«Люблю тебя, моя Юрга».
Интегрированное занятие для детей подготовительной к школе группы с нарушением речи.
Задачи:
- Обобщить знания детей для создания целостной картины родного города.
- Совершенствовать артикуляционную моторику.
- Автоматизировать изолированный звук [р].
- Формировать диафрагмальное дыхание, увеличивать продолжительность и силу выдоха.
- Тренировать выразительность речи.
- Развивать слуховое и зрительное внимание, мышление, воображение.
- Учить детей петь легко, весело, четко выделяя фразы, развивать умение правильно брать дыхание перед началом песни и музыкальными фразами, отчетливо произносить слова.
- Учить детей определять характер музыки.
- Развивать ритмическое чувство в игре на музыкальных инструментах.
- Развивать умение правильно согласовывать движения с текстом.
- Прививать любовь к Родине, родному городу.
Оборудование: пластиковые стаканчики с трубочками; зеркала по количеству детей, 4 карточки с буквами крупного размера, 3 круга красного, желтого и зеленого цвета; логоритмические палочки, музыкальные инструменты, диопроэктор.
Дети входят в зал под музыку
и садятся на стульчики у центральной стены.
Логопед: Жил – был город. Ребята нужно нашим гостям объяснить, что такое город.
Музыкальный руководитель переключает слайды с разными видами города во время чтения стихотворений детьми.
Дети:
- Город – это тысячи разных машин.
Множество ярких, красивых витрин.
Это площади, улицы и проспекты.
Это цирк, куда ходят дети.
- Город – это фабрики и заводы
И огромные небоскребы
Город – это театры и музеи,
В парке качели и карусели.
- Это пролеты мостов и вокзалы,
Школы, сады, зоопарки, трамваи.
Город – это бассейны и стадионы,
Брызги фонтанов, цветы и газоны.
- Город – это множество магазинов
И скверов очень красивых.
Величавые храмы и звон колокольный,
И в граните и мраморе память народная.
Логопед: Так вот. Жил – был город. Он был небольшой, но зеленый и очень уютный. Он любил своих жителей.
— Ребята, если вы хотите узнать его название, то необходимо расставить карточки с буквами в правильном порядке: Ю р г а.
Игра «Составь слово».
Логопед: Ребята, а вы знаете песню о Юрге?
Песня «Что такое Юрга?» сл. и муз. О. Канапелько.
Логопед: Молодцы! Конечно же, это наш с вами город. А как называют его жителей?
Дети: Мы юргинцами зовемся,
Этим званием горды.
Очень счастливы и рады,
Что живем в Юрге мы.
Логопед: Рано утром город просыпался …
Звучит звукозапись (шум города).
Логопед: По каким звукам вы догадались, что город проснулся? (ответы детей — шум машины, разговор людей и т.д.). И мы, вместе с городом, проснулись, потянулись и друг другу улыбнулись. Здравствуйте!
Коррекционно-ритмическая игра «Здравствуйте» муз. и сл. С. Коротаевой.
- Ручки, ручки, просыпайтесь, — развести руки в стороны,
Здравствуйте! — потянутся,
Ласковые ручки наши, — погладить
Здравствуйте! ладошки,
Пальчики сердитые, — погрозить
Здравствуйте! пальчиками,
И ладошки, наши крошки, — ритмично (на каждую долю)
Здравствуйте! хлопать в ладоши,
- Разбудите ножки. — пошлепать по ногам,
Ножки, здравствуйте! — наклониться к ногам,
И притопы, и пружинки, — притопнуть,
Здравствуйте! — присесть,
И притопы, и притопы — ритмично (на каждую долю)
Здравствуйте! топать ногами.
И пружинки, и пружинки, — выполнять легкие
Здравствуйте! приседания.
- Глазки, ушки, носик, ротик, — пальчиком коснуться глаз, ушей, носа,
Здравствуйте! рта.
И улыбки, и улыбки, — улыбнуться,
Здравствуйте! окружающим.
Все друг другу улыбнитесь, — улыбнуться,
Здравствуйте! — кивнуть друг другу.
И лукаво подмигните, — подмигнуть.
Здравствуйте!
Логопед: Ребята, я вам предлагаю отправиться в путешествие по нашему городу. Вы согласны? (Да). Предлагаю поехать на автобусе.
Завели мотор [ррр…], поехали ….
