Урок-путешествие к сказочным героям в группе дошкольного образования (подготовка детей к школе) по теме: « Слева — Справа».

Автор: Коробейникова Ольга Михайловна
Должность: воспитатель
Место работы: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Чаинского района «Подгорнская средняя общеобразовательная школа»
Месторасположение: с. Подгорное, Чаинский район, Томская область, Россия

Тема урока: «Справа, слева».

Цель урока:

• Ознакомить уч-ся с понятиями «справа – слева».
• Учить ориентироваться в этих понятиях.
• Развивать внимание, понимание, глазомер, память, мышление.
• Закрепить пространственные отношения: слева, справа.
• Воспитывать интерес к предмету, добросовестное отношение к учебе.

Наглядность: Учебники, тетради, ручки, карандаши, картинки, цветные карандаши. раздаточный материал

Ход урока.

1. Организационный момент. Посадка за партами.

   Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Все подровнялись, вяли друг друга за руки, улыбнулись и с хорошим настроением начнём урок.

Вы заметили, что у нас сегодня гости, они пришли посмотреть, как вы занимаетесь на уроках, как вы умеете думать, внимательно слушать и отвечать.

А сейчас тихо-тихо сели девочки, а теперь тихо-тихо сели мальчики.

1. Устный счёт.

   Сегодня мы отправляемся в гости к героям сказок. Они приготовили нам задания, с которыми сами затруднятся справиться, а мы им поможем.

   А на чём мы будем путешествовать, вы узнаете, отгадав загадку.

   Ем я уголь, пью я воду,

   Как напьюсь, прибавлю ходу.

   Везу обоз на сто колёс,

   И называюсь………….(паровоз).

   Правильно, ребята. Это паровозик из Ромашкова.

   На нём мы отправимся в сказку, где в своих сказочных домиках нас ждут герои сказок. А к кому первому мы отправимся, в домик № 1, вы узнаете, отгадав загадку.

   ( Едем на поезде, с движениями)Чух-чух-чух

   Не артист, а голосист.

   Не ездок, а со шпорами.

   (Петушок); ( в клюве конвертик).

   Петушок предлагает нам следующие вопросы:

   а). Посчитайте в прямом и обратном порядке до 10.

   б). Назовите соседей числа 5, 3, 8, 7.

   в).Назовите число, которое следует за числом 4, 6, 8, 9.

   г). Решите задачки:

   Весёлый счёт.

   В класс вошла Маринка,

   За нею — Иринка,

   А потом пришёл Игнат:

   Сколько было всех ребят?

   Три пушистых кошечки

   Улеглись в лукошечке.

   Тут одна к ним прибежала,

   Сколько вместе кошек стало?

   В кормушке сидели

   Лишь три только птицы.

   Но к ним прилетели

   Ещё две синицы.

   Так сколько же птиц

   Здесь в кормушке у нас?

   Покажет на карточке

   Каждый из вас.

2. Сообщение темы и цели урока. Работа над темой урока.
3. А теперь мы поедем дальше в домик № 2.

   ( Едем на поезде, с движениями)

Жалко, что дома никого нет, но нам оставили записку с заданием.

(У детей на партах карточки с заданием: соедини точки по порядку).

Соединив точки,мы получили рисунок. Что на нём изображено?

(кусочек сыра).

Как вы думаете, кто мог погрызть сыр?

(Мышки).

Теперь вы знаете, кто живёт в этом домике. Они приготовили вам такое задание: перед вами на столе геометрические фигуры.

Давайте вспомним их. Показывают по порядку: круг, квадрат, овал, четырёхугольник.

А теперь положите перед собой круг;

Слева от круга квадрат;

Над кругом овал;

Под кругом прямоугольник

Справа от круга треугольник.

Физминутка.

Это правая рука, это левая рука,

Справа шумная дубрава, слева быстрая река,

Обернулись мы и вот:

Стало всё наоборот:

Слева шумная дубрава, справа шумная река.

Неужели стала правой моя левая рука.

Теперь мы отправляемся в домик № 3.

( Едем на поезде, с движениями)

А кто там живёт мы узнаем, если вспомним, чьи это слова:

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл,

У меня румяный бок,

А зовусь я ………………..?

(Колобок).

Колобок решает домашнее задание, но не может справиться, давайте поможем ему, он никак не может понять,где у него левый, а где правый бок. Он весь круглый, со всех сторон одинаковый.

Открываем тетради по закладочке с. 20, № 1 и 2.

Ребята нам нужно помочь колобку определить,кто идёт справа от Буратино, кто слева?

Кто стоит справа от крокодила, а кто слева?

Молодцы!

А теперь задание №2,обведите красным карандашом мяч справа от куклы, а зелёным карандашом пирамидку слева от зайца.

Игра «Муха» ( передвигаем фишку в заданном направлении (например: 3 клетки вниз, 2 клетки вправо и т.д., дети работают на местах, затем проверяем, где должна оказаться наша муха, где же, в каком месте она села на варенье)

А сейчас отправляемся в домик № 4.

Кто же там живёт? Слушаем загадку:

В лесу обитает,

Дичью питается,

Да в курятник забирается. (Лиса).

( Едем на поезде, с движениями)

Лисонька попросила нас раскрасить жёлтым цветом квадраты правее красной линии, а синим – овалы левее зелёной линии. с.20, № 3

Игра «Четвёртый лишний».

( На рисунке нарисованы 4 листика, кленовый (красный), берёзовый ( зелёный), дубовый ( зелёный), сосновый. Дети определяют, как одним словом назвать все картинки одним словом, какая картинка лишняя? ( 2 варианта: кленовый, т.к. он не зелёный, как все; сосновый, т.к. это не лиственное дерево).

Детям, которые справились с заданиями раньше, раздаю карточки с дополнительным заданием.

1. Итог урока.

Чем мы сегодня занимались?

Что понравилось на уроке больше всего?

Итак, мы возвращаемся домой, а там нас ждут небольшие сюрпризы за вашу работу на уроке.

Призы приклеены под стульчиком каждого ребёнка, они их должны найти.

Урок окончен, спасибо за работу.

( Едем на поезде, с движениями)

Автор: Коробейникова Ольга Михайловна
Должность: воспитатель
Место работы: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Чаинского района «Подгорнская средняя общеобразовательная школа»
Месторасположение: с. Подгорное, Чаинский район, Томская область, Россия