимур где условие задачи?( у слонёнка два мяча с полосками три мяча в горошек)

-Тимофей ,как звучит вопрос?( сколько всего мячиков у слонёнка?)

-Запишите решение задачи

-Ангелина прочти решение задачи(2+3=5)

-Глеб ,как будет звучать ответ?(У слонёнка всего 5 мячиков)

2 задача:

У обезьянки было 7 воздушных шариков. Три шарика улетело. Сколько воздушных шариков осталось у обезьянки?

-Катя М. где условие задачи? (У обезьянки было 7 воздушных шариков,3 улетело)

-Батыр как звучит вопрос?(Сколько воздушных шариков осталось у обезьянки?)

-Запишите решение задачи (записывают)

-Катя Л. Прочти решение задачи( 7-3=4)

-Влада ,какой будет ответ?(У обезьянки осталось 4 шарика)

— Молодцы, ребята ,скажите ,чем эти задачи отличаются друг от друга?(1 задача на сложение,2 задача на вычитание)

Молодцы, ребята, вы правильно решили все задачки! Отправляемся дальше!

(включается магнитофон «Звуки моря»

-Ой, а на море опустился туман. Чтобы выйти из тумана надо ответить на вопросы. Выходите на палубу ,встаньте в круг(игра с мячом):

Сколько солнышек на небе?

Какой день недели сегодня?

Какой день недели было вчера?

Какое число находится между числами 7 и 9?

После какого числа идет число 6?

Какой день недели будет завтра?

Назовите первый месяц весны.

Назовите второй месяц лета.

Сколько дней в году?(365)

Что ставится в конце предложения?

Какой день недели между понедельником и средой?

Какой день недели до вторника?

Сосчитай до 20 и обратно.

Сколько дней в неделе?

Молодцы, вы верно ответили на вопросы и туман рассеялся! Давайте потанцуем!( песня » Чунга —чанга«, дети выполняют движения по показу воспитателя). Садитесь на свои места. Выпрямите спинки.

Отправляемся дальше! (Включается «Звуки моря»).

В.: Вижу остров!

Остров «Тик-так»

-Захар прочти название острова(» Тик-так»)

-Молодец! Полина, какой формы остров? (остров квадратной формы)

Ребята, скоро вы пойдете в школу и должны уметь определять время по часам, чтобы не опоздать на урок.

-Ребята ,скажите из чего состоят часы?( из циферблата и стрелок)

-А какое бывают стрелки ?(секундные ,минутные, часовые)

-Посмотрите на экран и скажите какое время показывают часы?( сначала задания с презентации ,затем за столами)

-Молодцы! А теперь возьмите листы с заданием где изображены часы ,

-Нарисуйте на первых часах стрелки чтобы они показывали время ровно 7 часов.

-На вторых часах нарисуйте стрелки так , чтобы они показывали время 8.30.

На третьих часах нарисуйте стрелки так ,чтобы они показывали время 12:30.

-На четвёртых часах нарисуйте стрелки так ,чтобы они показывали время 15.00.

-Молодцы! Плывем дальше! (включается магнитофон «Звуки моря)

«Остров предложений»

-Карина, прочти название острова! ( Остров предложений)

-Ярослав ,какой формы остров?( остров овальной формы)

-Давайте придумаем предложения по этой картине. ( опрос)

-Молодцы ребята, очень много предложений вы придумали .Все такие интересные. А вот ещё одно предложение «Осенью дети пойдут в школу», давайте разберём это предложение, сколько слов в этом предложении?( в этом предложении 5 слов)

-Динар ,назови первое слово( осенью)

-Элен, назови второе слово(дети)

-Ярослав ,назови третье слово(пойдут)

-Эммануэль, назови четвёртое слово(в)

-Никита, назови пятое слово(школу)

— Молодцы! Вспомните правила составления схемы предложения ( Первое слово в предложении пишется с заглавной буквы, в предложении слова пишутся отдельно ,в конце предложения ставится точка, клички животных, имена людей, название рек пишется с большой буквы.

-Составьте схему этого предложения .(выполняют)

-Давайте отдохнём, вставайте, задвиньте стульчики, встаньте свободно.

.Физкультминутка

Как живёте? — Вот так.

Как плывёте? — Вот так.

Как бежите? — Вот так.

Вдаль глядите? — Вот так.

Как шалите? — Вот так.

Ночью спите как?-Вот так.

-Садитесь, продолжим наше путешествие, впереди остров.

«Остров Чудес»

-Юля прочти название острова(читает)

-Тимур ,какой формы остров?( остров круглой формы)

-Вот мы и приплыли к острову Чудес!

-Но сойти на этот остров не так-то просто, его охраняют, а кто мы не знаем. Что бы узнать, кто охраняет остров, необходимо выполнить следующее задание. Будьте внимательны ,выпрямите спинки ,возьмите карандаши ,тетрадные листы:

2 — вверх, 2 — вправо, 1 — вверх, 1 — вправо, 3 — вниз, 3 — вправо, 1 — вверх, 1 — вправо, 5 — вниз, 2 — влево, 2 — вверх, 1 — влево, 2 — вниз, 2 — влево, 4 — вверх, 2 — влево. Кто же охраняет этот остров? (Собачка).

-Ваши глаза наверно устали ,отдохнём:

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ:

-вы метёлочки метите ,всю усталость с глаз снимите!( моргают)

С таким сложным заданием вы справились, так как были внимательны и настойчивы. Я горжусь вами. На остров мы попали, но где искать сокровища?

Вот задание: Кто знает, что это?(ребусы)Посмотрите на экран , нужно отгадать слова:

(СТРЕ) — коза

(МА) — шина

(БА) — бочка

(НО) — сок

(ХЛО) — пушка

(Б) — усы

-Молодцы ребята, выходите на полянку, только тихонечко.

А вот и сокровища ( открывает) здесь школьные принадлежности. Всё это нужно будет в школе.(перечисляют)

-А ещё Фея знаний дарит вам подарки, за хорошие знания которые вы показали во время путешествия ( раздаёт блокнотики ) они вам понадобятся в школе.( спасибо)

В.: А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Садитесь по удобнее на свои места. Закройте глаза.

(включается магнитофон «Звуки моря»)

Итог:

-Вот мы в нашем детском саду, откройте глаза сойдите с корабля, подойдите ко мне!

Ребята, вам понравилось путешествовать? А какие задания вам показались самыми трудными? Катя , с каким заданием ты легко справилась?

Ребята, а вы знаете, какая самая лучшая оценка в школе? Конечно 5! Я предлагаю вам оценить себя. У меня есть цифры 5 и цифры 4.

Подумайте, как вы сегодня позанимались, со всеми ли заданиями справились и поставьте себе оценку. Андрей , почему ты оценил себя на 4? Молодец, ты поступил честно.

Мне очень понравилось как вы сегодня занимались! Вы были настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось отыскать сокровища.

Автор: Шаяхметова Алсыу Хасановна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МАДОУ №30 «Журавушка»
Месторасположение: г. Кумертау Республики Башкортостан