Балдина Гульнара Миннахматовна
инструктор по физической культуре
МБДОУ «Детский сад № 14 «Оленёнок»
Красноярский край, г. Норильск

Цель: Дать целостное представление детям подготовительной группы о машине в широком спектре этого слова путём объединения различных видов деятельности.

Задачи:

1. Развивать способность к освоению и преобразованию окружающей действительности на примере слова «машина»;

2. Совершенствовать различные виды ходьбы, формируя правильную осанку;

3. Развивать общую координацию движений при выполнении упражнений с мячом.

3. Закреплять навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки;

4. Активизировать в речи детей слова и выражения: «двигатель», «интернет», «панель управления», «путешествовать с помощью интернета»;

5. Воспитывать у детей организованность, самостоятельность, активность в процессе игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской деятельности и конструирования;

6. Расширять кругозор и развивать у детей интерес к подвижным играм и физическим упражнениям с использованием разных пособий и предметов;

7. Сохранять и укреплять физическое здоровье детей с помощью проведения дыхательных упражнений.

Оборудование: запись звуков пылесоса, стиральной машины, автомобиля; обручи плоские по количеству детей; мягкие модули; резиновые мячи по количеству детей; две игрушечные машины большого размера; две гимнастические скамейки; два фитбола; два ведёрка с ручкой; мячики жёлтого, красного и зелёного цветов по количеству детей; макет светофора; макеты из картона кухни и автосалона, или пожарной части; макеты из бумаги бытовой техники и человечков, модельные машинки.

Методы, приёмы: показ физических упражнений, имитация, описание, команды, распоряжения, беседа, применение ТРИЗ, игровая деятельность, итог НОД.

Аппаратное и программное обеспечение: компьютер.

Интернет- ресурсы: комплекс дыхательной гимнастики «Полёт на Луну»

Реализация ФГОС: Интеграция полученных умений и навыков ребёнка через все образовательные области, используемых в ДОУ; использование игровой ситуации; внедрение развивающих технологий в работе с детьми.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Подготовительная часть.

Построение. Приветствие.

Озвучивание задач.

Показ интеллектуальной карты (Приложение 1):

Педагог: Ребята, прочитайте, что здесь написано.

Дети читают слово «машина» на карте.

Педагог: Сейчас посмотрите на картинки внимательно. Как вы думаете, всё ли здесь относится к машинам.

Ответы детей.

Педагог: Машины — это не только автомобили и транспорт. Посмотрите на стиральную машину. Машина! А теперь давайте разберёмся. Оказывается, к машинам относятся и бытовые приборы и даже мельницы, и канатная дорога. А ещё существуют умные машины. Это, например, роботы, компьютеры и даже музыкальные инструменты!

Обратить внимание детей (показать картинки), что многие машины имеют общее: двигатель или мотор, пульт или панель управления.

Педагог: Сегодня с вами мы будем путешествовать с помощью умной машины — компьютера по планете машин. Подключим интернет и в путь!

— Построились в колонну по одному.

— Шагом марш!

Педагог: Сейчас мы находимся дома, и у нас работает стиральная машина.

Ходьба под звуки стиральной машины.

И.п. руки перед грудью, сжаты в кулаки. Крутим руками, как барабан (одна вокруг другой на уровне груди). Так же увеличиваем и уменьшаем темп работы руками по команде. При этом произносим звук «В-ж-ж-ж».

Педагог: А теперь мы будем пылесосить.

Ходьба под звуки пылесоса.

И.п. одна рука вытянута вперёд-влево, вторая согнута в локте вперёд-влево (как будто держим шланг пылесоса). Работаем руками в одну и другую стороны, произнося звук «З-з-з-з»

Педагог: Присели отдохнуть.

Ходьба в полуприседе, руки в стороны. Обратить внимание на осанку.

Педагог: А интернет нам рассказывает про автомобильные гонки.

Педагог раздает детям обручи. Это руль.

Педагог: Взяли руль и поехали, издавая звуки, похожие на рёв мотора и звукового сигнала «Би-би».

Бег, переходящий в ходьбу.

Педагог: Теперь мы вспомним, что космические корабли — это тоже машины. Наше путешествие продолжается. Мы полетим на Луну. Ура! Нам надо перестроится, чтобы занять свои космические корабли.

Перестроение в две колонны.

Основная часть.

ОРУ

«Полет на Луну»

При выполнении упражнений вдох делается через нос, рот закрыт.

1. «Запускаем двигатель». И.п. — стойка ноги врозь, руки согнуты в локтях, как при беге. Вдох — и.п.; выдох — вращать сначала одной рукой, потом другой, как будто заводим двигатель; при этом на одном вдохе произносить: «Р-р-р-р». Повторить 6-7 раз.

2. «Летим на ракете». И.п. — стоя на коленях, руки вверх, ладони соединить над головой. Вдох — и.п.; долгий выдох — покачиваться из стороны в сторону, перенося тяжесть тела с одной ноги на другую, протяжно произносить: «У-у-у-у-у». Повторить 6-7 раз.

