Конспект индивидуально- подгруппового логопедического занятия с детьми старшей группы по теме: «Автоматизация звука Ш в слогах, словах»

Цель: Автоматизировать произношение звука Ш в слогах и словах.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

— Уточнение артикуляции и произношения звука Ш в слогах, словах.

— Формирование длительной и направленной воздушной струи.

— Развитие навыка звукового анализа.

— Активизация словаря по теме «Одежда».

— Развитие навыка падежного словообразования

Коррекционно- развивающие:

— Развитие мелкой моторики рук, внимания, памяти.

Оборудование: Массажные мячики, кукла ,осенние листья, вырезанные из бумаги, картинка-лабиринт и картинки- дорожки.

Ход занятия:

Организационный момент:

Приветствие: Логопед: Повторяйте за мной. (Выполнение движений по тексту стихотворения)

Доброе утро! Птицы запели!

Добрые люди, вставайте с постели.

Вся темнота расползлась по углам.

Солнце встает и идет по домам.

Доброе утро и солнцу и птицам.

Доброе утро улыбчивым лицам.

Логопед: Улыбнитесь мне. Улыбнитесь друг другу. Садитесь.

Основная часть.

Логопед:

Мы с вами сделали зарядку, а наш Язычок тоже хочет сделать упражнения.

Логопед рассказывает сказку о Веселом Язычке. По ходу сказки дети выполняют артикуляционные упражнения вместе с логопедом.

Жил — был язычок. Утром он проснулся и открыл окно. (Упражнение » Окно«) Посмотрел направо — налево (Упражнение «Часики»), посмотрел вверх — вниз (Упражнение «Качели»). И увидел широкий забор (Упражнение «Забор»). Маляр этот забор красит. ( Упражнение «Маляр»).

И решил язычок испечь блины. Месил тесто губами: пя-пя-пя…. Месил тесто зубами: тя-тя-тя… Испек блинчик. (Упражнение » Блинчик»). Блинчик горячий, будем дуть. Дуем на блинчик ( ватка на ладони ребенка). Едим блинчик с вкусным вареньем. ( Упражнение » Вкусное варенье«). Запиваем молочком из чашечки. ( Упражнение «Чашечка»). И потом Язычок пошел погулять и поскакал на лошадке. (Упражнение «Лошадки»). Молодцы!

Логопед:

К нам пришла в гости кукла Маша. Она принесла с собой корзинку. Посмотрим , что в корзинке у Маши? Отгадайте загадку: Под соснами, под елками лежит мешок с иголками. ( Ёжик) Там лежат ежики ( массажные шарики).

Массаж пальцев рук массажными мячиками.

Читает логопед	Выполняют дети
Ёжик, спрячь свои иголки, Мы же дети, а не волки. Спрячь свои иголки ёж. Ты колючий, ну и что ж. Мы хотим тебя погладить. Мы хотим с тобой поладить.	Дети гладят ладонями массажные шарики. Держат и перекладывают из руки в руку.
Ёж иголки отряхнул, Он свернулся и заснул.	Дети сжимают шарики в руках.

Логопед:

А что ещё Маша принесла нам в корзинке? Осенние листья! Давайте подуем на листочки, как настоящий ветер.

Дети дуют на листья, прикрепленные нитками.

Логопед:

А как шумят наши листья, если на улице ветер?

Дети: Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш (Вызывание звука и уточнение артикуляции.)

Логопед:

А как летят листья по дорожкам? Произнеси звуки четко и длительно: столько, сколько ведешь пальцем по нарисованным дорожкам.

Дети ставят палец на нарисованные дорожки и ведут от картинки буквы ш или нарисованного дерева до гласной буквы: ШШША — ШШО — ШШУ — ШШЭ — ШШИ.

Логопед: На улице холодно, дует ветер, а кукла Маша собирается на прогулку. Она надевает только ту одежду и обувь, в названии которой есть звук Ш. Что наденет Маша? Отвечайте только да и нет. ( Игра «да-нет»). Наденет ли Маша шубу? Шапку? Платье, шорты, рубашку, сарафан, башмаки, туфли, штаны, капюшон, колготки, тапочки, галоши, шарф, варежки, перчатки?

Логопед: Вот оделась Маша и пошла на прогулку вместе с Язычком. Поговорим о них. Я начну, а ты закончи:

Язычку очень нравиться Ма….

Он часто вспоминает о Ма….

Скучает, когда рядом нет Ма….

Радуется, когда видит Ма…

А сейчас идет за руку с Ма…..

Логопед:

Маша погуляла и пришла к нам. Она тоже учится правильно произносить звуки и слова. Поиграем с ней в игру » Научи куклу говорить правильно». Маша говорит слова, а вы её » исправляете«.

Логопед произносит слова неверно, дети «исправляют»: Шапка, шайба, шаль, шахматы, шина, шило, шея, шеф, шум, шут, шуба, шутка, шов, шелк, шок, шёпот, шампунь, шакал, шалун, шаман, шипы, шинель, шиповник, шутник, шумовка, шампиньон, шоколад, Шотландия, шелуха.

Динамическая пауза.

Упражнения для пальцев на плоскости.

Читает логопед	Выполняют дети
Бежит ежик по дорожке, лапки стучат,	Попеременно пальчиками стучать по столу.
Иглы шуршат,	Потереть ладошкой о ладошку
Тише, тише.	Все пальцы стоят на столе, погрозить 2-м пальцем
Бежит мышь	«Покачать хвостиком» — 5-м пальцем
Ежик мышку хап- и съел.	Ударить ладошками по столу
Побежал опять, лег спать.	Попеременно пальчиками стучать по столу.

Логопед:

А теперь поиграем с Машей в игру «Один- много». Маша называет один предмет, а вы много:

Шина — шины, шапка — шапки, шайба — …, шея -…, шутка — …шаг -…, шинель…, шаман…, шампунь…,

Маша просит вас посчитать. Посчитайте от одного до пяти.

Дети считают: один шаг, два шага, три шага, четыре шага, пять шагов.

Ну вот Язычок и Маша и ушли от нас дальше гулять. А мы заканчиваем наше занятие.

Подведение итогов.

Логопед: А какой звук сегодня был сегодня у нас в гостях?

Прощание.

Логопед читает вместе с детьми	Выполняют дети
Спасибо нашим пальчикам, спасибо язычку.	Дети сжимают и разжимают пальцы в кулак.
Красиво, четко, правильно я говорить хочу.	Все пальчики , начиная с указательного, здороваются.

Автор: Евлашкина Виктория Анатольевна
Должность: учитель — логопед
Место работы: Дошкольное отделение ГБОУ СОШ №913
Месторасположение: г. Москва, Ставропольский проезд дом 15
Автоматизация звука Ш в слогах, словах Конспекты занятий
Шаблоны презентаций PowerPoint Автоматизация звука Ш