Методическая разработка «Царство растений: цветы»

Старшая группа «А».

Тема. «Царство растений:цветы».

Комплексное занятие «Царство растений:цветы» проводилось в рамках тематической недели «Цветочный мир».

Виды детской деятельности: игровая, музыкально — художественная, коммуникативная, познавательно — исследовательская, восприятие художественной литературы.

Интеграция образовательных областей: «Музыка», «Познание», «Коммуникация», «Социализация».

Программное содержание.

1. Вызвать интерес к окружающему миру; расширять знания и представления о цветах.

2. Дать детям более глубокие знания о первом весеннем цветке — подснежнике (чтение Т. А. Шорыгиной «Цветы, какие они?»)

3.Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей: продолжать учить давать полные ответы на вопросы и по тексту.

4.Спорсобствовать развитию логического мышления, внимания и памяти (разделить садовые и полевые цветы).

5.Вызвать эмоциональный отклик на произведения искусства (музыкальное произведение, картины художников, художественное слово).

6. Воспитывать заботливое, бережное отношение к цветам.

Материалы и оборудование: аудиозапись произведения П.И.Чайковского «Вальс цветов», плакат с изображением различных цветов, разрезные картинки луговых и садовых цветов, книга Т.А.Шорыгиной «Цветы, какие они?»

Ход занятия.

В.ч.

Под музыку П. И. Чайковского «Вальс цветов» дети заходят в группу и присаживаются на стульчики (слушают произведение)

Вопросы:

— Как называется произведение?

— Кто автор?

-Что напоминает вам эта музыка?

— Какая она, опишите? (характеристика музыкального произведения).

О.ч.

1. Давайте представим, что мы находимся на волшебной поляне, где растут разные цветы.

Игра «Приветствие» (на ковре в кругу).

2.Рассматривание цветов на мольберте, описание их детьми.

Вопросы:

-Назовите свой любимый цветок.

— Чем он вам нравится?

— Какие цветы называются луговыми?

— Какие садовыми?

3. Игра «Какой? (согласование прилагательных и существительных — работа за столом)

Например: «мак — нежный, красный», «василёк — синий, хрупкий», «роза — красная, величественная, душистая», «ромашка — сказочная» и т. д.

4. Разделение садовых и луговых цветов на две группы — классификация.

5. Динамическая пауза «Луговые цветы»

Мы на луг ходили,

Хоровод водили,

Рвали там цветочки

И плели веночки.

Вот ромашка — белый цвет.

Соберём скорей букет.

К ней добавим василёк,

Синий к белому цветок.

Колокольчик голубой

Тоже мы возьмём с собой.

И гвоздичку — невеличку,

И душистый зверобой.

Мы вплетём в один венок

Каждый луговой цветок,

Чтобы долго любоваться

Каждый тем веночком мог.

З.ч. — Ребята, я думаю, вы все любите цветы. Кто же их не любит. Цветы всегда были любимы людьми. Даря друг другу цветы, они выражали свои чувства, любовь, уважение, признательность и почтение. А сейчас я хочу вам рассказать о первом весеннем цветке — подснежнике (рассказ и чтение отрывка из книги Т.А.Шорыгиной «Цветы, какие они?»)

Автор: Короткова Наталия Михайловна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №50 «Огонёк»
город Норильск, Красноярский край, Россия.