4. «Надеваем шлем от скафандра». И.п. — сидя на корточках, руки над головой сцеплены в замок. Вдох — и.п.; выдох — развести руки в стороны, произнести: «Чик». Повторить 6-7 раз.

5. «Пересаживаемся в луноход». И.п. — узкая стойка, руки вдоль туловища. Вдох — и.п.; выдох — полный присед, руки вперед, произнести: «Ух!». Повторить 6-7 раз.

6. «Лунатики». И.п. — стойка на коленях, руки согнуты в локтях и разведены в стороны, пальцы врозь. Вдох — и.п.; выдох — наклонить туловище в сторону, произнести: «Хи-хи». Повторить по 5-6 раз в каждую сторону.

7. «Вдохнем свежий воздух на Земле». И.п. — ноги врозь, руки вдоль туловища. Вдох — через стороны поднять руки вверх; выдох — руки плавно опустить, произнести: «Ах!». Повторить 6-7 раз.

Педагог: Мы на Земле! Посмотрите, ребята, сколько вокруг машин!

Смыкание на эстафеты.

Педагог: Машинам нужен дом. Как называется дом для машин?

Ответы детей.

Педагог: Правильно! Гараж.

Эстафета «Построй гараж».

У каждого ребёнка в руках модуль для постройки гаража. У последнего в команде игрока большая машина. Дети строят «гараж», а последний игрок везёт машину в «гараж».

По окончании эстафеты подводятся итоги.

Педагог: Ребята, давайте представим, что мы попали на мельницу. Нам надо зёрнышки доставить на мельницу в жернова, чтобы они перемололись в муку.

Эстафета «Доставь зерно на мельницу».

У каждого игрока в команде в руках баскетбольный мяч. Отбивание мяча одной рукой с продвижением вперёд до финишной черты. У черты игрок останавливается и забрасывает мяч в корзину — это мельница. Ребёнок оббегает корзину и обратно бежит по прямой, передавая эстафету рукой следующему участнику.

Педагог:

А теперь, ребята, давайте подумаем, всегда ли хорошо иметь машину.

Расскажите, почему хорошо иметь машину?

Ответы детей.

Педагог: Почему плохо иметь машину?

Надо детей повести к ответу, что машина загрязняет воздух.

Педагог: Человек задумывается о том, что машина должна быть безопасной. Поэтому придумали экологически чистую машину — электромобиль, которая работает с помощью зарядного устройства и совсем не загрязняет наш воздух.

Педагог: А сейчас представим себе, что мы снимаемся в кино. По сюжету нам надо потушить пожар. Мы — пожарники! И у нас в распоряжении есть пожарные машины.

Эстафета «Мы — пожарники».

Ребёнок с ведёрком в руках бежит до гимнастической скамейки (мост), проходит по ней, спрыгивает со скамейки на полусогнутые ноги, берёт фитбол (пересаживается в машину) и скачет до конуса — это объект тушения, поливает на ходу, огибая конус и бегом бежит по прямой к команде, мяч оставляет возле скамейки, ведёрко передаёт следующему игроку.

Подведение итогов.

Педагог: Ребята, если мы говорим про машины и транспорт, то скажите, пожалуйста, что мы должны соблюдать, гуляя по улице, и находясь в транспорте?

Ответы детей. Правила дорожного движения.

Педагог: Давайте вспомним, что нам помогает перейти дорогу?

Ответы детей.

Педагог: Правильно! Светофор!

Педагог показывает макет светофора. Дети вспоминают, что означает каждый цвет.

Педагог: А теперь поиграем!

Педагог раздаёт детям мячики красного, жёлтого и зелёного цветов.

Игра «Светофор»

Поле ограничено с 4 сторон — пешеходная дорожка, выбегать за пределы которой нельзя. Водящий в центре игрового поля стоит отвернувшись. Дети хором произносят несколько раз: «Красный!» «Жёлтый!» «Зелёный!» Водящий произносит «Стоп!» Какой цвет выпал, те игроки, у кото­рых имеется мячик данного цвета спокойно переходят, остальные — «нарушители» должны перебежать через «дорогу», осаленный «наруши­тель» становится водящим.

Заключительная часть.

Педагог: Сейчас я предлагаю подойти к макетам.

Педагог показывает детям заранее изготовленные макеты из картона — кухни и автосалона, которые находятся на столиках. Девочкам надо расставить бытовые приборы на кухне, мальчикам правильно расположить машины и людей на территории автосалона. При этом, на столе находятся лишние предметы, которые нельзя использовать, как машины.

Это подарок в группу.

Построение. Подведение итогов.

Автор: Балдина Гульнара Миннахматовна
Должность: инструктор по физической культуре
Место работы: МБДОУ «Детский сад № 14 «Оленёнок»
Месторасположение: Красноярский край, г. Норильск
Конспекты занятий | Конспект НОД интегрированное занятие по физкультуре «Машины»
Шаблоны презентаций PowerPoint Балдина Гульнара Миннахматовна