Конспект логоритмического занятия «Путешествие в волшебный осенний лес» старшая группа

Старшая логопедическая группа.

ЦЕЛЬ :

Развивать у детей слуховое внимание, общую моторику ,мимику, артикуляционные движения, вокально-интонационную выразительность ,метрический ,фонематический и музыкальный слух.

ЗАДАЧИ:

1.Совершенствовать умение длительного ротового выдоха и носового вдоха.

2.Развивать способности детей к действиям в ситуации музыкально-игрового общения.

3.Воспитывать интерес к театрализованной и песенно-творческой деятельности.

4.Развивать:ритмические навыки сопровождения речи шумовыми инструментами, а также звучащими жестами ,как «аккомпанирующими» инструментами.

5. Повторить и закрепить приметы осени.

Развитие слухового внимания.

Под музыку песни «Осенний вальс» м . Шаламоновой дети входят в зал.

М .р :Ребята, а вы узнали мелодию, которая только что прозвучала?

Ответы детей.

М .р:Да , это «Осенний вальс» .Осень-это удивительная и волшебная пора.

-Какие превращения происходят осенью?

-А что еще вы про осень знаете?

Молодцы, много интересного рассказали про осень , а сейчас расскажите о себе. Каждый из вас пропоет свое имя ласково и прохлопает его. Мальчики это сделают громко, а девочки- тихо.

Отлично справились с заданием.

М .р: Я очень люблю путешествовать, а вы ?Где вы уже успели побывать? Что интересного видели?

Предлагаю сегодня отправиться в увлекательное путешествие в волшебный осенний лес .На пути будет много трудностей, неожиданностей ,но справиться с ними нам поможет :наш веселый язычок ,губки , голосок ,ручки и ножки.

Развитие интонационной выразительности речи, мимической моторики.

М .р : В очень громких сапогах…

Дети :Ходит по лесу Бa- бaх!

(Дети произносят звукоподражание в низком регистре. Сердито топают)

М .р :И заслышав этот звук…

Дети :В ветках спрятaлся Тук-Тук

(Звукоподражание произносят настороженно . Стучат кулачками по коленкам.

М .р :На сoсну взбежал…

Дети :Цoк-цoк!

(Звукоподражание произносят в восходящем движении, энергично сжимая — разжимая кулачки).

М.р :В чaщу кинулся ….

Дети :Прыг-Прыг.

(Произносят звукоподражание испуганным голосом в нисходящем движении, ударяя пальцами правой руки по ладони левой).

М.р : Чик- чиришкa в листья…

Дети :Порх !

(Испуганно» машут крылышками» )

М.р : Шебуршoнок в норку …

Дети : Шoрх!

(Легко «пробегают » пальчиками правой руки от кисти к плечу).

Вместе :Тихо —тихо все сидят

И, хихикая ,следят,

Как шумит в лесу Ба-бах

В очень громких сапогах.

(Приседают, улыбаются, прислушиваются).

Ну вот, мы славно потрудились, а теперь пора и в путь.

Будьте внимательны, путешествовать нам придется на разных видах транспорта (педагог показывает картинки с разными видами транспорта )это будет и лодка, и самолет, и повозка с лошадью, и конечно ножками пройтись придется.

Развитие темпа и ритма движений, пространственной ориентировки.

Танец пяти движений Г.Рот

1 «Едем на лошадке»-прямой галоп.

2.«Переход через чащу»-импульсивная музыка, резкие, сильные ,рубящие движения.

3.«Летим на самолете»-плавные, неторопливые движения полета.

4.«Плывем на лодке»- мягкие движения переходящие одно в другое.

5.«Покой» -спокойная музыка имитирующая звуки леса ,стояние без движения ,слушание своего тела.

М.р: Какое движение больше вам понравилось ?Почему?

Выполняя движения мы и не заметили, как попали…

Дети : в волшебный осенний лес.

Фиксированное внимание ребенка на ротовой выдох и носовой вдох.

М.р :

Дует ветер дует,

Дует ,задувает

Желтые листочки

С дерева срывает .

Под музыку А.Александрова «Осенняя песенка» дети дуют на веточки с листочками. Дуют :спокойно, медленно, продолжительно.

М .р : Ребята ,вы выполняли упражнение и слушали песню

-как она называется?

-какой характер у этой песни?

-какое настроение она у вас вызвала?

Так ,как мы попали в удивительный волшебный лес, здесь одни чудеса. Вот, например, листик (ребенок поднимает лист с пола) не простой, а листок-загадка.

