Целевая направленность педагогической деятельности, ее исходные теоретические основы

Костюнина Татьяна Васильевна
воспитатель первой категории
МКДОУ детский сад № 1 «Светлячок»
Кировская область город Малмыж

Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью. Развивать творчество детей можно по-разному, в том числе и работая с бумагой, так как доступность бумаги как материала, простота ее обработки привлекают детей. Они овладевают различными приемами и способами действий с бумагой, такими, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.
В процессе работы с этим материалам дети познают свойства, возможности её преобразования и использование в различных композициях. В процессе создания поделок у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и достаточно полные представления о предметах и явлениях окружающей жизни.
Я углубленно работаю по данному направлению. Основная цель моей деятельности: развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через работу с бумагой . Я ставлю перед собой такие важные задачи: развивать мотивацию к изготовлению поделок из бумаги; знакомить с различными техниками работы с бумагой; формировать познавательную и исследовательскую активность, стремление к умственной деятельности; развивать самостоятельность, наблюдательность, любознательность, активный интерес к миру предметов и вещей, созданных людьми; развивать мелкую моторику пальцев рук, так как развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем, так как слабость и неловкость движения пальцев и кистей рук являются факторами, затрудняющими овладение простейшими, необходимыми в жизни умениями и навыками самообслуживания. Кроме того, развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребёнка. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей готовности к школьному обучению. Обычно ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него развиты память, внимание, связная речь.
Особое внимание я уделяю таким техникам работы с бумагой как квиллинг и оригами. Эта деятельность будит в детях интеллектуальную и творческую активность, учит планировать свою работу, осваивать новые технологии в изготовлении своих поделок. Ведь не случайно дети очень рано начинают стремиться самым разнообразным образом выразить полученные им впечатления, движением, словами, мимикой. Надо дать им возможность расширить область выражения складывающихся у них образов, используя, один из самых простых и доступных материалов как бумага.
Моя методика работы ориентирована на то, чтобы в процессе деятельности у детей формировались особые качества: инициативность, самостоятельность, наблюдательность, любознательность, коммуникабельность. Методы сотрудничества, сотворчества являются основными. Систематическое овладение всеми необходимыми способами деятельности обеспечивает детям радость творчества.
Учитывая возраст и индивидуальность каждого ребенка, я стараюсь, поддержать стремление хорошо выполнить работу и объективно оценить его старания. Именно в работе с бумагой каждый ребенок может проявить свою индивидуальность. Я создала условия для самостоятельной работы с бумагой, где есть и разнообразные виды бумаги, есть фото и видео материалы.
Мои воспитанники занимают призовые места на конкурсах, так как я сама творческий, увлеченный человек. Тем самым они получают возможность передавать то, что их волнует, что им нравится, что вызывает у них интерес. А это, в свою очередь, создает условия для всестороннего воспитания и развития детей. Творческий процесс научил детей исследовать, открывать и умело обращаться со своим миром. Большинство из нас уже забыло о той радости, которую нам приносило изготовление поделок из бумаги в детстве, но она была – несомненно.
Результатом своей работы я считаю не только процесс развития дошкольника во всех видах его творческой деятельности, но и сохранение навыков, которые помогут им в будущем совершенствовать их потенциальные возможности.
Работа по обучению детей способам работы с бумагой и изготовление показала свою продуктивность и целесообразность в практической деятельности с детьми. Изготовленные с детьми поделки говорят сами за себя: они показывают полученные детьми знания, отражают те умения и навыки, которые они приобрели в процессе обучения, позволяют оценить их с точки зрения художественных, технических, эстетических и других критериев. Эта оценка показала, что работа с бумагой – эффективная форма приобретения детьми интеллектуального, творческого опыта.
Диагностика, проведённая в начале и конце года, показала, что за период работы в старшей группе средний процент изменился от 74% в начале года до 81% в конце года. Последующая работа в подготовительной группе показала 80% на начало года и на конец года 91%. Результаты диагностики говорят о целесообразности работы в данном направлении. Низкий балл в начале обучения говорит о том, что применение обозначенной в работе стратегии необходимо и возможно, начиная уже с младшей группы, над чем я в дальнейшее время и буду работать.
Таким образом, на основе проделанной работы я увидела, что у детей возрос интерес к изготовлению поделок из бумаги, используя такие техники как квиллинг и оригами. Дети стали творчески всматриваться в окружающий мир, находить разные оттенки, приобрели опыт эстетического восприятия. Они создают новое, оригинальное, проявляют творчество, фантазию, реализуют свой замысел, и самостоятельно находят средства для воплощения. Поделки детей стали интереснее, содержательнее, замысел богаче. Шедевры живут, дышат, улыбаются, а главное, каждая работа кажется произведением искусств. Дети обрели уверенность в себе, робкие преодолевают боязнь чистого листа бумаги, начали чувствовать себя маленькими творцами.
Использование разных техник в работе с бумагой в дошкольном возрасте — гарантия его всестороннего развития и успешной подготовки к школьному обучению.

Автор: Костюнина Татьяна Васильевна
Должность: воспитатель первой категории
Место работы: МКДОУ детский сад № 1 «Светлячок»
Месторасположение: Кировская область город Малмыж

Дата изменения: 26.02.2015
Дата публикации: 26.02.2015




Опубликовано в разделах:




Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.