Динамическая пауза «Поездка на автобусе».
Дети, согнутыми в локтях руками, делаю круговые движения перед собой, и произносят звук [ррр…], затем бегут под музыку по кругу.
Логопед: Приехали, остановка. Юргинцы любят отдыхать в парке. Вспомните название парка. (Ответ ребенка – парк имени Пушкина). В честь кого назван этот парк? (Парк имени Пушкина назван в честь великого русского поэта и писателя, сказочника). Давайте погуляем по парку.
Упражнение на координацию «Прогулка по парку» под музыку.
(разные виды ходьбы: обычная ходьба, с высоким подниманием колен, на носочках)
Логопед: Что такое «аттракционы»? – (Ответ ребенка – это качели, карусели и т.д.).
— Да, ребята — это такие сооружения для развлечения, которые находятся в местах общественного отдыха.
Артикуляционная гимнастика «Аттракционы».
Логопед: Сейчас мы с вами наши язычки порадуем, отправим на аттракционы:
- «Качели» — удержание широкого кончика языка сначала за нижними, затем за верхними зубами.
На качелях я качаюсь:
Вверх — вниз,
Я до крыши поднимаюсь,
А потом спускаюсь вниз.
- «Карусель» — круговые движения языка в предверии рта.
- «Горка» — упирая кончик языка в нижние передние резцы, выгибаем переднюю часть спинки языка.
Вот так горка, что за чудо!
Выгнулся язык упруго:
Кончик в зубы упирается,
Бока кверху устремляются.
- «Лошадка» — медленное пощелкивание кончиком языка.
Я лошадка Серый Бок!
Цок — цок — цок — цок.
Я копытцем постучу,
Цок — цок — цок — цок.
Если хочешь — прокачу!
Цок — цок — цок — цок.
Муз.рук.: Продолжаем нашу прогулку по парку.
Логоритмика «Очень я люблю гулять» — с палочками.
- Очень я люблю гулять («шагать» палочками перед собой по полу)
- И на велике гонять (вращать палочками перед собой).
- А еще играть в футбол (стучать поочередно правой-левой палочкой по полу),
- Забивать в ворота гол! (стучать одновременно двумя палочками по полу).
- Только бабушка зовет (стучать шляпками палочек перед собой)
- Есть котлету и компот (стучать основаниями палочек при их вертикальном положении).
- Вот бы взрослым сразу стать (стучать палочкой о палочку),
- Чтоб весь день гулять (стучать поочередно правой -левой палочкой по полу).
Логопед: Мы подошли к самому красивому месту в нашем городе. Вы догадались, куда мы пришли (ответы детей — к фонтану).
— Что такое фонтан? (ответ ребенка – это огромная чаша, а из середины бьёт сильная струя воды).
— Да, это такое сооружение для подачи воды под напором и обрамление для бьющихся или стекающихся струй воды.
— Ребята, вы хотите сделать такой же фонтан? (ответы детей)
Дыхательная гимнастика «Фонтан».
Что бы получился фонтан нужно взять стакан с водой, и сильно и долго подуть в трубочку. Следите за тем, чтобы ваши щеки не надувались.
Логопед: Вам понравилось в парке?
— В нашем городе еще много разных и красивых мест. Поедем дальше.
Завели мотор [ррр …], поехали. Стоп, приехали! Осталось пройти немного, но перед нами препятствие. Нужно перейти правильно дорогу. И нам в этом поможет, отгадайте что?
Я глазищами моргаю,
Неустанно день и ночь.
Всем машинам помогаю,
И тебе хочу помочь. (светофор) — иллюстрация
— Через дорогу нам поможет перейти светофор.
Игра на внимание «Светофор».
— Вот круги 3 разных цвета
— Вам игра знакома эта.
— Если красный покажу — всех похлопать попрошу.
— Если желтый покажу — всех потопать попрошу.
— Ну, а если зеленый цвет — всем ура кричать в ответ.
Муз.рук: Мы подошли к собору Рождества Иоанна Предтечи. Обратите внимание на, красоту здания (дети рассматривают изображение на слайде).
Муз. рук: Сейчас мы с вами будем слушать музыку. Вам задание: внимательно послушать и определить – в исполнении, каких музыкальных инструментов прозвучала музыка, и какое настроение у вас после прослушивания этой музыки?
