«Воспитатель – это здорово!»

Эссе «Воспитатель — это здорово!»

Начну я с размышления, почему я стала воспитателем и что меня привлекает в ней. Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны из вне. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен постигнуть это собственными силами, собственным напряжением. Из вне он может получить только первоначальную мотивацию, которая постепенно перерастает в желание самосовершенствоваться. И такую мотивацию я получила еще будучи учащейся средней школы. Большая заслуга в том, что я работаю с детьми, заслуженно принадлежит Маргарите Ивановне, старшей пионервожатой нашей школы. Это человек, не просто любящий, а обожающий детей. Всегда с идеями, всегда веселая, всегда к нам терпеливая! И, понятно, рядом с таким человеком, наша школьная жизнь всегда была активной: хотелось всегда чего — то еще более яркого, интересного. С 5 класса я стала посещать Дом пионеров, где наряду с общением со сверстниками, научилась и танцевать, и вязать, и фотографировать, и шить мягкие игрушки! В 8 классе меня привлек туристический клуб «Гренада». И начались постоянные походы, турслеты, расширился круг общения. Постоянная забота о более младших членах клуба во время походов, нашла отражение в стенах школы: шефство над младшими классами. А параллельно школьной жизни, в летние каникулы, был в моей жизни пионерский лагерь — незабываемое время! Вот где было раздолье для своей активности, творчества и общения! Мне всегда нравилось быть в коллективе, кому — то помогать, петь песни, устраивать конкурсы, праздники. И, оканчивая школу, у меня не было раздумий, кем же я стану во взрослой жизни. Конечно же, учителем! Кто как не учитель сможет в жизни реализовать то, чем нравилось заниматься самой! Тогда я еще не знала, что есть дошкольное образование, о нем не говорил никто. Вот так, с мечтою быть учителем и комсомольской путевкой в педагогический институт, я покинула стены школы. Но, как правило, мечты не всегда сбываются сразу. Но все в жизни бывает не просто так. От своей соседки в новом доме, которая работала в детском саду, я узнала, что есть дошкольное образование. И по воле обстоятельств, через 2 года я поступила сначала в педагогическое училище, а через 3 года поступила в педагогический университет.

Сейчас я воспитатель, за моими плечами более 17 лет педагогического стажа. Часто со всех сторон мы слышим: время сейчас другое, жизнь другая и никто толком не знает, как следует воспитывать детей. В таких случаях, нечего даже пытаться рассуждать на эту тему и тем более советовать. Да, это время и эта жизнь сильно отличаются от времени и жизни, когда я только пришла работать в детский сад. Но воспитание детей в семье, так ли уж сильно оно изменилось? Думаю, что нет. Ведь все начинается с семьи, какое бы ни было время, и какой бы ни была жизнь.

Жизнь отводит родителям для воспитания детей строго определенное время, его нельзя упускать. Но, к сожалению, многие родители откладывают это время на потом. И в таких случаях нам, воспитателям, приходится компенсировать это в детском саду.

Актуальность проблемы полноценного развития ребенка подтверждается рядом фактов и положений. Так, наиболее общие положения сформулированы в нормативно — правовых документах, регламентирующих деятельность дошкольного образования.

«Каждый возрастной период, — писал и говорил А.В.Запорожец, — должен быть полноценно прожит человеком, потому что внутри каждого возраста, формируются психологические новообразования, специфическмие именно для этого периода».

В дошкольном возрасте — это формирование мотивационно — потребностной сферы, самосознания, стремлении ребенка быть как взрослый. Эти потребности удовлетворяются в сюжетно — ролевых играх и в специфических для дошкольного возраста продуктивных видах деятельности.

Сегодня у меня есть возможность поделиться с вами своим педагогическим опытом, а вернее своими впечатлениями о педагогической деятельности. Я долго не могла сформулировать что для меня есть ребенок, на что я опираюсь в своей деятельности, пока не помню где, не прочитала опыт работы воспитателя, где она сказала, что ребенок — это солнце. Мне понравилось это определение, и я решила им воспользоваться, да простят меня коллеги. Потому что, это действительно так, иначе можно менять профессию.

Для меня, как и для многих из вас, ребенок — это солнце, вокруг которого должны вращаться все средства образования. И в своей работе с детьми я всегда придерживаюсь следующих принципов.

1 принцип — «Не навреди» Это значит, осуществляю организацию образовательного процесса в соответствии с потребностями, возможностями детей, с учетом их индивидуальных особенностей.

2 принцип — «Уважай свободу и достоинство каждого ребенка» этот принцип подразумевает предоставление свободы в разнообразных видах детской деятельности. В регламенте моей работы с детьми обязательно предусматривается время для свободного проявления интересов детей, т.е. время, когда дети могут заниматься своим любимым делом. И для этого возникает необходимость создания предметно — пространственной среды, которая поможет ребенку раскрепоститься. Проявление свободы выбора закреплено в настоящее время и на законодательном уровне. Все созданные в группе центры приспособлены для удовлетворения интересов и потребностей детей. Детям предоставляется возможность свободно перемещаться по группе, получать удовольствие от жизни окружающих его детей и взрослых. Созданная предметно — пространственная среда на участке также способствует проявлению детской инициативы, самостоятельности, познанию предметов и объектов окружающего мира. Считаю, что в нашей группе, созданы условия для обеспечения счастливого пребывания детей. А это, прежде всего, душевный комфорт, который характеризуется состоянием внутреннего спокойствия, отсутствия разлада с самим собой и окружающим миром.

3. «Обучение с увлечением» — следующий принцип моей педагогической деятельности. Работая с детьми, я должна привить вкус к интеллектуальному труду, научить смотреть и видеть, наблюдать и мыслить, вести диалог. И в этом мне хорошо помогают и дают хороший результат: проектный метод обучения, создание мини — музеев, участие в программе «Родники», где мы изучаем родной край, экспериментальная деятельность, использование компьютерных технологий и программ. И, конечно же, привлечение к созданию проектов родителей воспитанников.

Все родители хотят видеть своих детей умными, развитыми, добрыми, способными и даже одаренными (хотя бы в чем — то). И мне, как педагогу, под силу помочь им в осуществлении их мечты. В моей педагогической деятельности постоянными и неизменными помощниками, именно поэтому, и являются родители воспитанников. Совместно с ними мы организуем праздники, походы, соревнования, экскурсии не только на природу, но в музей, библиотеку, на предприятия, где они работают. Родители во время мероприятий являются не только зрителями или организаторами, но и непосредственными участниками: они шьют костюмы, готовят атрибуты, играют роли, что очень радует детей. Кроме развлекательных мероприятий, привлекаю родителей к знакомству с результатами продуктивных видов детской деятельности и творчества, мотивирую родителей на разработку совместных с детьми проектов, таких как «Опасные места в детском саду», «Чудеса осени», «Любимое место в родном городе», «Безопасность на дороге» и другое. Будучи творческой натурой, являюсь инициатором проведения многих мероприятий внутри детского сада, при организации которых активно сотрудничаю с родителями воспитанников других групп. («Книга и моя семья — лучшие друзья», «Самая музыкальная семья», Спортивный праздник, «Куриные посиделки» и другое)

По моему убеждению, ребенок, находящийся в узком пространстве, не получает полного качественного образования, поэтому, организую встречи детей с интересными людьми, проживающими в микрорайоне детского сада. Помимо встреч с частными лицами, для жителей микрорайона готовим с детьми концерты к таким памятным датам, как День Победы, 8 марта, День пожилого человека, День рождения улицы, на которой находится наш детский сад. Не ограничиваясь этим, эффективно сотрудничаем с педагогическим сообществом города и другими партнерами.

Социум — это огромная планета для моих маленьких детей.

Дом творчества, спортшкола, ВДПО, музей, лицей

дружно умещаются все в ней!

Ну, а соприкоснуться с этой удивительной планетой —

Мечта всех моих малышей.

Там они танцуют, бегают, играют и поют,

Много нового на той планете познают.

Обратите внимание — движение «Родники»,

И снова мы с детьми в поход пошли.

А вот конкурс «Здравствуйте, это мы!»-

Гимн города исполняли мы.

Правила пожарной безопасности нужно строго соблюдать-

А для этого необходимо пожарную часть посещать.

Если хочешь ты в жизни успешным быть-

На планету «Социум» советуем спешить!

Обновление образования сегодня требует от педагогов знания тенденций инновационных изменений в системе современного образования, отличий традиционной , развивающей и личностно-ориентированной систем обучения и воспитания, владения технологиями проектирования, игровой технологией, «коллекционирование», «путешествие по реке времени» и многими другими технологиями, умения анализировать и оценивать свою деятельность.

Воспитатель — это образец для подражания. Каждый его поступок — это пример для воспитанника. Я сама очень люблю природу и не упускаю возможности увидеть красоту любого объекта, при этом выражаю свои эмоции вслух, поскольку не стесняюсь своих воспитанников и полагаю, что они имеют право знать насколько хороша природа нашего края. Через определенный период времени я вижу отдачу: дети мне подражают, не таят свое положительное отношение к миру в себе, а умеют выразить его с чувством. Конечно, меня это очень радует.

Зарисовка «Счастливый день»

«Годы чудес» — так называют дошкольное детство. Назначение человека на Земле — оставить после себя что-то хорошее, светлое, оставить после себя прекрасное поколение, способное сделать жизнь еще краше. Это прекрасное поколение и есть наши детки. Любовь к детям, рождение своего ребенка и продиктовали мне выбор профессии — воспитатель. Что же означает слово «воспитатель»? Воспитатель — это человек, питающий душу ребенка, его сознание, его внутренний мир. И долг воспитателя — формирование человека, гармонически сочетающего физическое совершенство, духовное богатство, моральную чистоту, воспитание будущих строителей нашей страны, ведь первые семь лет жизни ребенка — очень важный период, когда закладываются общечеловеческие ценности. Чем раньше ребенок овладеет этими качествами, тем жизнь для него становится содержательнее. Еще без педагогического образования я перешагнула порог детского сада с красивым названием — «Золотой ключик» и влилась в большую, шумную толпу маленьких людей с ясными сверкающими глазами. И я задумалась — родители доверили мне самое ценное, что у них есть, а смогу ли я оправдать их доверие, помочь родителям воспитать добрых, здоровых детишек. Так я поняла, что одной любви к детям мало, необходимо получить и профессиональные знания. И вот за плечами уже и педагогическое училище, затем и педагогический университет, где дети мысленно всегда были со мной. С каждым днем я все больше убеждалась, что труд воспитателя тяжел, кропотлив, требует выдержки, терпения, мудрости, доброты, любви к детям и своему делу. А рабочий день воспитателя? Каков он? Только на первый взгляд кажется, что все дни воспитателей одинаковые: встреча деток, завтрак, занятия, прогулка, обед, дневной сон, проснулись и домой. А ведь это совсем не так! Никогда не знаешь, что тебя ждет через пять минут, не то, что завтра!

Утро. Еще детей-то пришло совсем ничего, но уже беда! Пришел такой неугомонный, громкоголосый Максим, а уже успел отличиться. Забрал у одного машинку, у другого сбросил книгу на пол, успел толкнуть третьего, за что получил сдачи от четвертого, потому что третий не может сам обидеть никого. И начинается крик, который слышно в соседней группе. Все — рабочий день начинается! А у меня на глазах раздувается огромная шишка у неугомонного мальчишки. Бледнею, но начинаем разбирать ситуацию, прикладывать холодный компресс, а у самой ноги трясутся, ведь вечером предстоит разговор с родителями о появившейся шишке. А он еще и меня успокаивает, что ему не больно, что он сам виноват и сейчас пойдет и почитает книгу. Пять минут не прошло, а это уже спокойный и тихий мальчик! А вот заходит Лика, неприступная, со складочкой на лбу, наверное, обдумывает, кого сегодня выбрать подружкой. Так и есть, вчера играла с Даришкой, а сегодня выбрала Катю! Надо подумать, что мне делать, когда придет Дарина, ведь она обидится на Лику и будет много слез в уголке. Их много таких разных, непредсказуемых Максимов, Лик, Даришек и Катюш. Каждого нужно заметить, понять и принять. А помимо этого дать им знания, умения, навыки. Но день еще только начинается, впереди занятия, прогулки, в сончас — планы на следующий день, подготовка к родительскому собранию, а после сна — праздник для деток, вечером встреча с родителями.

Пришло время утренней зарядки. Сейчас что-то будет! Так и есть, пока ходьба, упражнения — все хорошо, пришло время пробежки и началось: Вася толкнул Кирилла, Кирилл Лену, тут смех, тут слезы. Это мы, взрослые, можем просто пробежаться, а детям обязательно нужно потолкаться, подурачиться. Кому как не воспитателю знать, что детям интересно преодолевать сказочные препятствия, перепрыгивать через ручеек с палочкой-выручалочкой. И тогда мы превращаемся в животных или в машины, а тут приходится соблюдать правила дорожного движения. Со смехом возвращаемся в группу и готовимся к завтраку. И тут, если хоть один малыш не успел побрызгать другого, то можно считать, что мы и не умывались!

Подошло время завтрака. Каждый воспитатель знает, что не всегда легко уговорить детей съесть кашу и превращаемся или в богатырей или в спортсменов. Небольшая интрига и смотришь, а тарелки уже пустые. Молодцы, не правда ли?

Начинается увлекательное путешествие к знаниям. Тревога всегда присутствует: как до каждого ребенка донести то, что знаешь сам так, чтобы он тебя понял. Но тревоги напрасны, когда видишь заинтересованный взгляд и слышишь вопросы «А как?», «Почему?», «А зачем?», совместное с детьми дело проходит как одно мгновение. Господи, какие они у меня любопытные, все хотят знать! Хорошо поработали, пора и прогуляться.

Прогулка — самый увлекательный момент для детишек. На прогулке нас ждут наблюдения, игры, рассуждения, трудовые поручения и многое другое. Ни одна прогулка не обходится без непредвиденных ситуаций. Например, наблюдаем за ветром. На метеостанции стрелка на флюгере показывает северный ветер. Все обсудили, зафиксировали наблюдения на доске и вдруг Лена задает вопрос: «А где ветер? Я его не вижу!». Вот тебе и проблемная ситуация! Начинаем ее решать. Вот так прогулка становится насыщенной и увлекательной. Воспитатель — это образец для подражания. Каждый его поступок — это пример для воспитанника. Я сама очень люблю природу и не упускаю возможности увидеть красоту любого объекта, при этом выражаю свои эмоции вслух, поскольку не стесняюсь своих детей. А результат ты видишь в глазах и вопросах детей. Если они все время спрашивают, значит, ты их заинтересовала.

Подходит время обеда. Если завтрак был для богатырей, то придумываем вместе с детками, кем будем во время обеда. После небольших дискуссий приходим к единому простому мнению — сделать приятное нашим поварам и после обеда сходить и сказать им «спасибо». Дружно берем ложки и уплетаем суп за обе щеки. Претворили идеи в дело и смело идем на кухню благодарить Людмилу Александровну, которая от удивления сначала не знала что сказать, а потом заверила нас, что полдник и ужин будут еще вкуснее. Посмотрим!

Обед закончен, подошло время укладывать деток спать. Ну, с этим у нас почти все в порядке. Читаем сказку, закрываем глазки и ждем героев сказки во сне. Вроде все засыпают, только Ванюшу сон не одолевает. Никакие уговоры не берут. Придется присесть к нему на кроватку и немного погладить, уж очень он сегодня возбужден был. Не прошло и пяти минут — малыш уснул. Можно немного передохнуть, поработать над планами на завтрашний день, пообщаться с коллегами, обсудить проведение праздника, оформить зал. Дневной сон детей пролетел за заботами незаметно.

Пора вставать! Открываем глазки, поиграем с пальчиками рук и ног, пройдемся по волшебной дорожке и умываемся, одеваемся, причесываемся. Вдруг чувствуем аромат булочек. Заходит Елена Николаевна с красивым подносом, снимает салфетку и перед нами чудесные ароматные булочки. Скорее за столы! Спасибо повару, сдержала свое слово! Говорю детям, что их ждет сюрприз и исчезаю из группы. Пора надевать костюм для праздника. Возвращаюсь уже клоуном и с кучей воздушных шаров.

Вот и сюрприз! Приглашаю всех в зал. И дети с широкими от удивления глазами, спешат на праздник. А там их ждет еще много неожиданностей и другие герои. Праздник прошел на славу. Все счастливые возвращаемся в группу. Есть время поиграть, тогда вперед, выбираем занятия по душе. Только не это, Максим опять заводит драку! Приглашаю поиграть со мной. Вроде увлекся, пойду, помогу замок девчонкам построить, а то у них башенки падают. Незаметно подошло время ужина. После праздника и игр все подустали, и ужин прошел спокойно. А тут и родители начали приходить, даже на вечернюю прогулку не успели выйти. Надо с каждым поговорить, рассказать, как прошел день.

Вот группа и опустела. Наконец, ты свободна. Но это только видимость, ведь дома тебя ждут муж, дочь, которым тоже нужна твоя любовь, забота. Не все дни бывают такие удачные. Бывало и так, что руки опускались, и было искушение бросить все. Один раз поменяла работу воспитателя, попробовала себя в других сферах деятельности, но любовь к профессии воспитателя вернула меня обратно, к милым, незаурядным человечкам. Я — воспитатель! Потому что люблю каждого ребенка, верю в каждого их них и горжусь ими! Я учу их радоваться людям, отличать добро от зла, приобщаю к культуре, учу мечтать, творить, дарю им знания и сама стремлюсь к самосовершенствованию. Ведь только у воспитателя, который всегда находится в окружении маленьких детей, есть возможность всегда оставаться молодой и счастливой!

Автор: Титова Елена Александровна
Должность: воспитатель 1 квалификационной категории
Место работы: МАДОУ детский сад № 16 КГО
Месторасположение: Свердловская область, город Камышлов