Конспект занятия с учетом регионального содержания «Ознакомление детей с природой Крайнего севера» (подготовительная группа).
Автор: Питерянкина Галина Геннадьевна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ № 136
Месторасположение: г. Мурманск, Россия
Программные задачи:
- Уточнить знание детей о северном олене, развивать умение находить взаимосвязь живых организмов со средой обитания (опыт);
- Учить подбирать наиболее точные определения при описании внешнего вида животных, формировать умение внимательно рассматривать картину ( с помощью вопросов воспитателя, рассуждать над ее содержанием);
- Продолжать знакомить детей с играми народов севера, развивать ловкость, меткость в игре;
- Развивать творческие способности детей.
Материал:
1.Картина «Северные олени«,подзорная труба;
2. Запись песни «Увезу тебя в тундру»;
3.Картина с изображением лося;
4. Фотоальбом «Северные ягоды».
Для опыта:
1.Лепешки из теста толщиной 1,5 см;
2. «Столы» ( крышки от банки, прикрепленные с помощью пластелина карандашами, колпачки от фломастеров).
Для игры:
- Кольцеброс;
- Кольца на каждого ребенка;
- Чашка с клюквой;
- Чайные ложки.
Для рисования:
- Альбомные листы;
- Цветные карандаши.
Ход занятия:
В-ль:Ребята, сегодня мы с вами отправимся на Север, а куда попробуйте отгадать. (послушайте песню)
Дети: В тундру.
В-ль: Правильно ребята. А что такое Тундра? (ответы детей, объяснения воспитателя)
Отгадайте ребята, какое сейчас время года в Тундре? (пришла девушка белянка, побелела вся полянка)
Дети: Зима.
-А как вы думаете какая зима? (морозная, холодная, суровая, лютая,вьюжная, студеная)
— Какой снег зимой? (легкий, пушистый,блестящий, хрустящий, чистый, мокрый,рыхлый)
А давайте с вами посмотрим на Тундру издалека, для этого у меня есть «волшебная подзорная труба»
Игра «Подзорная труба»
Ход игры: Детям предлагается картина для рассматривания и альбомный лист для имитации подзорной трубы.
Правила игры: Навести глазок подзорной трубы и назвать его, выигрывает тот, кто перечислит больше объектов на картине (словарная работа: чум, нарты,ягель )
В-ль: Давайте с вами поговорим о самом распространенном жителе Тундры.
«Словно царскую корону носит он свои рога.Ест лишайник, мох зеленый, любит снежные луга.От рогов ветвистых, стройных на снега упала тень.Кто бежит к нам с ветром споря, это северный … (олень) »
Рассматривание картины «Олениха с олененком», «Лось»
-Что нарисовано на этой картине? (олениха с олененком)
-Что делает олениха?(наклонила голову и ест ягель — олений мох)
-Что делает олененок? (он стоит рядом и смотрит на нее)
-Чем отличается олениха от олененка?(ответы детей)
-Чем похожи олениха и олененок?
-Что еще изображено на картине?(оленья упряжка, на ней ездят жители севера)
-А на какое животное, обитающее в лесу очень похож олень? (на лося)
В-ль: Раз эти животные имеют много общего друг с другом , почему же тогда лось не живет в тундр? (предположения детей)
Между этими животными есть очень интересное отличие. У северного оленя более широкие копыта. Для того ,чтобы выяснить для чего оленю такие копыта, мы проведем опыт.
Описание опыта:
Для проведения опыта необходимо приготовить небольшие лепешки из текста на каждого ребенка. Также, каждой паре детей раздается по два заранее заготовленных «стола» с узкими ножками и более широкими. «Стол» — это крышка от банки, на внутренней стороне которой прикреплены с помощью пластилина четыре остро заточенных карандаша или четыре фломастера с колпачками. » Стол» с карандашами условно называется ЛОСЬ, «стол» с фломастерами — ОЛЕНЬ. Каждый из полученных «столов» дети ставят на лепешку — СНЕГ. Сверху на столы кладутся одинаковые грузы. После этого «столы» убираются и рассматриваются следы, оставленные опорами.
В-ль:: Дети, что вы заметили? На СНЕГУ остались следы? Опишите мне следы ЛОСЯ.. (острые,глубокие). А у ОЛЕНЯ? ( неглубокие почти незаметные). А как вы думаете почему? (Дети высказываются, пытаются сделать вывод опыта)
Воспитатель произносит вывод: чем меньше площадь опоры, то есть чем уже копыта, тем они глубже проваливаются в снег.
Далее дети объясняют зачем оленю широкие копыта. (Чтобы он не проваливался в снег и не вяз в болотистых местах).
В-ль: Вот мы провели опыт и узнали, зачем оленю широкие копыта. А люди, живущие в тундре, коренные жители Севера, сразу обратили внимание на оленьи копыта, и стали передвигаться по нетронутому глубокому снегу на широких коротких лыжах, чтобы тоже не проваливаться в снег, как и олень.
Ребята, скажите мне, пожалуйста, почему коренные жители севера приручили к себе оленя? (олени перевозят детей, из оленей они шьют себе одежду и обувь, покрывают чумы, оленье мясо и молоко употребляют в пищу.
В-ль: С давних времен человек Севера приручил оленя. Родители с детства учат своих детей управлять оленями, вылавливать и загонять их. Детей учат
Этому занятию, конечно, с помощью разных игр. Я тоже вам предлагаю поиграть сейчас в одну из народных игр «Ловля оленей».
Описание игры:
На расстоянии 2 м от черты устанавливается предмет, изображающий оленя. Дети становятся за черту и друг за другом пытаются закинуть веревку с петлей. Задача ребенка — накинуть аркан на «оленя», проявив ловкость и меткость.
После игры дети усаживаются за столом.
В-ль: Ребята, помните я вам говорила, что олени любят полакомиться ягодой? А вы любите ягоду? Какие ягоды растут на Севере. (морошка, голубика, черника, клюква, брусника).
-Ребята, а давайте мы нарисуем для оленихи с олененком ягоды, которыми они любят полвкомиться (дети рисуют северные ягоды, по окончании работы рассматривают рисунки и рассказывают про ягоду, ее вкус, пользу).-рассказ
В-ль: Все эти ягоды богаты витамином С, который укрепляет организм и помогает ему бороться с простудой.
А для вас, ребята, я приготовила немного витамина С, спрятанного в клюкве. Сейчас вы подкрепитесь витамином С, а за одно и поиграем в игру «Клюквоеды» и посмотрим, кто сможет съесть клюкву и не сморщиться, ведь эта ягоду очень кислая!
Занятие завершается шуточной игрой.
Автор: Питерянкина Галина Геннадьевна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ № 136
Месторасположение: г. Мурманск, Россия