Слушание: «Праздничный звон» — аудиокассета «Колокольные звоны».
(Ответы детей)
Муз. рук.: Да, правильно прозвучал праздничный колокольный звон.
— А вы знаете, для чего нужны были колокола на Руси? (ответы детей).
— На Руси, очень давно, когда не было ни телевидения, ни радио, ни телефонной связи, колокольный звон созывал всех людей, для того чтобы оповестить их о каких – либо событиях: о хороших или плохих, о радостных или печальных.
– А как вы думаете, что это были за события? (ответы детей)
— Колокола созывали народ на церковные службы и праздники, они оповещали людей о пожарах и нападении врагов. Каждый день утром и вечером, с раннего детства и до глубокой старости человек слышал колокольный звон.
— Для любого человека язык колокола означал многое. Люди могли не только выделить голос колокола, но и по характеру звука знали, о чем он говорит.
— Торжественный звон означал, что войска уходят на битву.
— Звон радостный — значит, вернулись с победой.
— Звон праздничный — упоминал о наступившем празднике.
— Звон свадебный о свадьбе.
— А вот тяжелый, скорбный звон означал беду, горе или смерть.
— Считалось, что колокольный звон прогоняет громы и молнии, град и огонь, голод и засуху. А также колокольные звоны способны отгонять злых духов, у многих улучшается самочувствие, и даже поправляется здоровье.
— Подобно частушкам передавалось из поколения в поколение мастерство колокольного звона. И, наверное, вам не трудно будет догадаться, как называется человек, который так искусно владел колоколами?
Ответы детей (звонарь)
— Да, молодцы ребята. Звонарь – от слова звонить. Казалось бы, как просто: стой и дергай за веревочки, но не все так легко как нам кажется. Искусству колокольного звона нужно учиться.
(Выходят в круг).
— А сейчас представьте, что каждый из вас колокол и у каждого колокола свой голос-звон. Эта группа – низкий колокол, эта группа – средние колокола, эта группа – высокие колокола.
Игра по принципу Карла Орфа «Колокола».
— А сейчас усложним задачу: как вы думаете можно ли на другом музыкальном инструменте изобразить звучание колокола?
(Ответы детей)
— Сейчас устроим колокольный перезвон из музыкальных инструментов. Я буду управлять вами с помощью рук, а вы будьте внимательны.
Игра по принципу Карла Орфа «Колокола» повторяется еще раз.
Муз.рук.:- Молодцы, отлично получилось. Ребята, сегодня мы с вами много говорили и слушали о красоте звучания настоящих колоколов и колокольчиков, слушали серьезную церковную музыку. Вся эта музыка пропитана любовью к русской земле — к России, к ее необъятным просторам, которые нужно любить и сохранять.
Логопед: Поедем дальше. Завели мотор [джж …], поехали. Стоп, куда же сейчас мы приехали? (ответы детей). Да, мы видим огромное здание с колоннами — это Дворец культуры «Победа» (дети рассматривают фото дворца).
— Зачем приходят Юргинцы в ДК «Победа»? (ответы детей: чтобы смотреть концерты, кинофильмы, слушать музыку, выступать).
— На сцене выступают юные артисты. Мальчики приглашайте девочек на танец.
Танец «Пляска с хлопками» — карельск. нар. мел. в обр. Т. Ломовой.
Логопед: Наше путешествие по родному городу подходит к концу. Среди наших гостей находится редактор газеты «Солнечный лучик». Это газета выходит в нашем детском саду. Наталья Васильевна, наш старший воспитатель, хочет задать вам несколько вопросов.
Старший воспитатель:
— Как называется страна, в которой мы живем?
— Как называется столица нашей Родины?
— Как называется город, который является вашей малой родиной?
— Какого цвета наш российский флаг?
(Ответы детей).
Песня «Трехцветный мой флажок» сл. и муз. Н. Орловой.
Старший воспитатель вручает подарок для детей.
Дети под музыку выходят из зала.
Название: Конспект интегрированного занятия «Люблю тебя, моя Юрга»
Авторы:
Юдина Наталья Николаевна
учитель-логопед высшей квалификационной категории
Кузнецова Татьяна Геннадьевна
Музыкальный руководитель высшей квалификационной категории
Место работы: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №40 «Солнышко»
Месторасположение: город Юрга, Кемеровская область