Дидактический материал для обучающихся на тему: «Книжка «Детям»

 

Название: Дидактический материал для обучающихся на тему: «Книжка «Детям»
Номинация: Детский сад, Развивающие игры , Дидактические, 1 младшая группа
Автор: Билык Вера Геннадьевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МДОУ «Детский сад №1 г. Галича»
Месторасположение: город Галич, Костромская область

 

Дидактический материал для обучающихся 
на тему: «Книжка «Детям»»

 

Пояснительная записка

Ранний возраст является важным для всего последующего умственного, физического, речевого и эмоционального развития ребенка.

Малыш активно познает мир, исследуя все происходящее вокруг: учится выделять, цвет, форму и величину как особые признаки предметов, накапливать представления об основных разновидностях цвета и формы и об отношении между предметами по величине. Играя, ребенок знакомится с окружающим его миром, получает представление о различных предметах и явлениях, учится определять социальные связи, систематизировать, сравнивать, обобщать; развивает слуховое внимание, голос, темп речи, правильное произношение, дикцию, память, внимание, расширяет словарный запас. Он познаёт окружающий мир по принципу: «Что вижу, с чем действую, то и познаю». Ему хочется все рассмотреть, потрогать, попробовать. Малыш очень эмоционально реагируют на новизну: яркие книжки, новые игрушки, предметы обстановки.

Ни один из видов детской деятельности, особенно в раннем возрасте, не может развиваться вне предметной среды. Развивающие дидактические игры занимают важнейшее место в жизни ребенка. Значение их трудно переоценить. Они являются средством общения ребёнка с окружающим миром. Без них у ребёнка исчезает стремление узнать новое, не возникает желания играть.

Ненавязчивая позиция взрослого, разнообразие детской активности, свободный выбор предметного материала только стимулирует ребёнка к открытиям. Они расширяют представление малыша об окружающем мире, обучают ребенка наблюдению и выделению характерных признаков предметов (величину, форму, цвет, различать их, а также устанавливать простейшие взаимосвязи).

На третьем году жизни  дети становятся более самостоятельными, продолжает развиваться предметная деятельность, совершенствуется восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, наглядно – действенное мышление, в конце года проявляются основы наглядно – образного мышления, возрастает стремление самоутвердиться «Я сам!». Для этого необходимо использовать игры, повышающие интерес малыша к знаниям, создавая игрушки, которые могут привлечь своей яркостью, содержанием. Размышляя над тем, как заинтересовать детей и одновременно закрепить полученные знания и навыки, родилась идея о создании книжки. Листая её страницы малыши не только развивают мелкую моторику, цветовосприятие, но и учатся общаться со взрослыми и сверстниками.

В оформлении книжки использованы почти все основные цвета, которые можно выучить с ребёнком в процессе игры. Страницы сделаны из ткани с прослойкой из синтепона. На страницах расположено игровое поле с разнообразными дидактическими приспособлениями: фигурки, отличающиеся по форме и цвету на липучками пуговицах, застёжки: молния, пуговки, шнурочки, чудесный мешочек с сюрпризами, аппликация-цветочек, пуговки-яблочки для развития мелкой моторики детских пальчиков и многое другое в соответствии с возрастными и психологическими особенностями детей раннего возраста. Книжка развивает внимание, связную речь, укрепляет мелкую моторику пальцев рук, создает весёлое настроение.

 

Цель: Активизация интереса малышей к познанию мира. Расширение кругозора. Уточнение и конкретизация вновь формирующихся и накопленных знаний.

Задачи:

— развивать мелкую моторику рук;

— учить находить нужную фигуру,  классифицировать предметы по заданным признакам;

— развивать речь;

— развивать наглядно-действенное и наглядно-образное мышление;

— развивать сенсорику (цвет, форма, величина);

— развивать зрительную память, восприятие и внимание;

— учить работать по образцу;

— совершенствовать слуховое восприятие;

— воспитывать доброжелательность.

Страницы книжки

Обложка Застёжка-молния Цветик-семицветик Цвет и форма

Шнуровки Кораблик Пирамидка Волшебный кармашек

Запасливый ёжик Кто в домике живёт? Разноцветные яблочки

 

Игры с использованием книжки «Детям»

«Божья коровка» 

Цель: развитие мелкой моторики, закрепление цвета, величины.

Ход игры: ребёнку предлагается расстегнуть и застегнуть молнию.

«Прятки» или «Чудесный мешочек»

Цель: развитие тактильных ощущений, активизация речи.

Ход игры:

Игрушки решили поиграть с тобой в прятки. Много игрушек спряталось, но ты найди собачку. Только ищи пальчиками, на ощупь, и не подглядывай. Или: «Найди круглую и гладкую», «Найди колечко, кубик, большую пуговку…»

 

«Назови цвет» (страничка с цветиком-семицветиком)

 Цель: упражнять детей в назывании цвета.

Ход игры:

Малыш вместе с педагогом рассматривает цветик-семицветик, называя цвет лепестков. По заданию взрослого находит предметы такого же цвета.

«Подбери по цвету» (страничка с разноцветными фигурами на пуговках)

Цель: развитие зрительного восприятия, внимания, умение распознавать и называть геометрические фигуры, сопоставлять цвет фигуры с цветом пуговички.

Ход игры:

Ребёнку предлагают рассмотреть разные фигуры, поясняя, что их можно застегнуть на пуговки такого же цвета.

 Усложнение: жёлтый треугольник пристегнуть на красную пуговку, красный круг – на зелёную и т.п..

«Шумелки, шуршалки» (чудесный мешочек)

Цель: совершенствовать слуховое восприятие.

Ход игры:

В чудесном мешочке лежат футлярчики от киндер-сюрпризов с различными наполнителями. Воспитатель показывает закрытый футлярчик, гремит им и предлагает догадаться, что внутри. Найти одинаковые по звучанию игрушки.

«Шнуровка»

Цель: развитие мелкой моторики, распознавание цвета предметов.

Ход игры: ребёнку предлагается зашнуровать колечки; завязать узелки, назвать их цвет.

«Пирамидка» 

Цель: закрепление основных цветов, величины предметов.

 Ход игры:

Малыш рассматривает пирамидку, называет цвет колечек, их величину. Подбирает и накладывает соответствующие колечки.

«Запасливый ёжик»

Цель: развитие мелкой моторики, закрепление понятий один – много, поровну, активизация речи.

Ход игры:

Педагог читает стихи:

Маленький ёжик, четверо ножек.

Ёжик по лесу идёт, на себе грибы несёт. 

Ребёнок рассматривает и показывает грибы, затем яблоки, называет цвет, количество

— сколько ёжиков?

— сколько корзинок? и т.п.

«Кто в домике живёт?»

Цель: развитие мелкой моторики, закрепление знаний о домашних и диких животных, активизация речи, упражнения в звукоподражании.

Ход игры:

 — ребёнку предлагается открыть дверцу домика (застёжка – кнопка) и назвать, кто там живёт.

 

Это только малая часть игр, в которые можно играть, листая страницы мягкой книги.

Сначала малыш рассматривает книгу и выполняет задания при участии взрослого, а затем самостоятельно или со сверстниками.