Конспект познавательного занятия в 1 младшей группе «Домашние и дикие животные, классификация овощей и фруктов»

КОНСПЕКТ
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Домашние и дикие животные, классификация овощей и фруктов»
(Первая младшая группа)

Воспитатель: Рамазанова Сефият Сиражутдиновна

Тема: Домашние и дикие животные. Классификация овощей и фруктов.

Методические рекомендации: данную работу можно использовать в образовательной деятельности по познавательно-речевому развитию. Работой могут пользоваться воспитатели, как на фронтальных, так и на индивидуальных занятиях.

Цель: Закрепление знание детей о диких и домашних животных; знания об овощах и фруктах.

Задачи:

Образовательные:

· Закрепить знания детей о домашних и диких животных.

· Умение подражать животным и выразительно читать потешки, умение отгадывать загадки, различать короткую и длинную дорожку.

· Закрепить название овощей и фруктов.

· Побуждать к высказываниям в виде полных предложений.

Развивающие:

· Развивать у детей внимание, мышление, память.

· Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук.

· Развитие слухового восприятия.

Воспитательные:

· Воспитывать отзывчивость , доброжелательность.

Предварительная работа: беседы, дидактические игры,

рассматривание иллюстраций, чтение потешек и стихов, загадывание загадок; систематическая работа по расширению пассивного и активного словаря.

Здоровьесберегающие технологии: проведение физминутки, упражнение на развитие артикуляционного аппарата и мелкой моторики рук.

Оборудование: игрушки — лиса, заяц, волк, белка, медведь, собака, лошадь, корова, свинья, кошка; муляжи овощей и фруктов; корзина со сладким угощеньем, корзина с угощеньем для животных, магнитофон с записью музыки.

Реализация ФГТ: интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Здоровье», «Познание», «Социализация».

Образовательные ресурсы:

1. Бондаренко, А.К. Дидактические игры в детском саду: Книга для воспитателей детского сада / А.К.Бондаренко. — М.: Просвещение, 1991.

2. Хрестоматия для дошкольников. 2 — 4 года / сост. М.Т.Ильчук, В.В.Гербова, Л.М.Елисеева, М.П.Бабурова. — М.: АСТ, 1999.

3. Швайко, Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи / Г.С. Швайко. — М.: Просвещение, 1988.

4. Бабаева, Т.И. Младший дошкольник в детском саду: Как работать по программе «Детство»: учеб.-метод. пособие / Т.И.Бабаева и др. — СПб.: Детство-Пресс, 2007.

5. Шорыгина, Т.А. Домашние животные. Какие они? / Т.А.Шорыгина, _ М.: ГНОМ и Д, 2003.

Сценарий непосредственно-образовательной деятельности.

1.Воспитатель: Все садитесь рядком

Поиграем мы ладком.

Приготовьте ушки, глазки

Начинаем нашу сказку.

Я сегодня в садик шла

Колокольчик я нашла.

Вот смотрите, какой колокольчик, красивый? Вы знаете, кто его потерял? И я не знаю. А чтоб узнать, кто хозяин колокольчика, мы все вместе пойдём в лес. Вот по этой дорожке. Какая это дорожка? ( длинная)

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки

Прямо по дорожке

Шли мы, шли

Прямо в лес пришли.

Психогимнастика.

Воспитатель:

Вот мы и пришли. Прибыли на волшебную поляну.

Выходите на лужок собирайтесь в кружок ( Дети встают в круг)

На полянке много цветов. А как пахнут. Посмотрите, как я его нюхаю ( вдох через нос. На выдохе без напряжения сказать: » Ах-х-х»).

2.А кто же в лесу живёт? Вот послушайте внимательно загадку: Комочек пуха, длинное ухо

Прыгает ловко, любит морковку.

-Какие ушки у зайца?

-А хвост какой у зайца?

-Как дрожит хвостик у зайца?

Упражнение «Зайкин хвостик«( движения языка влево и вправо.)

Воспитатель:

-Посмотрите какого цвета шубка?

-А почему она серая, а не белая?

-Давайте угостим зайца , что заяц любит есть?

А давайте спросим у зайца, не он потерял колокольчик?( дети спрашивают)

Но зайка нам так и не ответил, убежал! Интересно, кто же зайку так напугал? Вот послушайте ещё одну загадку и вы узнаете кто.

Хожу в пушистой шубке,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу.

Здравствуй, белочка! (Воспитатель цокает) Это она так здоровается с нами. Давайте мы так же с ней поздороваемся. (Дети цокают)

Посмотрите , какие у белочки ушки? Хвостик? Глазки? Носик? Потрогайте белочку. Какая у неё шкурка?

Белочка, послушай, какую потешку мы о тебе знаем!

Игра с пальчиками

Сидит белочка в тележке,

Продаёт она орешки.

Лисичке-сестричке, Дети поочерёдно загибают паль

Воробью, синичке, чики (от мизинца к большому).

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому,

Кому в платок, кому в роток,

Кому в лапочку.

А давайте мы белочку угостим. Чем угостим? Спросите белочку : не она ли потеряла колокольчик? Ребята , белочка сказала, что не она хозяйка колокольчика и побежала домой. А где у неё дом?

Правильно, высоко на дереве строит себе домик из веточек.

Что там она хранит?

Вот такая запасливая белочка. Ребята, а теперь пойдём тихонечко, на носочках. Там где-то мишка живёт.

-Может он ещё спит?

— Почему медведь не спит?

-Какое время года?

— Какой мишка? Какого цвета шубка?

— А кто больше —мишка или белочка? Что-то он грустный , давайте мы с ним поиграем.

Игра «Мишка косолапый»

Мишка косолапый по лесу идет

(ноги на ширине плеч, идем и

переваливаемся с ноги на ногу)

Шишки подбирает

(наклоняемся, касаемся рукой пола)

И в карман кладет

(стучим ладошкой по ноге, в области карманов)

Шишка отлетела, прямо мишке в лоб

(поднимаем руку и касаемся ею лба)

Мишка рассердился и ногою топ

(топаем ногами).

Воспитатель:

Может медведь знает кто хозяин колокольчика. Ребята ,он что-то хочет сказать (подносит к уху).Мишка сказал, что он в лесу видел козлёнка, может это он потерял. Спасибо, мишка, что нам помог найти хозяина колокольчика. Давайте оставим мишке угощение. А что он любит есть? А мы пойдём дальше. Ребята, вы слышите, кто-то плачет? А кто это может быть?

(Слышен голос козлёнка)

Воспитатель: А разве козлята живут в лесу?А где они живут?

3.Хорошо мы в лесу погуляли, а кого мы в лесу видели?

— А какие ещё животные живут в лесу?

— Какие это животные, как их называют?

Правильно, попращаемся с лесными жителями и козлёнка проводим домой Вот дорожка, какая дорожка, длинная или короткая?

Воспитатель:

Шагают наши ножки

По ровненькой дорожке.

Шли мы, шли

Куда же мы пришли.

— А какие животные живут дома, рядом с человеком?

— Как они называются одним словом?

— А кто за ними ухаживает, кто их кормит?

-Животные приносят пользу людям? Какую? Давайте мы с вами отдохнём.

Физкультминутка: «Мы ногами топ-топ-топ»

Мы ногами топ-топ-топ,

(ходим по комнате, высоко поднимаем ноги)

А в ладошки хлоп, хлоп, хлоп!

(хлопаем в ладоши)

Ай да малыши, ай да крепыши!

По дорожке мы шагаем

(идем по комнате)

И в ладошки ударяем.

(хлопаем в ладоши)

Топ-топ, ножки, топ!

(стоя на месте, топаем)

Хлоп, хлоп, ручки, хлоп!

(и хлопаем)

Ай да малыши!

(руки на пояс, кружимся)

Ай да крепыши!

Воспитатель:

— Какие деревья растут около дома, а что на них растёт?

— А это овощи или фрукты?

-А ещё рядом с домом есть грядки. А что растёт на грядке?

4.Воспитатель: Молодцы, ребята, вы все правильно сказали, на вопросы отвечали, загадки разгадали. Хозяина колокольчика нашли, козлёнка привели домой, бабушка с дедушкой оставили нам угощенье вкусное (корзина со сладостями) А теперь нам пора в садик, попращаемся со всеми, скажем всем мы досвиданья.

Автор: Рамазанова Сефият Сиражутдиновна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ детский сад «Берёзка»
Месторасположение: город Старый Оскол, Белгородская область