Конспект занятия с заикающимися детьми в подготовительной к школе группе «Фруктовое ассорти».
Пояснительная записка.
Цель: Познакомить педагогов с методами и приемами работы с заикающимися детьми; структурой построения коррекционных занятий; спецификой комплексного преподнесения лексического материала.
Задачи: Расширить представление специалистов, работающих с заикающимися детьми о возможностях реабилитационных подходов: через релаксационные упражнения; элементы расслабляющего массажа; дыхательный комплекс игр; приемы по развитию навыков голосоведения; лексико-грамматические игры и упражнения; по средствам развития координации речи с движением и пальчиковой моторики.
Адресат: Учителя-логопеды, дефектологи, психологи, родители заикающихся детей.
Содержание: Конспект представлен в форме игрового занятия по заданной лексической теме «Фрукты». Состоит из:
1. Программного содержания.
2. Словаря по лексической теме.
3. Дидактического материала используемого на занятии.
4. Вводной части.
5. Основной части:
*релаксационные упражнения;
*коррекция дыхания и просодических компонентов речи;
*речевые игры;
*физминутка;
*пальчиковая разминка;
Актуальность: Анализируя результаты обследования детей психолого-медико-педагогической комиссии, прослеживается тенденция увеличения числа заикающихся детей раннего дошкольного и старшего дошкольного возраста. Вследствие различных причин невозможности или нежелания родителей посещать специализированное коррекционное учреждение, дети с заключением «Заикание» остаются в детских садах массового типа, поэтому считаю целесообразным познакомить родителей и специалистов с методами и приёмами коррекционной работы в группе заикающихся детей в условиях специализированного детского сада.
Программное содержание:
Совершенствовать умение выполнять элементы самомассажа шеи, способствующие расслаблению мышц шеи и верхнего плечевого пояса.
Продолжать развивать умение пользоваться восходящей и нисходящей интонацией. Отрабатывать навыки голосоведения.
Обогащение словаря по теме «Фрукты». Учить образовывать сложносоставные относительные прилагательные.
Закреплять умение различать слова, обозначающие живой или неживой предмет; действие; признаки предметов.
Закреплять умение узнавать контур предметов в условиях зашумления.
Продолжать развивать умение воспринимать часть и целое.
Развитие общих речевых навыков, координация речи с движением, развитие мелкой моторики, умение динамического переключения пальцев рук.
Словарь:
Существительные:
Апельсин, ананас, банан, лимон, груша, яблоко, мандарин, фрукт, авокадо, киви, гранат, хурма, персик, абрикос, косточка, кожура, сок, варенье, джем, повидло, десерт, плод, морс.
Глаголы:
Расти, цвести, зреть, плодоносить, наливать, зацветать, отцветать, вырасти, созреть, дозреть, срывать, срезать, трясти, падать.
Прилагательные:
Красивый, сочный, вкусный, сахарный, нежный, ароматный, наливное, румяное, мультифруктовый, лимонный, персиковый, толстокожий, сладковатый, кислый, кисло-сладкий, плодовые.
Дидактический материал:
Игрушка — Ананас, д/пособие «Узнай и назови» изображение контура фруктов в условиях цветного зашумления;
схемы с изображениями массажных движений для расслабления мышц шеи;
схема на дыхание «Фруктовые слова», кукла Груша, д/п «Плодовые деревья», муляжи фруктов;
фишки, схемы, обозначающие слова-предметы, слова-действия, слова-признаки;
д/игра «Разрезные картинки-слова», корзина с фруктами.
1. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ:
Д/упр: «Узнай и назови». Дети входят в кабинет, где на стульчиках лежат картинки с изображением фруктов в условиях зашумления (контур чёрного цвета, зашумление разных цветов).
Детям предлагается назвать угаданный предмет (яблоко, лимон, груша, персик, банан).
Логопед: К какой группе относятся эти предметы?
Дети: Эти предметы относятся к группе «Фрукты».
Логопед: По какому признаку предметы объединились в группу «Фрукты»?
Дети: Яблоко, лимон, персик, груша, банан растут на фруктовых деревьях во фруктовом саду.
2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ:
2.1. Релаксационные упражнения.
Логопед: Ребята, вы уже догадались, что сегодня мы будем говорить о фруктах, и один из них пришёл к нам на занятие. Он будет играть с нами и расскажет нам стихи про фрукты. Отгадайте, кто же это? Читаю загадку.
А вот бы не в Африке,
Вот бы у нас,
Прямо на ёлочке рос ………….(Ананас)
(Достаю и показываю Ананас)
Ананас приветствует всех детей. Предлагает детям послушать стихотворение о своих друзьях «Фрукты».
Логопед: Ребята, а пока ананас читает нам стихотворение, мы выполним с вами самомассаж мышц шеи и научим его расслабляться.
Ананас (логопед) читает стихотворение. Дети вместе с логопедом выполняют движения. Перед детьми схемы массажных движений, звучит расслабляющая музыка.
Массажные движения для расслабления мышц шеи.
1. Медленно поглаживать шею ладонями обеих рук сверху, вниз:
— в области горла переменно, то левой, то правой рукой (избегая надавливания на область щитовидной железы);
2. От околоушной области лица по боковой поверхности шеи до подмышечной впадины.
3. Положить обе руки на заднюю часть шеи, близкую к затылку. Руки скользят по боковой части шеи вниз, до подмышечной впадины.
4. Дополнительно после массажа используется упражнение:
— голову уронили вперёд — «уснули».
— голову слегка запрокинули; из этого положения движение вправо — влево.
— голову опустили немного вперёд, затем уронили.
