Конспект занятия по обучению грамоте и развитию речи

Цель: закреплять раннее полученные знания:

— закреплять умение вслушиваться в звучание слова;

— продолжить развивать представление о гласных звуках;

— формирование грамматического строя речи;

— развивать речь и мышление детей;

— формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно, в парах.

Материал: предметные картинки, условные значки, буквы, счетные палочки

Методические приемы:

— словесные (вопросы)

— игровой

— практический (работа за столами, у доски, в парах)

1. Игра «Найди противоположное слово»

Цель: развивать умение подбирать противоположные по смыслу слова.

Сахар (сладкий), а лимон (кислый). Луна видна ночью, а солнце (днем). Очень горячий, а лед (холодный). Дерево высокое, а куст (низкий). Камень тяжелый, а пух (легкий). А теперь постарайтесь ответить на мои вопросы:

Если суп не горячий, то какой? (холодный)

Если в комнате не светло, то в ней ? (темно)

Если сумка нетяжелая, то она? (легкая)

2. Игра «Это правда или нет?»

Цель: учить детей находить неточности в тексте. «Теплая весна сейчас, виноград созрел у нас, конь рогатый на лугу, летом прыгает в снегу, а зимой среди ветвей „Га-га-га!“ — пел соловей». Это правда или нет?

3. А чем отличается рассказ от сказки, стихотворения? Что такое диалог, монолог, беседа?

Ответы детей.

4. Предлагаю сесть за столы.

Игра «Что лишнее?» (в парах предметные картинки).

Цель: закрепить знания детей о мебели, одежде, посуде, обуви умении работать в парах.

Диван, шкаф, кастрюля, буфет.

Сервант, кофеварка, тумбочка, стул.

Куртка, сапоги, рубашка, кофта.

Пальто, варежки, босоножки, шарф.

Чайник, тарелка, поварешка, стол.

Мясорубка, соковыжималка, вилка, тостер.

Ботинки, туфли, свитер, валенки.

Калоши, шаль, сандалии, тапочки.

Дети работают в парах и выполняют задание.

5. Вопросы к детям:

Как называется наша страна?

Столица нашей Родины?

Как называется наш поселок?

А кто такой Юрий Гагарин?

Какой праздник недавно отмечала вся наша страна?

Кому он посвящен?

Как люди благодарят воинов погибших за нашу Родину? (памятники, обелиски)

Фронтальный опрос детей.

6. Физ.минутка.

Игра «Буратино»

Буратино потянулся, раз — нагнулся, два — нагнулся, три — нагнулся. Руки в стороны развел, ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик нам достать, надо на носочки встать.

7. Вопросы к детям:

Чем отличается звуки от букв?

Какие звуки бывают? (назвать)

Как обозначаются гласные и согласные звуки?

Показ гласных звуков.

Дети отвечают на вопросы и показывают звуки.

8. Игра «Предмет, слово, звук» (самостоятельная работа).

Цель: учить выделять голосом гласный звук, отличать его соответствующим знаком. (дом, лук, сон, сок, сыр, гусь, кит в предметных картинках).

Проверка задания.

9. Игра «Хлопки в ладошки»

Цель: закрепление знаний о гласных звуках, развитие фонематического слуха, внимания.

Надо хлопнуть в ладоши, если услышишь в слоге гласные звуки:

у, о, а, и (по очереди, да, до, ду, шу, ша, пу, пы, пи, ру, ра, ри).

10. Игра «Назови букву» (на ощупь)

Цель: развивать практические ощущения, тактильную память, внимание.

11. Физ.минутка.

Повторить ритмически. Хлопок — пауза, два хлопка — пауза и т.д.

Цель: развивать у детей чувство ритма.

12. Работа в прописях. Графический диктант.

13. Итог с палочками (на слух). Подготовка к обучению письму. Усложнить в парах.

Автор: Сысуева Людмила Тимофеевна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МКДОУ «Сузунский детский сад №2»
Месторасположение: пгт.Сузун, Сузунский район, Новосибирская область