Совместная деятельность воспитателя с детьми – экспериментирование (старший дошкольный возраст)

Автор: Сергиенко Антонина Михайловна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МБДОУ № 264
Месторасположение: г. Красноярск, Красноярский край, Россия

Цель:

· Развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезу, делать выводы, активизировать словарь детей;

· Помогать накоплению у детей конкретных представлений о магните и его свойстве притягивать предметы; выявить материалы, которые могут стать магнетическими; отделять магнетические предметы от немагнетических, используя магнит;

· Способствовать воспитанию самостоятельности, развитию коммуникативных навыков;

Материалы:

· Магниты

· большая коробка с магнетическими (кнопки, гвозди, скрепки, шурупы…)

· и немагнетические (бумага, картон, вата, деревянная палочка..).

Предварительная работа:

· игры с магнитной доской и магнитными буквами,

· игры с магнитами в уголке экспериментирования.

Словарная работа: магнетические и немагнетические предметы, притяжение.

Ход экспериментирования:

Воспитатель: Ребята, скажите мне кто из вас умеет читать? Тогда прочитайте, то, что я сейчас напишу.

(Воспитатель пишет на белой магнитной доске белым мелом слово «школа»).

Воспитатель: А почему вы не можете прочитать?) (Не видно)

И что же нам делать, кто мне поможет найти выход из этой ситуации.

Дети: Можно написать фломастером, карандашом, на бумаге, буквами выложить.

Воспитатель: После фломастера и карандашей на доске останутся линии, а нам нужно, чтобы доска оставалась белой.

Дети: Взять буквы (берем буквы без магнитов).

Воспитатель: Не держаться.

Дети: Взять буквы с магнитами.

Воспитатель: А почему эти буквы держаться.

Дети: Потому что доска железная, а магниты держатся на железе.

Воспитатель: У меня есть коробочка, а там очень много разнообразных предметов, давайте, определим, какие предметы магнит может к себе притягивать, а какие нет. К плюсу выкладывайте, то, что притягивается, а к минусу, то, что не притягивает

(дети выполняют, самостоятельно выдвигая свою точку зрения).

После того как дети разобрали предметы, им дается магнит, чтобы они проверили себя.

Воспитатель: А теперь попробуйте найти в группе предметы, притягивающие к себе магнит. (Дети по группе идут предметы).

Воспитатель: И что вы нашли

(Магнитная доска, баночки с карандашами, машинки, ножницы, посудка…)

Вывод: Магнит притягивает только железные предметы, поэтому чтобы отделить железные предметы от остальных надо использовать магнит.

Автор: Сергиенко Антонина Михайловна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МБДОУ № 264
Месторасположение: г. Красноярск, Красноярский край, Россия



Опубликовано в разделах:



Facebook
Twitter
VK
OK
WhatsApp


Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

вверх