Методические рекомендации «Интеллектуальное развитие детей раннего возраста средствами фольклора»
Название: Методические рекомендации «Интеллектуальное развитие детей раннего возраста средствами фольклора»
Номинация: Детский сад, Методические разработки ,Экспериментально-образовательная деятельность, Первая младшая группа
Автор: Лоскутова Наталья Сергеевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МАДОУ Центр развития ребёнка детский сад «Малыш»
Месторасположение: г. Богданович, Свердловская область
Методические рекомендации
«Интеллектуальное развитие детей раннего возраста
средствами фольклора»
Введение
Интеллект (от лат. intellectus — разумение, понимание, постижение) — относительно устойчивая структура умственных способностей индивида. Так определяет понятие «интеллект» психологический словарь. В свою очередь структура (от лат. structura — строение, расположение, порядок) — совокупность устойчивых связей объекта, обеспечивающих сохранение его основных свойств при различных внешних и внутренних изменениях; основная характеристика системы, ее инвариантный аспект. Как отмечает М.
А. Холодная (1997), с психологической точки зрения назначение интеллекта — создавать порядок из хаоса на основе приведения в соответствие индивидуальных потребностей с объективными требованиями реальности. Интеллект — это психологическая основа разумности, считает этот исследователь.
В общем виде интеллект — это система психических механизмов, которые обусловливают возможность построения «внутри» индивида субъективной картины происходящего. Говоря об интеллектуальном развитии, в психологии имеют в виду развитие всех познавательных процессов: восприятия, мышления, памяти, внимания, речи, воображения.
Согласно правилам народной педагогики, чтобы воспитать любознательного человека, в ребенке необходимо поддерживать в часы его бодрствования радостные эмоции, что достигается с помощью потешек. Потешками принято называть особые забавы взрослых с малыми детьми и песенки-приговорки, организующие эти забавы.
Многие потешки по форме близки к колыбельным песням, но в отличие от колыбельной песни, потешка призвана потешить, побуждает детей к разнообразным действиям с предметами, развивает умение характеризовать посредством слова состояние и настроение людей и литературных персонажей (плачет, смеётся); способствует развитию речевого слуха; формирует умение выполнять элементарные действия по односложной инструкции («Водичка, водичка умой моё личко…»); развивает инициативность и самостоятельность ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; расширяется словарь, обозначающий целое и отдельные части предметов и объектов (голова, ушки, носик, кран, водичка);.
При помощи потешек у детей вырабатывается потребность в игре. В наши дни бытуют многочисленные варианты известных потешек:
«Ладушки», «Сорока-белобока», «Идёт коза рогатая» и др.
Игра «Коза рогатая»
Мама делает «козу»
Идёт коза рогатая, идёт коза бодатая, За малыми ребятами.
Ножками топ-топ, глазками хлоп-хлоп. Кто каши не ест, кто молоко не пьёт – Того забодает, забодает!
«Коза» бодает малыша. Игра «Ладушки»
Хлопанье ладошками, помахивание ручками — это для ребёнка гимнастика. Ему приятны не только действия, но и слова потешки: она звучит ласково и интонация в ней разнообразна:
Ладушки, ладушки, где были?
- У бабушки.
- Что ели?
- Кашку.
- Что пили?
- Бражку!
Попили, поели, кыш, кыш!
Домой полетели, на головку сели, «Кукареку!» — спели.
Существуют потешки несвязанные с игрой. Дети любят потешки, они доступны им по содержанию: в них рассказывается о птицах, домашних животных, которые действуют как люди и часто попадают в смешные ситуации. Потешки звучны, в них используются звукоподражания: «ду-ду, ду-ду, ду-ду» — играет ворон на трубе, «трух-тух-тух» — квохчет петух, «ти-ли, ти-ли, ти-ли» — поёт пила … Все потешки используются для развития интеллекта ребёнка, а также для развития чувства ритма.
Потешки не стоит рассматривать только в качестве развлечения. Они способствуют тренировке памяти и мышления у детей, развитию речи, они готовят ребёнка к познанию окружающего мира в процессе игры.
Значение потешек.
Во-первых, с помощью потешек налаживается эмоциональный контакт родителей с малышом практически с самого момента его рождения.
Во-вторых, потешки дают возможность рассказать малышу об окружающем мире. Это и своеобразная игра, которая будет сопровождать ежедневные ритуалы такие, как купание, прием пищи, просыпание, засыпание («проснулись-потянулись, солнышку улыбнулись» и т.д.). Говорят, что с чтением потешек ребенку гораздо легче прививаются навыки поддержания порядка и личной гигиены. В потешках упоминаются многие бытовые предметы, названия животных, различные действия. Это значительно расширит кругозор ребенка и позволит ему быстрее познать окружающий мир.
В-третьих, это возможность успокоить или развеселить малыша, поскольку в потешках прослеживаются четкие рифмы и особый ритмический рисунок. В зависимости от того, как их будут произносить – с веселой и бодрой интонацией или спокойно и размеренно – ребенок перестанет плакать и прислушается, или же будет мирно засыпать.
В-четвёртых, потешки способствуют развитию речи детей. Даже если ребенок еще совсем не говорит, при многократном повторении детских стишков-потешек он будет запоминать их. А это стимулирует работу речевого центра головного мозга.
В-пятых, потешки можно соединять с движениями, они имеют определённый ритм и эмоциональность, и в игровой форме учат детей познавать жизнь. Например:
«Стуки-стуки, глянь в ворота – Верно в гости едет кто-то!
Едет целая семья:
Впереди идёт свинья,
А за нею утка мчится!
Сзади волк идёт с волчицей!
Кот и пёсик удивились –
Даже помирились!»
(Данную потешку сопровождают действиями: постукиваниями, движениями рук и эмоциональной речью).
Кроме этого, потешки приходят на помощь и в режимных моментах, когда нужно умыться, вымыть руки, причесаться:
«Ай, лады-лады-лады! Не боимся мы воды!
Чисто умываемся,
Друг другу улыбаемся!»
«Моем, моем, руки чисто,
Чтоб не стать трубочистом!»
***
«Расти, коса, до пояса,
Не вырони ни волоса…
Расти, косонька, до пят, Все волосики в ряд».
Укладывая детей на дневной сон, необходимо пробудить в них желание пойти отдохнуть, успокоить их, создать ощущение уюта:
«Со станции Топтушкино, До станции Кровать,
Скорей добраться нужно нам!
И чуточку поспать!
На станции Вставайкино Проснёшься – выйдешь сам! И побежишь в Играйкино, К друзьям и чудесам!
Ну а пока приехали На станцию – Кровать!»
«Бай, бай, бай, бай…
Ты, собаченька, не лай… И в гудочек не гуди,
Наших деток не буди…»
Очень важно, чтобы дети просыпались в хорошем …..
