Дидактическая игра «Компас». Средний и старший дошкольный возраст.
Название: Дидактическая игра «Компас»
Номинация: Детский сад, Развивающие игры, Средний и старший дошкольный возраст
Автор: Владимирова Галина Ананьевна
Должность: воспитатель специальных групп
Место работы: МКДОУ д/с «Родничок»
Месторасположение: Кировская обл., г.Слободской
Игра «Компас»
(для детей 4-6 лет)
Цель: учить четко дифференцировать основные направления пространства, развивать ориентировку на поверхности листа бумаги (названия углов)
Оборудование: пластины из картона – квадрат 20*20 сантиметров, набор стрелок (8*15), набор игрушек, картинок или геометрических фигур, всё по количеству детей.
Инструкция по использованию. Данное пособие позволяет эффективно реализовывать образовательную деятельность с учетом принципа комплексно-тематического планирования и образовательных областей, т.к. материалы на «компасе» (предметы, картинки, игрушки) меняются в соответствии с лексической темой недели (по ФГОС)
Также с помощью пособия можно закреплять геометрические фигуры, цвета, цифры и т.д. Игра проводится как совместная деятельность педагога и детей. У каждого ребенка свой «компас», у педагога — демонстрационный вариант компаса. Сначала картинки на компасе дети выкладывают по подражанию, затем по словесному указанию.
Ребята, вы любите путешествовать? Что нужно взять с собою в лес, чтобы не заблудиться? (компас) Может быть и мы с вами скоро отправимся в путешествие? Давайте поучимся работать с компасом Он у нас необычный. Итак, путешественники, внимание! Начинаем подготовку.
Сегодня наше путешествие в Математеческое королевство (Цветную страну, на Фруктовый остров и т.д.)
Варианты игры:
1. С односторонней стрелкой. «На кого показывает стрелка, где он находится?» ( для младших дошкольников)
2. С двухсторонней стрелкой. «На кого показывает желтый (оранжевый) конец стрелки, где находится синий гном? и т.д.» (для младших дошкольников. Закрепляются противоположные направления (вверху-внизу, вправо-влево)
3. Работа с треугольной стрелкой (Закрепляются основные направления пространства и вводятся углы) Для старшей группы
- Разместите шестиугольник вверху, трапецию в правом нижнием углу, ромб в левом нижнем, поверните белый конец стрелки на ромб. Расскажите, куда смотрят все концы стрелки, что там находится? и т.д.
4. Работа с четырехугольной стрелкой (Ориентировка в углах на листе бумаги) Для подготовительной группы
- «На кого показывает красный угол стрелки? и т.д.»
- Положите желтого гнома в правый верхний угол, красного в правый нижний и т.д. Расположите стрелку так. чтобы: красный уголсмотрел на желтого гнома. расскажите на кого смотрят остальные концы стрелки?
Пояснительная записка.
Проблеме формирования у детей представлений о пространственных отношениях уделяют внимание многие психологи и педагоги. Е.И. Тихеева указывала: «Ориентировка в пространстве развивается у детей медленнее, чем ориентировка в других сенсорных представлениях (цвете, форме предмет). Между тем, учеными доказано, что роль пространственного восприятия очень важнадля освоения дошкольниками изобразительных и конструктивных умений, оно повышает результативность и качество их деятельности (продуктивно- творческой, познавательной, трудовой).Особенно следует подчеркнуть необходимость формирования пространственных представлений для подготовки дошкольников к обучению в школе. Недостаточный уровень их развития обнаруживается на уроках письма, чтения, математики, труда, физкультуры и рисования.
Лучшим способом формирования у детей представлений о пространственных отношениях является игра.
