«Путешествие в разные климатические зоны»

Конспект занятия познавательного цикла
Формирование экологической культуры старших дошкольников через наблюдения и эксперименты
«Путешествие в разные климатические зоны»

Аннотация: Данное занятие рекомендуется для работы со старшими дошкольниками по формированию экологических знаний, необходимых для успешного освоения экологических знаний. В данном занятии рассматривается подход, который позволяет значительно повысить уровень первоначальных экологических знаний. Методы формирования экологической культуры дошкольников способствуют развитию речи и элементарных экологических представлений. Использование наглядности позволяет развивать творческое воображение и логическое мышление детей.

Цель: Знакомство с различными климатическими зонами и обитателями.

Закрепление знаний о необходимости воды для растений, животных, людей.

Воспитание бережного отношения к воде, умению и желанию очищать воду от загрязнения посредством проведения опытов.

Предварительная работа:

Проведение опытов, беседы, рассматривание иллюстраций, игры с животными разных климатически зон.

Материал:

1.макеты климатических зон.

2.лаборатория (воронки, стаканы, марля, халаты).

3.глобус.

4.песок.

5.вода.

6.лед.

7.стрелки, следы.

Словарная работа:

Млекопитающие, фильтры, колосняк, оазис.

Ход занятия

Воспитатель: Дети, сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие. Вы хотели бы присоединиться ко мне?

Дети: Да.

Воспитатель: Мы отправимся в увлекательное путешествие по разным климатическим зонам. Сначала отправимся на Северный полюс, а затем чудесным образом окажемся в жаркой пустыне. После пустыни мы попадем на Балтийское море. Хотите?

Дети: Да.

Воспитатель: Прежде, чем отправиться в путешествие отгадайте загадку:

Загадка о глобусе:

На одной ноге стоит модель земного шара. Покружив вокруг оси можно много здесь найти: леса, развалины, горы, огромные просторы; найти здесь можно много стран, узнать где живет какой народ: где русский, где японец, где испанец, где француз, а где индус, потому что это — глобус.

Воспитатель: Да, действительно, это глобус.

Глобус — это маленький макет земного тара, на котором живет много разных народов, находится большое количество больших и маленьких городов, большое количество разных животных, птиц, насекомых, горы, реки, моря и океаны.

Посмотрите, пожалуйста, какие цвета вы видите на глобусе?

Дети: На глобусе мы видим зеленый, желтый, коричневый, синий, белый цвет.

Воспитатель: Что же означают все эти цвета?

Дети: Зеленый цвет — означает деревья, кустарники, лес; коричневый — горы; желтый — песок, пустыни; синий — моря, океаны, реки, озера; белый — лед, снег.

Воспитатель: Ребята, моря, океаны, реки, озера, снег, лед -как можно назвать все одним словом?

Дети: Все это вода.

Воспитатель: Мы с вами внимательно рассмотрели глобус, вспомнили, что означают разные цвета на нем, а сейчас, при помощи глобуса ма отправимся в разные климатические зоны. Сначала мы попадем на Северный полюс.

Воспитатель: Закрыли глаза. 1,2,3 — я глобус покручу, вас на Север приглашу! (Воткнуть флажок белого цвета на Северном полюсе, Обратить внимание детей на белые следы, которые помогут нам дойти до Севера).

Воспитатель: Дети, посмотрите, чего очень много на Северном полюсе?

Дети: Очень много снега, льда.

Воспитатель: А почему?

Дети: Потому что солнце находится очень низко и лучи только скользят по поверхности земли, совсем не нагревая ее, и вода замерзает. Потому что там низкие температуры, холод.

Воспитатель: Правильно, Северный полюс — это настоящее царство льда и снега.

Опыт: Давайте потрогаем лед, какой он?

Дети: Лед холодный, твердый, колется, в руке тает.

Воспитатель: Молодцы.

Лед — это твердое состояние воды.

-А вы знаете, что даже в таких суровых условиях на Севере есть жизнь?

-Каких северных животных вы знаете?

-Что можно сказать о морже, тюлене?

Дети: Эти животные очень толстые, жирные.

Воспитатель: А почему они такие?

Дети: Потому что жир помогает им спасаться от холода.

Воспитатель: А вы знаете, какой самый большой зверь живет на Севере?

Дети: Самый большой — белый медведь.

Воспитатель: Как вы думаете, почему у него мех белый?

Дети: Он сливается со снегом, чтобы охотиться, и белый цвет не притягивает солнечные лучики, а отталкивает.

Воспитатель: Ребята, а чем питаются детеныши тюленя, моржа, белого медведя?

Дети: Они питаются молоком.

