Конспект НОД деятельности по формированию конструктивных навыков воспитанников группы раннего возраста «Домики для зверюшек»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по формированию конструктивных навыков воспитанников группы раннего возраста

Тема: «Домики для зверюшек»

(по мотивам русской народной сказки «Теремок»)

Задачи:

— Познавательное развитие: Создать условия для формирования у детей практического опыта в процессе обследования деталей строительного материала, их сравнения, подбора по форме, цвету, величине;

формировать элементарные конструкторские умения в процессе действий со строительными деталями: учить устанавливать кирпичики вертикально на узкую грань, на небольшом расстоянии друг от друга, образовывать элементарные перекрытия, используя треугольную призму «крышу».: расширять представления детей об окружающем мире:

закреплять умения детей различать и называть 2-3 вида диких животных;

— Речевое развитие: Продолжать учить детей понимать речевые инструкции, активизация пассивного и активного словаря детей за счет прилагательных, обозначающих цвет и величину предмета, существительных.

— Сенсорное развитие: Закреплять умения детей различать основные формы строительных деталей, (кирпичик, кубик, треугольная призма «крыша»), умения различать по величине, цвету, делая выбор по образцу или названию;

— Социально-коммуникативное развитие: развивать общение и взаимодействие ребенка со взрослым, воспитывать эмоциональную отзывчивость;

— Художественно-эстетическое развитие: формировать у детей художественно-эстетического отношения к окружающей действительности и активизировать творческую деятельность детей;

— Нравственное воспитание: вызывать чувство сопереживания, воспитывать желание оказать посильную помощь сказочным героям (зверюшкам),

— Трудовое воспитание: воспитывать желание доводить начатое дело до конца, бережное отношение к результатам своего и чужого труда.

Оборудование.

Демонстрационный материал: «Сломанный дом» — набор строительного материала (кубики, кирпичики, треугольная призма «Крыша»), фигурки зверюшек из настольного театра «Теремок»: зайчик, лисичка, лягушка, мышка, волк, медведь, музыкальная фонограмма Е. Железнова «Я хочу построить дом», «Песенка строителей» из м/ф «Чебурашка».

Раздаточный материал: По количеству детей наборы строительного материала (кубики, кирпичики, треугольная призма «Крыша»), фигурки животных из настольного театра «Теремок» для конструирования, цветные кирпичики (пластмассовые), деревья, кустарники для украшения постройки,

Предварительная работа: Рассказывание русской народной сказки «Теремок», показ настольного, кукольного театра по сказке «Теремок», рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок». Рассматривание предметных картинок на тему «Дикие животные». Постройка из строительного материала «Дорожки», «Заборчик», «Ворота и заборчик», «Скамеечка»

Ход занятия.

Этап 1: Введение в игровую ситуацию.

Дети стоят перед воспитателем, который сидит перед ними на стульчике.

Воспитатель: Вы любите сказки? А вы знаете сказку про теремок? Кто жил в теремке?

Дети называют параллельно с показом воспитателем игрушечных персонажей сказки.

Воспитатель: А что это у нас зверюшки какие то грустные? Что же у них случилось? Воспитатель подводит детей к столу, где находится «сломанный теремок» Дети подходят к столу, где находится «сломанный теремок» (строительный материал).

Воспитатель: Ой-ой, ой, кто же это сломал теремок? Где же теперь будут жить зверята? Что же делать? Хотите им помочь, построить им теремок?

Дети высказываются, кто мог сломать теремок и соглашаются помочь зверятам.

Воспитатель: Возьмите себе зверюшку, которой вы хотите построить теремок. Уточнить, кого выбрал ребенок. — Владик, ты кому будешь строить теремок? Аня, а ты кому? Дети берут по одной игрушке, для которой они будут строить теремок

Воспитатель: Посмотрите, дети, сколько здесь кирпичиков? Много. Правильно, кирпичиков много, всем хватит. Мы построим не один теремок, а много. Дети называют игрушку и соглашаются построить не один, а много теремков (домиков).

