Название: Конспект занятия «Где спрятался воздух»
Номинация: Детский сад, Конспект занятия НОД , опытно-экспериментальная деятельность, Подготовительная группа
Автор: Фомина Ирина Михайловна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ «Детский сад» № 25
Месторасположение: г. Ярославль

 

Занятие по познавательно-исследовательской деятельности в подготовительной к школе группе на тему
«Где спрятался воздух?»

 

Задачи:

• Расширение представлений о свойствах воздуха. Активизация речи: невидимка, поместили, приобрел.

• Развитие способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного экспериментирования и делать выводы.

• Воспитание интереса к познавательно-исследовательской деятельности.

Материал и оборудование: игра «Мыльные пузыри»; веера на каждого ребенка; воздушные шары по числу детей; стаканы с водой и трубочки по числу детей; краски по числу детей; листы белой бумаги и трубочки по числу детей; полиэтиленовые пакеты по числу детей; пластиковая бутылка и таз с водой; карточки-символы; две сечи; аудиозапись «звук ветра»; магнитофон.

Организационный момент: К детям пришло письмо от Карлсона с чемоданчиком фокусов-загадок.

Воспитатель зачитывает письмо. Здравствуйте, ребята! Сегодня малышу, моему другу, в школе задали домашнее задание, которое мы затрудняемся выполнить. Вот я и решил обратиться к вам за помощью т.к. сорока мне рассказала, что ребята 11группы «Незабудка» очень отзывчивые, умные и сообразительные. Помогите отгадать загадки – фокусы. Ждем ответа.

Воспитатель: Ребята давайте поможем малышу и Карлсону сделать домашнее задание и отгадаем загадки – фокусы.

Дети: Да, конечно поможем.

Воспитатель: Вот первая загадка.

Окружает нас всегда,

Мы им дышим без труда.

Он невидимый, и все же

Без него мы жить не можем.

Дети: Воздух.

Воспитатель: Ребята, в загадке говорится: он невидимый, воздух невидимый. Давайте это проверим? Посмотрите вокруг себя. Кто-нибудь увидел воздух? (Нет). А теперь посмотрите, в этой бутылке что-нибудь есть?

Дети: Нет, ней ничего нет.

Воспитатель: Давайте опустим ее целиком в воду. Что мы видим?

Дети: Из горлышка побежали пузырьки.

Воспитатель: Откуда они там? Что за невидимка сидит в бутылке?

Дети: Воздух.

Воспитатель: Да это воздух – невидимка, без которого не было бы жизни на Земле. Мы разгадали загадку с вами и первый фокус Воздух – невидимый. Ребята у меня есть картинки – символы, какой символ сюда подойдет? (дети выбирают)

Следующую загадку слушайте

Рассыпался горох по сто дорог,

никто его не соберет:

ни царь, ни царица,

ни красна девица,

ни бела рыбица.

Дети: (Воздух)

Воспитатель: Правильно это опять про воздух. Давайте попробуем его собрать. Для этого я сейчас вам раздам вот такие пакетики. Всем досталось? Сейчас я покажу вам, как нужно ловить воздух.

( поворачивается вокруг себя и зажимает пакет).

Оп и зажали. Попробуйте все поймать воздух. Все поймали? У всех в пакете воздух? А где мы его взяли?

Дети: Вокруг нас.

Воспитатель: Ребята, когда мы поместили воздух в пакеты, какую форму приобрел воздух?

Дети: Воздух приобретет форму пакета.

А если я помещу воздух в другую емкость, форму чего приобретет воздух?

Дети: Воздух приобретет форму того куда он попал.

Воспитатель: Давайте, проверим. (Воспитатель надувает шарик). Скажите, форму чего приобрел воздух?

Дети: Форму шарика.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, имеет воздух свою форму или не имеет?

Дети: Воздух форму не имеет.

Воспитатель: Мы разгадали еще одну загадку и еще один фокус. Воздух вокруг нас и не имеет своей формы. Выбираем картинку – символ.

А вот ребята, следующая загадка послушайте.

Без рук, без ног, а ворота отворяет и нас погоняет.

Дети: Ветер.

Воспитатель: Правильно друзья это ветер. Хочу задать вам вопрос как вы думаете воздух умеет передвигаться?

(Ответы детей)

Для опыта потребуется свечи 2 шт.

Воспитатель: Куда наклоняется пламя свечей?

Пламя свечи, находящейся внизу, будет направлено внутрь помещения, находящейся вверху наружу.

Почему так происходит? У нас в группе теплый воздух. Он легко путешествует, любит летать и такой воздух поднимается вверх. Ему хочется быстрее лететь наружу и он убегает через щель. А с улицы к нам приходит холодный воздух. Он замерз и хочет погреться. Холодный воздух тяжелый, неповоротливый (он ведь замерз), поэтому остается внизу.

Значит, вверху пламя свечи наклоняется теплым воздухом (он убегает из группы на улицу), а внизу – холодным (он идет к нам в группу). Там, где двигаются и встречаются теплый и холодный воздух, появляется ветер. Ребята мы можем сделать вывод, что ветер — это движение воздуха. Скажите, а мы с вами можем сделать ветер?

Д: Да.

Воспитатель: А как мы это сделаем?

Д: Нам помогут веера.

Воспитатель: Опыт с водой.

Помашите веером над водой. Почему появились волны?

Д: Ветер движется и подгоняет воздух.

Воспитатель: Отлично ребята мы с вами отгадали загадку и фокус и теперь мы знаем что воздух двигается. Выбираем символ – картинку.

Воспитатель: Молодцы ребята вы отгадали все загадки и Карлсон вам приготовил сюрприз – это мыльные пузыри. Давайте разойдемся на небольшое расстояние и подуем пузыри, но будьте осторожны чтобы мыльные пузыри не попали в ваши глаза.

После игры дети садятся на стулья.

В: Ребята, что было внутри мыльных пузырей?

Дети: Внутри был воздух.

Воспитатель: Скажите, когда вы надували пузыри, откуда мы брали воздух?

Дети: Мы брали воздух изнутри нас.

Воспитатель: значит, воздух есть не только вокруг нас, но и внутри нас? Давайте это проверим. Подойдите к столам, посмотрите, какие специальные приспособления я для вас приготовила. Как же мы будем проверять, есть ли внутри нас воздух? Попробуйте предположить.

Дети: подуем в трубочку.

Дети дуют в стакан с водой при помощи трубочки.

Воспитатель: Что мы с вами наблюдали, когда дули в водичку?

Дети: мы наблюдали пузыри.

Воспитатель: Какие (что) это были за пузыри?

Дети: Это были воздушные пузыри.

Воспитатель: Это были воздушные пузыри. Мы выдыхали воздух, и он в виде пузырей выходил из воды. Давайте еще немножко подуем. Молодцы! Вернемся на стульчики. Ребята, какой вывод мы можем сделать?

Дети: Воздух есть не только вокруг нас, но и внутри нас.

Воспитатель: Ребята, вам понравился сюрприз от Карлсона?(дети) Я предлагаю вам тоже сделать ему сюрприз. Давайте нарисуем Карлсону рисунки с помощью воздуха.

Посмотрите перед вами листы бумаги и краски и соломинки. Капаем на наш листок разноцветные капельки воды и берем соломинки. Дуем через соломинку на капельки. Вот такая красота получается у нас. Ребята, как вы думаете, что вы нарисовали? (ответы детей) я предлагаю вам отправить по почте в письме наш сюрприз Карлсону и символы отгадки.

А пока наши рисунки высыхают сядем в кружок и поговорим о том чего интересного мы сегодня узнали.

Рефлексия (ответы детей) Мы узнали, что воздух – невидимый.

Воздух вокруг нас и не имеет своей формы, приобретет форму того куда он попал.

Ветер — это движение воздуха и теперь мы знаем, что воздух двигается.

Воспитатель: Ребята вы помогли Карлсону и малышу отгадать загадки — фокусы и выполнить домашнее задание, отправляем письмо и огромный привет от нашей дружной и сообразительной группы.