Развитие эйдетической памяти

Забывчивость, необязательность, отсутствие внимания и пунктуальности — настоящий бич повседневной и деловой жизни. Масса детей учится хуже из-за рассеянного внимания и «плохой» памяти. Взрослые деловые люди теряют выгодные контракты и возбуждают недо­вольство партнеров вовремя не сделан­ным звонком, отсутствием пунктуальности. Семейная жизнь рушится из-за хрони­ческого «забывания» одним из супругов дат дней рождения, годовщин свадьбы, юбилеев, памятных другому событий.

Однако этих и многих других проблем можно избежать, овладев приемами эйдетики.

Эйдетизм, как одно из направлений практической психологии, получил раз­витие еще в 30-е годы. Название это про­исходит от греческого слова «Эйдос» — ­образ. На практике эйдетизм — это спо­собность ярко и точно представить пред­мет, цифру, текст, отдельное слово, которых нет в поле восприятия. Эйдетизм — основной вид памяти у маленьких детей, а взрослея, чело­век уже пользуется дру­гим видом памяти — зри­тельной. Но научно-технический прогресс последних десятилетий отнял у детей способность к образному мышлению, заменив ее набором телевизионных стереотипов.

Вот почему в наш детский сад ставит перед собой задачу научить приемам запоминания текста и слов, цифр не только детей, но и весь педагогический коллектив.

Овладев приемами эйдетики мы сможем изменить свою жизнь, безмерно расширив и облегчив свое общение с людьми, наполнив свой внутренний мир прекрасными образами, обогатив ум обширными знаниями.

В предлагаемых играх главной задачей является активизирование образного мышления детей с помощью игр, а запоминание, как показывает опыт, происходит побочным эффектом. Так что играем и запоминаем!

1. Игра: Спрячь цифры в картине

Цель: развитие образного мышления, внимания, зрительной памяти.

Стимульный материал: картины знаменитых художников, картины исторических событий.

Раздаточный материал: уменьшенные копии картин, фломастеры.

Ход игры:

Берем любую картину любого художника (например Ван Гог Подсолнухи). Она была написана в 1888 году. Далее пытаемся найти в картине что-то, что может быть похоже на цифру 1. Она легко находится на кувшине. Прорисовываем цифру 1 фломастером. Затем аналогичным образом ищем в картине еще три восьмерки.

Цифры «Пишем» всегда одинаково: слева – направо или сверху – вниз по картинке. Это нужно, чтобы не запутаться в будущем и не перепутать порядок цифр.

С историческими датами можно поступить аналогичным способом. Нам нужно запомнить историческое событие, например, когда была Куликовская битва (1380). Берем картину с изображением этого события и пытаемся отыскать в ней нашу дату.

2. Игра: Необычный рассказ

Цель: развитие образного мышления, слуховой памяти.

Стимульный материал: Набор из десяти односложных или двусложных слов, не связанных по смыслу.

Ход работы: Игроку дается инструкция: «Я сейчас прочту 10 слов. Слушай внимательно. Когда я окончу читать, повтори слова, которые запомнил, в любом порядке». Ведущий читает слова медленно и четко. Игрок называет слова, которые запомнил. Как правило, это 7(+ – 2) слов.

Для того чтобы улучшить объем кратковременной памяти, мы будем использовать метод «последовательных (связанных) ассоциаций».

Соблюдая следующие шаги, можно научиться воспринимать материал посредством образов, которые и станут ориентиром при запоминании.

Перед вами ряд слов, попробуем запомнить их:

Трава, дом, медведь, собака, ложка, мысли, дудочка, небо, звезды, море.

Чтобы слова легче запоминались, необходимо связать их между собой, составив небольшой текст. Он может выглядеть так:

«Высокая трава колыхалась от сильных порывов ветра у бревенчатого дома. Из леса вышел Медведь уже через минуту показался в окне. Увидев его, собака залаяла и начала рваться с цепи. От неожиданности выпала алюминиевая ложка, звякнув об пол. Возникли дурные мысли. Чтобы отогнать их, деревянная дудочка стала напевать веселую мелодию, все время взмывая в небо. А на нем были рассыпаны тысячи звезд, которые отражались во взволнованном море».

Совет начинающим:

1. Создавайте необычные «рассказы» в своем воображении. Откажитесь от привычного восприятия мира, больше фантазируйте.
2. Чем больше динамичных картинок представите, тем больше запомните. Так что лучше «вашим словам» не сидеть на месте. То, что придумалось, нужно представить, как фильм на экране.
3. Можно экспериментировать с размером, цветом и множественностью предметов. Чем ярче и насыщенней будут образы, чем неожиданней изменятся их масштабы и количество, тем более впечатляющим станет результат.
4. Используйте юмор.
5. Важно: обязательно связывать первое слово со вторым, второе с третьим, третье с четвертым и т.д. и каждое из слов должно совершать действие. Образы не повторять, когда запоминаем последовательно.

Вместо 10 слов, аналогичным образом можно использовать 10 картинок

Название: Развитие эйдетической памяти
Номинация: Детский сад, Методические разработки для специалистов ДОУ , Педагогу-психологу, От 6 лет и старше
Автор: Кремнева Елена Валерьевна
Должность: педагог — психолог
Место работы: МДОУ № 66 «Березка»
Месторасположение: 141830 МО, Дмитровский р-он, п. Новосиньково, д.66