Проект «Водичка – водичка»/ Вторая группа раннего возраста.

 

Название:  Проект «Водичка – водичка»/ Вторая группа раннего возраста. 
Номинация: Детский сад,  Проектная деятельность, Вторая группа раннего возраста
Автор: Омутова Светлана Тапиевна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ «ДЕТСКИЙ САД»БУРАТИНО»
Месторасположение: ЯНАО, г. Надым

 

Проект «Водичка, водичка» 
Вторая группа раннего возраста

 

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Обоснование актуальности проекта

Одна из главнейших задач государства – рациональное использование природных ресурсов в интересах не только человека, но и природы.

Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования. Поэтому формирование у детей основы культуры рационального природопользования необходимо начинать с самого раннего возраста.

С целью формирования культуры природопользования, в частности, воспитания бережного отношения к воде, в детском саду был разработан проект «Водичка, водичка» для детей младшего дошкольного возраста.

Участники включенные в реализацию проекта:

-вторая группа раннего возраста,

-родители (законные представители),

-воспитатели,

Сроки реализации проекта: долгосрочный на 3 месяца (октябрь, ноябрь, декабрь).

Проект в соответствии с возрастными особенностями и способностями к восприятию учебного материала, рассчитан для детей раннего возраста.

Цель проекта: воспитывать любознательность, стремление наблюдать и экспериментировать.

Задачи проекта:

1. Подвести детей к пониманию:

-вода может находиться в жидком и твердом состояниях- при замерзании вода превращается в лед, лед в тепле тает (превращается в воду), летом идет дождь, зимой – снег, снег в тепле тает (превращается в воду);

-познакомить с выпадением осадков-снег, дождь, град.

-в воде растворяются соль, сахар, гуашь, песок – не растворяется;

-вода прозрачная, без запаха, без вкуса;

-роль воды в жизни человека, растений, животных.

2. Закрепить представления детей:

вода бывает холодная, теплая, горячая;

вода течет, журчит, разливается, ее можно пить, наливать, переливать.

3. Учить детей выполнять простейшие опыты, последовательно выполняя указания педагога.

Ожидаемые результаты:

Образовательные:

-формирование представлений детей о природном объекте воде;

-формирование познавательного интереса;

-обогащение словарного запаса;

-сформированность некоторых обследовательских действий.

Воспитательные:

-воспитание бережного отношения к воде;

Основными формами работы являются:

— Определение темы, цели, задач проекта.

— Определение участников проекта.

— Оформление дидактического материала: наблюдения за водой, беседы о воде, опыты о воде,

— Оформление альбома потешек, стихов для детей и родителей по теме.

— Подготовка необходимого оборудования.

— Поиск, изучение имеющийся литературы по теме проекта.

— Определение объема знаний детей о воде, в соответствии с возрастом детей группы, учитывая требования «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой.

Описание комплекса работ в рамках реализации проекта

1 этап – диагностический (с 01.10.2015г.)

№ п/п	Мероприятия	Дата проведения
1	Диагностический срез знаний детей воде	Октябрь
2	Анализ результатов анкетирования родителей (законных представителей), знаний детей.	Октябрь

2 этап — проектно-организационный (01.10.2015 по 31.12.2015г)

№ п/п	Содержание	Дата исполнения
1	Разработка проекта по теме «Волшебная водичка»	Октябрь
2	Подбор методической литературы
3	Дидактических пособий для реализации проекта

3 этап — практический (с 01.10.2015г. по 30.12.2015г.)

Вторая группа раннего возраста- с 01.10.2015г. по 31.12.2015г.

Дата	Мероприятия	Участники мероприятий
Октябрь	1 НЕДЕЛЯ
	-заучивание потешки «Водичка, водичка»; — рассматривание иллюстраций — игра с водой «Водичка, водичка» -Д/И «Ну-ка, вылови!» — Опыт 1. «Вода жидкая, поэтому может разливаться из сосуда»	Дети, родители (законные представители), воспитатель
	2 НЕДЕЛЯ
	-пополнение уголка детского экспериментирования -консультация «Игры с водой- это интересно!»; -Д/И «Кто быстрее нальет и выльет?» -Опыт 2. «Прозрачная вода может стать мутной»	Дети, родители (законные представители), воспитатель
	3 НЕДЕЛЯ
	— изготовление сборника игр для мам и пап « лейся водичка» — Д/и «Жур-жур, кап-кап…» — игра «Разноцветная водичка» — Опыт 3. «Вода не имеет цвета, но её можно покрасить»	Дети, родители (законные представители), воспитатель
	4 НЕДЕЛЯ
	-Д/И «Какие разные бутылочки!» — игра «Круги на воде»; -Опыт 4. «Вода может литься, а может разбрызгиваться»	Дети, родители (законные представители), воспитатель

Октябрь

Цель:— Познакомить детей со свойствами резины, камней. Резина лёгкая она плавает в воде. Камень тяжёлый — тонет.

Задачи:

-Учить детей делать отпечатки ладони, кулачка, ребра ладони.

-Развивать фантазию, творческие способности.

-Воспитывать положительное отношение к своей работе, работам своих товарищей.

-Учить детей действовать с резиновыми игрушками, природными материалами – камушками.

-Развивать умение проговаривать знакомую потешку, показывать её при помощи пальчиковой гимнастики.

-Воспитывать положительное отношение к персонажу.

Дата	Мероприятия	Участники мероприятий
Ноябрь	1 НЕДЕЛЯ
	-игры с включением малых фольклорных форм (потешки, прибаутки, пестушки, колыбельные) — игра «Что как плавает»; — Д/И «Разноцветная вода» -Опыт 5. «Влажные салфетки быстрее высыхают на солнце, чем в тени»	Дети, родители (законные представители), воспитатель
	2 НЕДЕЛЯ
	— изготовление дидактических игр: «Путешествие кораблика», «Тонущие и плавающие предметы» — игра «Какая разная вода»; — Д/И «Волшебный камешек» — Опыт 6. «Растениям легче дышится, если почву полить и взрыхлить»	Дети, родители (законные представители), воспитатель
	3 НЕДЕЛЯ
	— консультация «Наливаем, выливаем, наблюдаем, сравниваем» — чтение художественной литературы «Снег, снег, кружится, белая вся улица» — игра «Разливаем суп» -Д/и «Надо, надо помогать!» — Опыт 7. «Руки станут чище, если помыть их водой»	Дети, родители (законные представители), воспитатель
	4 НЕДЕЛЯ
	— консультация «Лед – это тоже вода» — Д/И «Что такое снег?» — Опыт 8. «Вода – наша помощница»	Дети, родители (законные представители), воспитатель

Ноябрь

Цель: — Закрепить знания детей о свойствах воды

Задачи:

-Развивать общую и мелкую моторику.

-Воспитывать положительное отношение к элементарной исследовательской деятельности.

-Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру.

Дата	Мероприятия	Участники мероприятий
Декабрь	1 НЕДЕЛЯ
	изготовление картотеки игр с водой экспериментальная деятельность «Снеговик в гостях у детей» — Д/И «Почему нельзя есть снег?» — Опыт 10. «Вода может превращаться в лёд, а лёд превращается в воду»	Дети, родители (законные представители), воспитатель
	2 НЕДЕЛЯ
	— изготовление макета аквариума — консультация — разучивание: речевое упражнение с движением «Снеговик» — развивать зрительно – слуховые связи, мелкую моторику рук, координацию движений. — игра «Вода из снега»; — Д/И «Что такое лед?» -Опыт 11. «Окрашивание воды»	Дети, родители (законные представители), воспитатель
	3 НЕДЕЛЯ
	— игра «Водяная мельница»; -Д/И «Почему плачет сосулька?» — Опыт 12. «Куда делась вода?»	Дети, родители (законные представители), воспитатель
	4 НЕДЕЛЯ
	— консультация «Кидаем в воду все подряд!» -Д/и «Тонет – не тонет» -презентация проекта на едином проектном дне в ДОУ; -итоговое мероприятие «Развлечение с водой» -фото выставка «Вода – вода кругом вода»	Дети, родители (законные представители), воспитатель

Литература:

1. «Программа воспитания и обучения в детском саду» под «редакцией М. А. Васильева, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой.

2. С. Н. Николаева «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». Москва «Просвещение» 2005 г.

3. Интернет ресурсы. Г.

4. «Экологическое воспитание дошкольников» (на основе развивающих форм образования) Разработка занятий под ред. Т. В. Бабыниной – Набережные Челны,2009.

5. П. Тугушева, А. Е. Чистякова «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста». Санкт Петербург Детство – Пресс 2007 г.

6. Журнал «Дошкольное воспитание» № 7 2004 год.