В лесу ,под сосной

Стоит старичок-

Беленькая ножка,

Красный колпачок.

(Гриб)

Развитие мелкой моторики руки, модуляции голоса и просодических компонентов речи.

А мы с вами знаем пальчиковую игру «Грибок» (сидя на полу).

Меж еловых мягких лап

Дождик кап, кап, кап.

(движения со стучалками)

Где сучок давно засох,

Серый мох, мох ,мох.

(трут ладошка о ладошку)

Где листок к листку прилип

Вырос гриб, гриб, гриб.

(медленно поднимаются)

М.р :Кто нашел его друзья?

Дети : Это -Я! Я! Я!

(поднимают руки вверх, пальцы растопырены).

М.р :Ребята ,ну как, нравится вам в лесу?

А какое у вас настроение?

Посмотрите сколько вокруг листьев ! Предлагаю выполнить упражнение с осенними листьями.

Упражнение с листьями. А.И. Буренина «Ритмическая мозаика», диск № 2

М.р.: Ребята,а какую веселую песенку про осенний лес мы с вами знаем?

Дети : «Хорошо в лесочке»

Но сначала чтобы разогреть наши голосочки исполним распевки:

1.«Начинается на А» -поют все;

Астра, азбука,айва, -начинаются на «А»

И кончаются на «А» -астра. Азбука ,айва !

-поют девочки;

-поют мальчики.

Осенние распевки ( автор Н.А. Сидорова)

2.Раз,два,три- сколько листьев посмотри,

Раз, два, три, четыре, пять — невозможно сосчитать!

3.Листики летят ,это листопад.

Мы их соберем в садик принесем!

Молодцы, голосочки разогрели, а теперь песня.

«Хорошо в лесочке» м. Шоламоновой.

Как ее будем исполнять ? каким голосом?

М.р: ребята, в любом лесу, даже в волшебном кого мы можем встретить?

Дети : диких животных!

М.р : каких диких животных вы знаете?(педагог предлагает детям показать картинки с изображениями диких животных которых они называют).

Развитие общей координации движений ,творческих способностей детей.

Игра «Ай дили , дили, дили» .(Русская народная мелодия «Ах вы сени ,мои сени)

Дети : Ай дили , дили , дили —

Мы кого-то видели.

Ай дили , дили , дили —

Мы кого-то видели.

(Дети по идут кругу, взявшись за руки .Ребенок водящий движется в середине круга в противоположную сторону)

Глазастого , ушастого,

Хвостатого , рогатого.

Он сидел , под кустом,

Громко щелкал языком.

(Выполняют движения по тексту)

Очень зло на нас глядел,

Съесть, наверное ,нас хотел.

(Дети мимикой и пантомимикой передают характер персонажа).

М. р : Может, это был кабан ?

Дети :нет!

(Машут руками от себя ).

М .р : Может, это серый волк ?

Дети :нет!

(Машут руками от себя ).

М. р : Может, это был медведь ?

Дети : Не смогли мы разглядеть .(Обращаются к водящему )

Ты нам немножко подскажи ,

Чудо — юдо покажи .

(Водящий выразительными жестами изображает животное, а дети отгадывают. Затем под музыку танцуют все вместе. Игра повторяется несколько раз).

М.р : молодцы, прекрасно изображали животных. Но нам пора возвращаться в детский сад .

А поможет нам в этом танец «Веселые путешественники» А.И.Буренина «Ритмическая мозаика» диск № 2.

М.р : Ребята ,куда мы сегодня с вами совершили путешествие?

-На чем мы добирались до волшебного леса?

-Каких зверей мы встретили в лесу?

-Что вам понравилось?

Дети под музыку «Осенний вальс» м.Шаламоновой выходят из зала.

Литература :

1. Боромыкова О.С.«Коррекция речи и движения».

2. Оксанова Т.Ю. «Логопедическая ритмика в системе коррекционной работы с дошкольниками ОНР».

3. Журнал «Колокольчик» № 30 ,2003.

4. Журнал «Музыкальный руководитель № 6, 2003.

5. Журнал «Музыкальный руководитель № 6,2006.

Автор: Савельева Светлана Юрьевна
Должность: музыкальный руководитель высшей квалификационной категории
Место работы: МАДОУ №27 «Детский сад комбинированного вида» д.Савино
Месторасположение: деревня Савино, Новгородский район ,Новгородская область.
Конспекты занятий Конспект логоритмического занятия «Путешествие в волшебный осенний лес».
Шаблоны презентаций PowerPoint Савельева Светлана Юрьевна