Приоритетная область: социально-коммуникативное развитие в интеграции с познавательным, речевым развитием, физическим развитием.
Цель: развитие творческой самостоятельности детей в организации театрализованных игр.
Задачи:
Обучающие:
- продолжать знакомить детей с театральными профессиями;
- продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.
Развивающие:
- развивать умение интонацией, жестом, мимикой передавать образы сказочных героев;
- активизировать словарь детей: реквизит, декорации, афиша, костюмер, гример, режиссер, актер.
Воспитательные:
- воспитывать любовь к театру;
- воспитывать умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.
Материалы и оборудование: сундук с реквизитом, костюмы, грим, афиши разрезные, декорации, акриловые краски, билеты, ширма.
Ход
1. Организационно – мотивационный этап
Дети вместе с педагогом встречают гостей, рассказывают, что к нам приезжают артисты, будет представление и предлагают приобрести билеты. Плата за билет – надо отгадать загадку. Дети загадывают загадку и проводят в зрительный зал, где расставлены стулья.
- Юный волшебник, у которого есть сова. (Гарри Поттер)
- Вредная старуха с крысой. (Шапокляк)
- Злой хозяин кукольного театра с длинной бородой. (Карабас-Барабас)
- Девочка, которая шла по дороге из желтого кирпича. (Элли)
- Маленькая девочка, живущая в цветке. (Дюймовочка)
- Деревянная кукла с длинным носом. (Буратино)
- В какой сказке карета превратилась в тыкву? (В «Золушке»)
- Мальчик, которого похитила Снежная королева. (Кай)
- Как звали трех поросят? (Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф)
- Герой русской народной сказки, который ездил на печи. (Емеля)
- Вредная старуха из русских народных сказок. (Баба Яга)
- Какое домашнее животное носило обувь? (Кот в сапогах)
- Кто купил на базаре самовар и устроил пир? (Муха-Цокотуха)
- На чем летает Баба Яга? (На метле, в ступе)
- Чем машут волшебники, произнося заклинание? (Волшебной палочкой)
- Какой предмет дома лежит на полу, а в сказках — летает? (Ковер-самолет)
- Если она лежит на столе, еда появится сама. (Скатерть-самобранка)
- Обувь, помогающая передвигаться очень быстро. (Сапоги-скороходы)
- Она все может сделать невидимым. (Шапка-невидимка)
- С ее помощью творил чудеса старик Хоттабыч. (Борода)
- В ней жил джинн, друг Аладдина. (Волшебная лампа)
- Что нужно сломать, чтобы победить Кощея Бессмертного? (Иголку)
В группу приходит работник детского сада и сообщает, что спектакль отменяется. Артисты не могут приехать, у них сломался автобус. Прибыл только их багаж, сундук с реквизитом.
2. Основной этап
Педагог: Ребята, мы попали в неприятную историю, гостей пригласили, билеты продали, зрители ждут представления, а его не будет, они очень расстроятся. Посоветуйте, как выйти из этого положения? Что делать?
Ответы детей.
Если дети затрудняются, дополнительными вопросами вывести на предположение, что мы сами можем показать сказку. А поможет нам в этом сундук с реквизитом.
Педагог: Что такое реквизит?
Дети: Это то, что нужно для спектакля.
Педагог: Когда зрители собираются на какое – то представление, откуда они узнают о нем.
Дети: Из афиши.
Педагог: Давайте заглянем в сундук, может там лежит афиша?
Открываем сундук, в нем обнаруживаем два файла с разрезными картинками – афишами.
Педагог: Наверное, их разрезали, чтобы они не занимали много места. Как же мы узнаем, что на афише? Какие сказки нам хотели показать?
Дети: Надо их собрать.
Педагог: А чтобы быстрее узнать, предлагаю разделиться на две команды.
Делимся на две команды с помощью фишек. Дети собирают разрезные афиши. Обнаруживаем, что на них одна и та же сказка “Колобок”, только разные эпизоды (дом и лес).
Педагог: Теперь мы знаем, какую сказку будем показывать зрителям.
Педагог: Ну, вот афиша есть. Ребята, как вы думаете, кто и что нам необходимо для того, чтобы состоялось представление.
Дети: Артисты, режиссер, костюмер, гример, декоратор, художник.
Дети выставляют на мольберт изображения с названными профессиями.
Педагог: Как вы думаете, кто главный среди тех работников театра, кого мы назвали?
Дети: Режиссер.
Педагог: По вашему мнению, какие качества должны быть у режиссера?
Ответы детей.
Педагог: Кто из нас имеет такие качества, как вы считаете? Наверное, нам надо выбрать самого ответственного, знающего, который поможет распределить актеров на роли, назначит костюмера и гримера.
Если дети выбирают кого–то из ребят, педагог просит принять его помощником режиссера.
Обсуждаем, что делают гример, костюмер, декоратор, художник, выкладываем напротив картинок с профессиями фото, тех детей, которых выбрали на эти роли.
Вместе распределяем роли для представления.
Педагог: Мне почему-то кажется, что в сундуке артистов, мы найдем все, что нужно для спектакля. Как вы думаете, что найдет в сундуке гример (художник, декоратор, костюмер)?
А мы с режиссером пока подберем музыку.
Достаем из сундука необходимые атрибуты. Костюмер выбирает костюмы, гример наносит грим, декоратор и художник готовят декорации.
Ребенок, выполняющий роль автора делает объявление: внимание, внимание! Начинаем представление! Вы увидите русскую народную сказку «Колобок».
Дети инсценируют сказку.
3. Оценочно-рефлексивный этап
Педагог: Ребята, а на дне сундука что-то еще осталось.
Достаем папку для отзывов о спектакле.
Педагог: Как вы думаете, ребята, какие отзывы нам напишут зрители? Все ли у нас получилось? Сумели ли мы заменить артистов? А вам какой герой понравился больше всего и почему? Как вы считаете, костюмер, и гример правильно подобрали костюмы и грим?
Ответы детей.
Педагог: Мы обязательно прочитаем отзывы о нашем спектакле, а сейчас предлагаем сфотографироваться с нашими артистами.
Гости пишут отзыв о спектакле и фотографируются с артистами.
Автор: Зинченко Надежда Ивановна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МДОУ «Детский сад №8 «Колосок»
Месторасположение: посёлок Фоминское, Тутаевский район, Ярославская область
Дата изменения: 27.10.2019
Дата публикации: 27.10.2019