Егорова Наталия Станиславовна
педагог-психолог
«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Аликовский детский сад №1 «Çăлкуç» комбинированного вида»
Чувашская Республика, Аликовский район, с. Аликово
Конспект
интегрированного занятия воспитателя и психолога
для подготовительной к школе группы
по теме:
«Поможем фее Грамоте»
Программное содержание:
· развивать умение проводить звуковой анализ слов: различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки;
· упражнять в составлении предложений, членении простых предложений на слова с указанием их последовательности.
· формировать умение делить двусложные и трехсложные слова с открытыми слогами на части.
· развивать логическое мышление.
· положительно настроить детей на совместную работу в группе.
· воспитывать умение слушать речь взрослого и друг друга, работать в течение всего занятия.
· повышать у детей уверенность в себе, социальный статус каждого ребенка в группе.
· способствовать снятию мышечного напряжения у детей.
Оборудование и материал: компьютер, карточки-смайлики, аудиозапись спокойной музыки для релаксации, конверт с письмом, корзина с овощами и фруктами, игрушки-насекомые, полоски-предложения, предметные картинки, схемы звукового состава слова, кукла-фея.
Ход занятия
Приветствие. Проверка готовности к занятию.
— Здравствуйте, ребята!
Психологический настрой, мотивация предстоящей деятельности.
— Сегодня нас ждет много интересной работы, мы будем узнавать новое, радоваться успехам, а с неудачами справляться вместе.
Давайте встанем в круг, соберем все свои знания и силы.
Психологический настрой (дети проговаривают стихотворение с закрытыми глазами, взявшись за руки)
Мы спокойны, мы спокойны,
Говорим всегда красиво,
Четко и неторопливо,
Вспоминаем обязательно,
Что учили на занятии.
— У каждого из вас на партах лежат смайлики, покажите, пожалуйста, при помощи них свое настроение (педагог тоже показывает смайлик). Я думаю, что на занятии вам не придется скучать, и к концу нашей работы ваше настроение только улучшится.
— Итак, ребята, за работу!
Воспитатель:
— Ребята, сегодня, когда я шла в детский сад, ко мне подлетел голубь и бросил конверт. Вот я его принесла и хочу прочитать, что же там написано. «Я злой волшебник Звукомор, я заколдовал фею Грамоту и расколдую её только тогда, когда вы выполните мои задания. А если вы не справитесь с моими заданиями, то в вашем русском языке произойдут невероятные изменения: вы разучитесь красиво говорить, правильно читать и грамотно писать».
— Ребята, я надеюсь, что мы с вами станем командой умных и грамотных спасателей и освободим Фею Грамоту.
1-е задание: «Разложи по корзинам» (в одну корзину овощи и фрукты, начинающиеся с гласного звука, а в другую — с согласного звука).
2-е задание: «Насекомые» (К нам прилетели наши веселые друзья — насекомые «жук», «муха», «бабочка». Но они грустные, так как потеряли свои домики, поможем им? Чтобы найти домик насекомому, нужно определить длину его названия, то есть определить количество слогов и выбрать равное ему слово — цветок: мак — жук, роза — муха, ромашка — бабочка).
3-е задание: «Составь предложение» (Анализ предложения).
Психолог:
Игра «Ах, какой я молодец!»
Дети движутся по кругу подскоками. Я буду называть слова со звуком «с», когда в слове прозвучит звук «с» останавливаетесь, хлопаете в ладоши и произносите: «Ах, какой я молодец!». Затем игра возобновляется.
Сон, сказка, холод, снег, краска, зеркало, пояс…
Воспитатель:
4-е задание: «Звуковая цепочка» (карандаш — шкаф — флажок — куст — топор — ракетка — автобус — сачок — ключ — чайник).
5-е задание: «Отгадай загадку»
Доску грызла и кусала,
На пол крошек набросала,
Но не съела ни куска, —
Знать, невкусная доска. (Пила).
— Ребята, посмотрите здесь висит замок, значит, злой волшебник Звукомор прячет фею Грамоту за этой дверью, но мы не можем её открыть, потому что она закрыта на замок.
5-е задание: Замок откроется, если вы сделаете правильный звуковой анализ слова «Звуковой анализ отгаданного слова».
— Молодцы, вы справились со всеми заданиями и Фея свободна.
Фея: А вот и я! Спасибо, ребята, за освобождение. Мне было очень приятно с вами работать. Вы были внимательны, активны, правильно выполняли задания. Мне очень понравилось, что вы были дружны, умели слушать друг друга, поэтому справились со всеми трудностями.
Психолог:
Упражнение на расслабление всего организма «Лентяи»
Сегодня мои дети много занимались, играли, и, наверное, устали. Я предлагаю вам немного полениться. Представьте себе, что вы — лентяи и нежитесь на мягком, мягком ковре. Вокруг тихо и спокойно, вы дышите легко и свободно. Ощущение приятного покоя и отдыха охватывает всё ваше тело. Вы спокойно отдыхаете, вы ленитесь. Отдыхают ваши руки, отдыхают ваши ноги …(пауза — поглаживание детей). Отдыхают ручки у …, отдыхают ножки у … Приятное тепло охватывает всё ваше тело, вам лень шевелиться, вам приятно. Ваше дыхание совершенно спокойно. Ваши руки, ноги, всё тело расслаблено. Чувство приятного покоя наполняет вас изнутри. Вы отдыхаете, вы ленитесь. Приятная лень разливается по всему телу. Вы наслаждаетесь полным покоем и отдыхом, который приносит вам силы и хорошее настроение. Потянитесь, сбросьте с себя лень и на счёт «три» откройте глаза. Вы чувствуете себя хорошо отдохнувшими, у вас бодрое настроение.
Рефлексия
Что вам на занятии больше всего понравилось?
Какое у вас на данный момент настроение?
— Покажите, пожалуйста, свои смайлики: какое настроение у вас сейчас?
— Я рада, что ваше настроение и мое тоже улучшилось!
— Занятие окончено. Вы сегодня все очень хорошо поработали! Молодцы!
Автор: Егорова Наталия Станиславовна
Должность: педагог-психолог
Место работы: «Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Аликовский детский сад №1 «Çăлкуç» комбинированного вида»
Месторасположение: Чувашская Республика, Аликовский район, с. Аликово