Стихотворение, которое читает Ананас (логопед), сопровождая массаж:
Раз, два, три, четыре, пять, передняя часть шеи
Начинаем мы считать.
Принесли из магазина боковая часть шеи
Мы огромную корзину.
Фруктов много разных в ней, задняя часть шеи
Посчитать ты их сумей:
Один апельсин голову вперёд —
Два ананаса «уснули»
Три абрикоса
Четыре лимона запрокинули вправо-
Пять яблок влево
И шесть всего слив
Семь персиков немного опустили,
Сладких на вкус уронили
Логопед: Вот как замечательно мы вместе поиграли, а теперь давайте вместе споём, но не песню, а «фруктовые слова», используя приём дирежирования. Посмотрим, какую схему приготовил нам ананас.
2.2. Коррекция дыхания и просодических компонентов речи.
Детям предлагается схема дыхания с понижающейся и повышающейся интонацией: от Абрикоса к апельсину и по аналогии следующие фрукты: мандарин, ананас, яблоко, банан.Логопед напоминает о правильном речевом вдохе, активизирует детей. Так же вспоминаем, что стрелочка, указывающая вверх, говорит нам о повышении тона голоса, наоборот, о понижении тона голоса.
Логопед: Ребята, а давайте, мы с вами удивим «Ананасика» и расскажем ему скороговорку про девочку «Грушу». Выставляю девочку-куклу «Грушу» и картинку с грушевым деревом.
Груша, девочка мала, показываем рукой маленький рост
Грушу — дерево трясла, изображаем, как трясём дерево
С груши груши градом изображаем падение груш
Груша грушам рада «улыбку» рисуем на лице пальцами
2.3 Речевые игры.
Логопед: Молодцы, Ананасу очень понравилось, и он предлагает вам сыграть в игру «Плодовые деревья». Ананас будет называть плод с дерева, а вы говорить название этого фруктового дерева.
Ананас: груша Дети: грушевое дерево
персик персиковое дерево
абрикос абрикосовое дерево и т. д.
Ананас: Какие красивые деревья. У нас получился целый фруктовый сад, и мы с вами сможем приготовить много разных блюд из фруктов.
Д/игра «Я начну, ты продолжай». Ананас демонстрирует муляжи:
Ананас: из Персиков Дети: персиковое варенье:
(персик-муляж) персиковый джем
персиковый сок
персиковый морс
персиковый десерт
персиковое повидло
из Яблок яблочный сок
яблочное повидло
яблочный джем
яблочное варенье
яблочный морс
а вот из Яблока и Персика яблочно-персиковое повидло
яблочно-персиковый джем
Далее предлагаются варианты соединений разных фруктов. Ананас знакомит детей с понятием «мультифруктовый» сок, смешивая все фрукты- муляжи.
2.4. Физминутка.
Ананас: Ну вот «подкрепились», не пора ли нам подвигаться. Проводится физминутка на координацию речи с движением.
«Садовник»
Мы вчера в саду гуляли дети идут по кругу взявшись за
руки
Мы смородину сажали, изображают, как выкапывают
яму и сажают в неё куст
Яблони белили мы движение правой рукой вверх-
Известью, белилами вниз
Починили мы забор, имитируют удары молотком
Завели мы разговор, стоя лицом в круг, в центр
выходит один ребёнок
— Ты скажи, садовник наш,
Что ты нам в награду дашь?
— Дам в награду слив лиловых, загибают на каждое название Груш медовых, самых крупных, по пальцу на правой руке Спелых яблок, вишен
Целый килограмм,
Вот что вам в награду дам. Г.Сапгир
2.5. Речевые игры.
Ананас: А сейчас мне очень хочется посмотреть кто же из вас больше всего знает по теме «Фрукты«,для этого я приготовил фишки и объявляю «Игру-соревнование», кто больше назовёт слов-предметов у того и будет много фишек.
Ананас акцентирует внимание и активизирует ответы детей по характеристике слов-предметов и по аналогии проводится работа по словам-действиям и словам-признакам.
Например: слова-предметы отвечают на вопросы Кто? Что? и обозначаются одной линией;
слова-действия отвечают на вопросы Что делает? Что делают? и обозначаются двумя линиями;
слова-признаки отвечают на вопросы. Какой? Какая? Какое? Какие? и обозначаются волнистой линией.
После проведения соревнований ананас подводит итог по количеству выданных фишек и предлагает провести разминку.
2.6. Пальчиковая разминка.
«Апельсин»
Мы делили апельсин, дети разламывают воображаемый
апельсин на дольки
Много нас показывают десять пальцев
А он один. показывают 1 палец
Эта долька — для ежа, загибают большой палец левой руки
Эта долька — для стрижа, указательный
Эта долька — для утят, средний
Эта долька — для котят, безымянный
Эта долька — для бобра, мизинец
А для волка — кожура. бросательное движение правой рукой
Он сердит на нас — беда!!! сжимают кулаки и прижимают их к
груди
Разбегайся — кто куда! «бегут» пальцами по столу.
Ананас: Ну, раз у вас всё так здорово получается, я хочу подарить вам на память «Разрезные картинки». Вы их сложите и узнаете, какой фрукт я приготовил вам для угощения.
Дети выкладывают картинки за столами, а ананас в заключении дарит корзинку с фруктами, прощается и даёт домашнее задание: «Выложи и прочитай слово» (сложить эти же картинки обратной стороной, на которой написано название фрукта).
Автор: Бойко Елена Евгеньевна
Должность: учитель-логопед
Место работы: МБДОУ «Детский сад № 27»
Месторасположение: Томская область, город Северск
Дата изменения: 15.12.2014
Дата публикации: 15.12.2014