Воспитатель: Правильно. Все эти животные называются млекопитающие. Потому что, прежде чем вырасти и лакомиться рыбкой, они пьют молоко у своих мам.

Воспитатель: Ну что же, мы побывали на Северном полюсе. Пора продолжить путешествие. Но прежде давайте захватим немного льда, ведь наш путь лежит в пустыню, вдруг понадобится кому- то вода.

1,2,3 вокруг себя повернись и в пустыне окажись, (покрутить глобус, воткнуть желтый флажок, обратить внимание на желтые следы, которые помогут нам попасть в пустыню).

Воспитатель: Ребята, что мы видим в пустыне?

Дети: В пустыне мало растений, деревьев, кустарников, цветов и ягод.

Воспитатель: А почему, как вы думаете?

Дети: В пустыне очень жарко, нет воды, мало дождя.

Воспитатель: Правильно. Бывает, что все лето может не выпасть не одной капли дождя. Поэтому, человек, побывавший в пустыне начинает ценить воду. Давайте посмотрим, кто сумел выжить в таком жарком климате?

По пустыни жаркой, знойной

Караванами идут,

На своих горбах огромных

Грузы для людей везут.

Они едят одни колючки,

А воду редко пьют.

Кто же это, догадались?

Ну конечно же — верблюд.

Воспитатель: Да верблюд в пустыне, настоящий помощник людей. Его называют «кораблем пустыни».

-А кто еще сумел выжить в пустыне?

Дети: Ушастый еж, ящерица, змейки, сайгак, антилопа, кенгуровая крыса, растут кактусы, верблюжья колючка.

Воспитатель: Как же эти животные смокли приспособиться к жизни в пустыне?

Дети: Им нужно мало воды, некоторые подолгу могут обходиться без нее.

Воспитатель: Ну а растения, они же не вырастут без воды?

Дети: У кактуса и верблюжьей колючки очень длинные корни, до 20 метров, и они глубоко под землей достают воду.

Воспитатель: Ребята, очень ценным растением в пустыне является — колосняк. Корни его крепко крепятся среди песков и удерживаются от ветра. Его очень любят верблюды, сайгаки, антилопы.

Воспитатель: Посмотрите внимательно на всех животных пустыни, как вы думаете, почему они желтого или светло-коричневого цвета?

Дети: У них цвет песка, т.е. они прячутся в песок от солнца, а ночью тоже сливаются с песком и выходят на охоту.

Воспитатель: Давайте потрогаем песок.

Какой он?

Дети: Сухой, рассыпчатый, т.к. в пустыне мало воды и дождя.

Воспитатель: Теперь вы видите, какое значение имеет вода? Нет ее и все высыхает, погибает. Давайте оставим кусочки льда, он растает и кто-то из наших животных ее попьет.

Воспитатель: А теперь продолжим наше путешествие. Наш путь лежит к Балтийскому морю.

Воспитатель: 1, 2, 3 — повернись, на Балтийском море окажись, (дети закрывают глаза, глобус вертится, флажок синий на Балтийском море,

Воспитатель: Вот наконец-то мы с вами на берегу Балтийского моря.

Воспитатель: С древних времен на берегу Балтийского моря добывали красивый, солнечный камень. Как он называется?

Дети: Это янтарь.

Воспитатель: Что же это за камень?

Дети: Это окаменевшая смола, дети рассматривают его.

Воспитатель: Из янтаря делают различные украшения.

А еще люди здесь занимались рыболовством. Вы знаете какая рыба водится в Балтийском море?

Дети: В Балтийском море водится салака, скумбрия, камбала, килька, судак, морской окунь.

Воспитатель: Ребята, давайте попробуем воду и узнаем, какова она на вкус в Балтийском море.

Дети: Вода соленая.

Воспитатель: Вы, наверное, устали от нашего длинного путешествия.

Воспитатель: Пора возвращаться в наш город, в наш детский сад.

1, 2, 3 — повернись, в детский сад возвратись. (по зеленым следам).

-Сегодня вы увидели, что без воды не могут жить животные, рыбы вообще живут только в воде, растения без воды не вырастут. А нужна ли вода людям? Для чего?

Дети: Пить, стирать, умываться, купаться.

Воспитатель: Сегодня мы с вами путешествовали. Что же вы запомнили? Что вам понравилось во время путешествия?

Спасибо всем, вы хорошо отвечали, помогли мне провести это увлекательное путешествие. Спасибо.

Автор: Лозовская Татьяна Николаевна
Должность: воспитатель
Место работы: Гимназия №402 им. Алии Молдагуловой
Месторасположение: г. Москва