Этап 2: Актуализация имеющихся знаний.

Воспитатель: Дима, покажи нам кирпичик. (После того, как ребенок покажет кирпичик, предложить детям всем показать кирпичик) — Что это? Дети по названию находят, показывают кирпичики и называют деталь строительного материала.

Воспитатель: Из кирпичиков мы построим стены домика. Мы их поставим вот так! (показывает образец). Предлагает детям выполнить тоже самое действие. Дети по образцу ставят кирпичики вертикально на узкую грань на небольшом расстоянии друг от друга.

Воспитатель: Вот стены у нас уже есть, не хватает крыши. Предлагает детям самим выбрать деталь, если дети затрудняются, показывает образец детали. Дети рассматривают детали строительного материала, пытаются выбрать деталь, нужную для «крыши». Если выбор затруднен, то делают его по образцу воспитателя.

Воспитатель: Это крыша. Аня, какого цвета крыша, красная или синяя? Дети называют цвет детали.

Воспитатель: Крышу надо поставить вот так, сверху кирпичиков. Вот и получился у меня домик. А домик у меня получился большой или маленький? Воспитатель выбирает себе персонажа и строит параллельно с детьми Дети отвечают воспитателю, какой домик у него получился большой или маленький.

Дети: Большой.

Воспитатель выбирает себе персонажа и строит параллельно с детьми

Этап 3.

Затруднение в ситуации.

Дети по образцу выполняют постройку домика, располагая крышу сверху кирпичиков таким образом, чтобы крыша не упала. Если при выполнении постройки у детей возникли трудности (падает крыша, т.к расстояние между кирпичики больше крыши), дать возможность самим исправить ошибку. Если не получается помочь детям ее исправить.

Этап 4.

Открытие нового знания

По ходу конструирования дети отвечают на вопросы воспитателя, показывают детали, которые выбрали для постройки. Учатся строить домик из кирпичиков и треугольной призмы «крыши». При постройке домика дети учатся соотносить величину детали «крыши» с расстоянием, на которое нужно поставить кирпичики друг от друга (если крыша падает, значит, она маленькая, нужно кирпичики поставить ближе друг другу)

Во время конструирования, фоном воспитатель включает музыку Е. Железнова «Я хочу построить дом». По ходу конструирования помогает детям, которые затрудняются в выборе детали, ее расположения.

Воспитатель: Вот, кирпичик. Сколько нам нужно кирпичиков много или один? Много. Поставим их вот так! (показать образец) и т.д.

— Владик, а какого цвета у тебя крыша?

— Аня, какого цвета, у тебя кирпичики?

— Миша, а домик у тебя большой или маленький? А для кого ты построил домик

Этап 5.

Осмысление (рефлексия)

Дети показывают какие домики — теремки у них получились, рассказывают, кто будет жить в домике.

Воспитатель: Получился у тебя теремок? А у тебя получился теремок? Молодцы, и у Миши теремок получился, и у Ани ….Вот сколько много мы теремков построили! Теперь зверюшкам будет, где жить? Получилось у нас помочь зверюшкам? Получилось! Потому что мы научились строить домики-теремки, мы – молодцы!

В заключение воспитатель предлагает детям по желанию построить заборчики из цветных кирпичиков, посадить деревья и т.д., поиграть. Включает фоном музыку и предоставляет детям возможность обыграть постройки. Дети по желанию могут украсить постройку цветным заборчиком или скамеечкой, посадить дерево, играют с домиком и игрушкой.

 

Скачать Конспект НОД деятельности по формированию конструктивных навыков воспитанников группы раннего возраста «Домики для зверюшек»

Автор: Проселкова Лариса Юрьевна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ д/с общеразвивающего вида «Ромашка»
Месторасположение: Республика Саха (Якутия), г. Алдан



Опубликовано в разделах:



Facebook
Twitter
VK
OK
WhatsApp


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *