Педагогический проект реализации социального партнерства с родителями в детском саду в аспекте ФГОС

Название: Педагогический проект реализации социального партнерства с родителями в детском саду в аспекте ФГОС
Номинация: Детский сад, Методические разработки , Проектная деятельность, 1 младшая – подготовительная группы
Автор: Дурова Валентина Георгиевна
Должность: старший воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МДОБУ ЦРР – Детский сад № 105 «Умка»
Месторасположение: г. Якутск, Республика Саха (Якутия)

 

Педагогический проект реализации социального партнерства
с родителями в детском саду в аспекте ФГОС

 

На современном этапе обновления дошкольной образовательной политики уделяется большое внимание проблемам семьи, семейного воспитания, сотрудничества семьи и образовательного учреждения. Поэтому важнейшим условием совершенствования системы дошкольного воспитания является деятельность педагогов, ориентированная на освоение новых инновационных форм взаимодействия с родителями. В документах Министерства образования и науки Российской Федерации рассматривается обновленная образовательная стратегия по созданию оптимальных условий для успешного воспитания, развития дошкольников, взаимодействия с родителями, социальными партнерами. В соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации» одной из основных задач, стоящих перед детским дошкольным учреждением является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка». Разработка федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования отвечает новым социальным запросам, одним из которых является организация взаимодействия образовательного учреждения с семьями детей для успешной реализации основной общеобразовательной программы ДОУ. Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов воспитания и социализации дошкольников. Новые задачи, встающие перед дошкольным учреждением, предполагают его открытость, тесное сотрудничество и взаимодействие с другими социальными институтами, помогающими ему решать образовательные задачи. На современном этапе детский сад постепенно превращается в открытую образовательную систему: с одной стороны, педагогический процесс дошкольного учреждения становится более свободным, гибким, дифференцированным, гуманным со стороны педагогического коллектива, с другой — педагоги ориентируются на сотрудничество и взаимодействие с родителями и ближайшими социальными институтами. Таким образом, получается, что социальное партнерство — взаимовыгодное взаимодействие различных секторов общества, направленное на решение социальных проблем, обеспечение устойчивого развития социальных отношений и повышение качества жизни, осуществляемое в рамках действующего законодательства.

На современном этапе в дошкольных образовательных учреждениях существует проблема взаимодействия всех участников образовательного процесса. ФГОС дошкольного образования предъявляют особые требования к взаимодействию педагогического коллектива с семьями воспитанников. Социальное партнерство семьи и ДОУ необходимо рассматривать как ресурс социокультурного развития ребенка.

Актуальность данного направления обусловлена тем, что реализация первой ступени образования современным ребенком — дошкольником возможна только в случае разработки организационно — методических условий построения образовательного процесса в семье и детском саду на основе партнерских отношений данных субъектов.

В этом педагогическом проекте представлен комплекс мероприятий, позволяющих изменить эмоционально-ценностное отношение к проблеме реализации первого уровня дошкольного образования совместными усилиями педагогов и родителей.

Цель проекта: повышение качества взаимодействия ДОО с семьей воспитанников.

Задачи:

— выявить актуальный уровень знаний педагогов по вопросу взаимодействия и повышения качества сотрудничества с семьёй;

— проанализировать семьи воспитанников ДОО;

— повысить мотивацию педагогов для выстраивания позитивных отношений с родителями и расширить представления о формах сотрудничества;

— выстроить гармоничное и конструктивное взаимодействие с семьями воспитанников;

— вовлечь родителей в деятельность ДОО.

Гипотеза проекта: педагогическое управление способствует повышению качества взаимодействия детского сада и семьи.

Срок реализации: учебный год

Участники проекта: педагоги МДОБУ ЦРР — Детский сад № 105 «Умка», дошкольники и их родители.

Девиз: «Чтобы работать с семьёй, нужно её узнать».

Структура педагогического проекта по повышению качества взаимодействия с семьями воспитанников включает в себя три блока: аналитический, информационный и практический.

Таблица 1

Блоки, цель	Формы мероприятия
1	2
Аналитический Цель: выявление недостатков знаний педагогов по взаимодействию и повышению качества сотрудничества с семьёй; анализ семей воспитанников	Аналитический блок включает в себя анализ анкет педагогов и заполнение социального паспорта семьи Анкета для педагогов ДОО Заполнение социального паспорта семей воспитанников Оформление семейных паспортов, сведений о родителях Анализ семей по социальным группам (полные, неполные и т.д.)
Информационный Цель: расширение представлений педагогов о формах взаимодействия, формирование мотивации на позитивные отношения с родителями	Информационный блок предусматривает повышение уровня компетентности педагогов в работе с семьёй, лекционные материалы, консультации, семинар –практикумы, деловые игры, педсоветы (табл.2)
Практический Цель: формирование установки на доверительное безоценочное взаимодействие с родителями, умения устанавливать контакт, предупреждать и педагогически грамотно решать конфликтные ситуации, проявлять гибкость в общении	Практический блок основан на непосредственной работе с родителями, базируется на результатах заполнения социальных паспортов семей. Исходя из интересов, предпочтений, национальной направленности и социального статуса были выделены группы семей (табл.3)

Таблица 2

План работы с педагогами ДОО на 2015-2016 учебный год

Дата	Тема	Задача
1	2	3
Сентябрь	Нормативное правовое обеспече-ние прав ребенка и обязанностей взрослых по отношению к детям (приложение 1)	Расширять представления педагогов о государственной политике и государственных гарантиях в области материнства и детства, образования
Октябрь	Создание методической библиотеки по домашнему воспитанию и семейной педагогике в методическом кабинете ДОО	Формирование фондов, систематизация, организация максимального использования материалов библиотеки педагогами в работе с родителями
Ноябрь	Педсовет «Использование инновационных технологий в работе с родителями»	Сформировать положительную мотивацию педагогического коллектива к использованию инноваций в работе с родителями. Определить условия эффективного использования различных инновационных технологий во взаимодействии с родителями
Январь	Семья и её особенности	Выделить основные стили семейного воспитания, расширить представление педагогов о методах семейного воспитания. Показать особенности типов и моделей семьи, выделить функции современной семьи
Февраль	Классификация форм работы с семьёй	Выделить особенности форм работы детского сада с семьями воспитанников
Март	Проблемный педсовет «Приобщение детей к социокуль-турным нормам, традициям семьи, народа, общества и государства»	Актуальность патриотического воспитания и освоения культурного наследия народа у дошкольников на современном этапе развития общества
Апрель	Профессиональное общение и его составляющие	Разобрать основные функции, стили профессионального общения. Формировать компетентность в области взаимодействия с семьей

Таблица 3

Формы работы с семьями по группам

Группы семей	Формы работы
Предпочитающие активный отдых	Спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья» (ст. и под. гр.), «Мой папа самый лучший» (ср.гр.). Инновационный проект по работе с родителями: «Здоровые дети — счастливые родители!», «Я здоровеньким расту», «Семейный герб, эмблема, девиз», «Дружная семейка: спорт, отдых», «Спортивное генеалогическое древо семьи».
С творческой направленностью	Творческий проект «По дорогам сказок», «Совместная работа с родителями по ознакомлению дошкольников с комнатными растениями». Патриотические проекты: «Герои нашей семьи», «Что я знаю о Победе Великой Отечественной войне?». Видеорепортаж «Любимые места города Якутска». Выставка макетов «Достопримечательности города Якутска». Конкурс театрализованных представлений для родителей и детей «Неразлучные друзья – взрослые и дети» на базе ДДТ.
С национальной направленностью	Проекты: «Я и мой город», «Моя семья», «Моя родослов-ная», «Семейный герб», «Приобщение детей к культуре родного края». Фестиваль якутского и русского фольклора.
Нуждающиеся в коррекцион-ной работе (ЧБД, дети с ОВЗ, которым нужны психологическая поддержка, консультации)	Школа для заботливых родителей Тематика встреч: «Семейная система и ее роль в развитии ребенка» — средние и старшие группы; «Воспитание и развитие ребенка» — 1 и 2 младшие группы; Тренинговые занятия из цикла «Воспитание на основе здравого смысла» — средние группы; «Эффективная похвала» — старшие и подготовительные группы; «Поведение и дисциплина», «Положительные и отрицатель-ные последствия» — средние группы.

Вывод. Стремление педагогов нашего ДОО к изменению формы общения с родителями, несомненно, является положительной тенденцией. Эффективно организованное сотрудничество даёт импульс построению взаимодействия с семьей на качественно новой основе, предполагающей не просто совместное участие в воспитании ребенка, но осознание общих целей, доверительное отношение и стремление к взаимопониманию.
Внедрение федерального государственного образовательного стандарта позволяет организовать совместную деятельность детского сада и семьи более эффективно.

Приложение 1.

Нормативное правовое обеспечение

прав ребенка и обязанностей взрослых по отношению к детям

1. Конвенция о правах ребенка. Принята ООН 20.11.1989.
2. Конституция РФ – высший нормативный правовой акт РФ. Принята народом РФ 12.12.1993. Вступила в силу 25.12.1993.
3. Семейный кодекс РФ от 29.12. 1995 № 223-ФЗ.
4. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.10. 2013 № 1155

Литература

1. Бабыкина Т.Ф., Гильманова Л.В., Головенко В.Э. Диалог с родителями. Методический аспект взаимодействия детского сада и семьи.- М., 2016.
2. Галеева Н.П. Организация взаимодействия педагога ДОУ с семьёй: учебно-методическое пособие. СПб., 2011.
3. Коломийченко Л.В. Я – компетентный родитель: Программа работы с родителями дошкольников. – М., 2013.
4. Нечаев М.П., Романова Г.А. Методическая деятельность дошкольной образовательной организации в реализации ФГОС ДО. Учебно-методическое пособие. – М., 2015.