«Армия + почта»

Автор: Петухова Марина Владимировна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ детский сад № 47
Месторасположение: г. Альметьевск, Татарстан

Дошкольный возраст является сенситивным в развитии психических, физических процессов личности ребёнка, это период его вхождения в мир социальных отношений . Игра —наиболее эффективная форма социализации ребёнка, в которой закладываются основы будущей личности. Именно в игре он развивается и самореализуется, усваивая и воспроизводя культуру общества, социальные нормы и ценности того общества, к которому он принадлежит.

Сюжетно-ролевая игра

«Армия + почта»

Для детей старшего дошкольного возраста

Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие»

Интеграция: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Задачи:

Познакомить с новыми ролями: командир, солдаты, с ролевыми действиями командира, солдат, действовать соответственно взятой роли, адекватно пользоваться атрибутами игры.

Способствовать развитию у детей умения объединять несколько сюжетов, отображать в игре события общественной жизни, стимулировать творческую активность в игре.

Обогащать опыт дифференцированного поведения: мужского и женского в хозяйственно-бытовой и профессиональной деятельности. Воспитывать культуру поведения и общения в игре.

Материал: Сумка почтальона, конверты, открытки, газеты, журналы, посылки, печати, штампы, почтовый ящик, листы чистой бумаги, карандаши, деньги, кошельки, телефоны, строительный материал, фуражки, пилотки, каски, медицинские принадлежности, кухонные принадлежности, предметы — заместители.

Предварительная работа: Чтение художественной литературы:

Я. Длуголенского «Миша едет к солдатам», «Что могут солдаты?»

Б. Никольский «Препятствие»

Подбор атрибутов для игры — изготовление пилоток, солдатские ремни (папины).

Беседы с детьми на тему: «Что должны уметь солдаты», «Мужчины-защитники, женщины-помощницы, хранительницы очага», «Предметы связи, средства связи».

Рассматривание иллюстраций по теме.

Роли:

Почтальон — приносит повестку в армию, принимает, оформляет, приносит письма, посылки

Командир — отдает команды солдатам, отправляет солдат в медпункт для осмотра, руководит тренировкой.

Солдаты — проходят медосмотр, тренируются.

Медсестра — проводит медосмотр, делает прививки, оказывает первую помощь.

Повар -готовит обед для солдат, кормит их.

Мама солдата — провожает в армию, собирает посылку, звонит командиру.

Содержание игры:

Почтальон принёс повестки в армию. Воспитатель обсуждает с детьми как можно организовать эту игру: назначают командира (воспитатель) и солдаты (дети). Командир отправляет детей в медпункт для осмотра медсестрой. После начинаются тренировки, физические упражнение, прохождение полосы препятствий и др. задания, которые отдаёт командир, а солдаты выполняют. При дальнейшем развитии можно кормить солдат обедом, солдат может пораниться при выполнении задания; солдаты пишут письма, получают письма, посылки от родных, которые приносит почтальон.

Приемы руководства воспитателя игрой:

Создание игровой ситуации (Почтальон принёс повестки в армию)

Совместное с детьми сюжетосложение игры: обсуждение вариантов развития событий.

Распределение ролей (по желанию, считалочкой, жребий)

Формирование ролевого взаимодействия.

Поддержание ролевого диалога.

Введение игровых проблемных ситуаций в ходе игры (в соседнем гарнизоне эпидемия опасного заболевания)

Введение дополнительных вариантов событий (голодный солдат — плохой защитник)

Поддержание многотемности игры.

Рефлексия:

Интересно ли было играть вместе?

Что нового (интересного, скучного ) было для вас в игре?

Хотелось бы еще раз поиграть в подобную игру?

Кем бы хотели быть в игре?

Что ощущали мальчики, когда были солдатами?

Что ощущали девочки, когда заботились о солдатах?

Конкурсы для педагогов. Номинация: «Лучшая авторская публикация»



Опубликовано в разделах:



Facebook
Twitter
VK
OK
WhatsApp


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *