Конспект проектной деятельности с детьми подготовительной логопедической группы на тему: «Цветы»

Цель проекта: познакомить детей с цветами нашего края, совершенствовать умение классифицировать цветы на полевые и садовые по внешнему виду и другим признакам.

Задачи проекта:

• Дать понятие, что такое цветок.
• Учить детей классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад, поле, дом)
• Познакомить детей с профессиями людей связанных с цветоводством
• Отметить значение, роль цветов для жизни и деятельности человека, животных, насекомых.
• Воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них.
• Развивать конструктивные, изобразительные способности детей в изготовлении цветов, применяя разные материалы.
• Пополнение и обогащение словаря.

Участники проекта: учитель – логопед, родители, воспитанники, музыкальный руководитель.

Длительность проекта: 3 месяца.

Реализация проекта в различных формах деятельности:

• Беседа «Цветы»
• Занятие «Цветы моего края»
• Экскурсия в парк НШК, наблюдение за клумбами.
• Труд на участке, в группе – посадка цветов и уход за ними в уголке природы
• Загадывание загадок
• Заучивание стихотворений
• Чтение художественной литературы
• Рассматривание иллюстраций, открыток с изображением цветов.
• Рассказы детей о цветниках дома, как они с родителями заботятся о цветах. В каких случаях дарят цветы?
• Исследовательская деятельность: если долго не поливать цветы, что происходит с ними?
• Художественно — творческая деятельность: рисование красками, мелками, карандашами, изготовление цветов из различных материалов
• Дидактические игры на тему «Цветы».

Ход деятельности:

1. Организационный момент:

Общая артикуляционная гимнастика.

Учитель логопед приглашает детей к зеркалу и предлагает сделать несколько упражнений общей артикуляционной гимнастики: Лошадка, грибок, вкусное варенье, улыбка и т.д.

Сегодня мы с вами отправились на прогулку. А куда мы пойдем, вы мне расскажите? Посмотрите, ребята, что вокруг вас – слева, впереди справа. (Ответы детей).

Учитель – логопед:

-Ребята вы знаете, как появились цветы? (Рассказ былины об Иване царевиче и Бабе – Яге, как они превратились  в цветы).

-А сейчас я проверю, как вы хорошо знаете цветы.

Игра «Веселые вопросы»

• На каком цветке гадают о любви?
• Какой цветок искал отец для своей дочери?
• Какой цветок выполнил желание девочки?
• Из какого цветка выросла девочка?
• Какие маленькие человечки живут в цветках?
• На листке, какого цветка отправилась девочка в путешествие от жениха?

А сейчас я предлагаю вам провести пальчиковую гимнастику:

Наши красные цветки                         (разжать пальцы)

Открывают лепестки

Ветерок чуть дышит                             (пошевелить пальчиками)

Лепестки колышет

Наши красные цветки                          (сжать в кулачок)

Закрывают лепестки.

Головой качают                                   (покачивание кулачками)

Тихо засыпают.

-Ребята, посмотрите какая у нас сегодня выставка фотографий цветов. (Рассматривание выставки цветочных картинок и фотографий).

-А как вы думаете, все цветы растут в одном месте? Или у каждого цветка есть свой дом, где он растет? (ответы детей).

Учитель – логопед предлагает детям разобрать предложенные фотографии по общим признакам и классифицировать.

II . Основная часть.

Выступления детей с рассказом о цветах, произрастающих в нашем крае  с показом слайдов презентации с изображением цветов.

Игра «Доскажи словечко»

Я шариком пушистым

Белею в поле чистом,

А дунул ветерок –

Остался…… (стебелек).

Золотой и молодой

За неделю стал седой.

А денечка через два

Облысела голова.

Спрячу – ка в карманчик

Бывший…….. (одуванчик).

Все знакомы с нами.

Яркими, как пламя.

Мы однофамильцы.

С мелкими гвоздями.

Полюбуйтесь дикими

Алыми…. (гвоздиками).

На лугу растет ромашка,

Лютик едкий, клевер…..(кашка).

А сейчас проверим кто самый внимательный?

Игра на внимание «Сад – поле».

Учитель – логопед называет цветы, а дети называют  из серии цветов тот цветок, который не растет в поле или в саду.

А сейчас у нас конкурс чтецов.

Каждый из вас подготовил стихотворение о понравившемся цветке, а о каком мы хотим узнать поскорее. Дети читают стихи, разученные совместно с родителями по заданию учителя – логопеда при подготовке проекта.

Проведение физкультминутки «Мы цветы».

Мы цветы небывалой красоты (вытянули руки)

Распрямили стебли, расправили листочки (пошевелить пальцами).

Подул ветерок, закачался цветок (наклоны туловища влево – вправо).

Застоялся цветок, заболел корешок.

Разомнем стебелек, полечим корешок (вытягивание ног по очереди, вращение ступней)

А сейчас я приглашаю вас на «Лесную полянку», посмотрите, сколько на ней цветов?

Д\ И «Какого цветка не стало».

На несколько секунд дается рассмотрение фотографий цветов, затем прячется вначале одна,  затем больше на одну фотографию и так каждый раз, увеличивая до 5-7 фотографий.

III .Заключительная часть.

— Ребята, а как вы думаете, как можно сохранить красивые цветы? (предложения детей) Все эти предложения оформляются в виде символов  — памяток по правилам поведения в природе: в саду, в поле, на цветнике.

Совместно с музыкальным руководителем дети исполняют песню Ю.Антонова «Не рвите цветы».

Название: Конспект проектной деятельности с детьми подготовительной логопедической группы на тему: «Цветы»
Автор: Дунаева Марина Викторовна
Должность: учитель – логопед высшей квалификационной категории
Место работы: МБДОУ №16 города Невинномысска
Месторасположение: г. Невинномысск, Ставропольский край