Эссе «Моя педагогическая философия»

Я не буду лукавить, стать воспитателем, я никогда и не мечтала, а вот быть учителем мне хотелось всегда. С первого класса я была в восторге от своей первой учительницы Надежды Александровны. И я решила, что, когда вырасту, обязательно стану учителем. Моя мечта осуществилась, я закончила педагогический колледж и пришла работать в начальную школу — детский сад № 37. На протяжении восьми лет я учила детей писать, считать, познавать окружающий мир. Я очень любила своих деток и свою профессию. Но волею судеб мне пришлось оставить свою педагогическую деятельность. Спустя некоторое время, я привела в свой, теперь уже просто детский сад № 37, мою дочь. Сама устроилась в детский сад помощником воспитателя. Попав снова в атмосферу детства, я поняла, что могу попробовать себя в роли воспитателя.

Делая первые шаги в немного новой для меня профессии, я испытывала страх перед детьми, постоянно задавая себе вопросы: «А правильно ли я сделала, правильно ли сказала?» За время работы в детском саду многому научилась: принимать их такими, какие они есть, быть терпимей к ошибкам других, но требовательней к самой себе, а самое главное — бережнее относиться к детям. Я поняла, что надо учиться воспринимать лучшее, что в них есть, помогая им самим это лучшее в себе увидеть. А когда мои детки ложатся днем спать и спрашивают меня: «А ты никуда не уйдешь?», именно в этот момент я осознаю, что я им нужна, они меня ценят. Я понимаю, что я их очень люблю и мой труд не напрасен.

Вот уже пять лет я работаю воспитателем, и с каждым годом всё больше убеждаюсь, как это нелегко — воспитывать детей. Тебе верят, на тебя надеются, от тебя ждут понимания и преданности. А ты должен всему этому соответствовать, быть всегда на высоте. Ведь именно от тебя во многом зависит то, какими выйдут в школьную жизнь твои дети. Маленькие дети обрушивают целый «водопад» вопросов относительно названий предметов, их свойств и действий. К детским вопросам стараюсь относиться серьёзно, поддерживаю у детей желание задавать их, благожелательно разъясняю то, о чём они спрашивают, тем самым, желая постепенно перевести детскую любознательность в стойкую потребность в узнавании нового.

Воспитание в детском саду — это не просто игровая деятельность, это ежесекундный кропотливый труд, требующий выдержки, огромного терпения. Мои старания направлены на то, чтобы дети выросли настоящими людьми, любящими окружающий мир, людей, природу; чтобы могли отличать хорошее от плохого; чтобы всегда умели постоять за себя и своего товарища; чтобы могли видеть, чувствовать и понимать прекрасное.

Много внимания стараюсь уделять развитию речи малышей. Речь — показатель умственного развития ребёнка. «Единственное средство умственного общения людей — есть слово», — писал Л. Н. Толстой. Работая с детьми, я стараюсь заложить основу для последующего развития ребёнка как культурной и творческой личности. Воспитание такой личности включает в себя овладение всеми богатствами родного языка, развитие устной речи на основе овладения литературным языком своего народа. Правильная выразительная речь ребёнка неотделима от его полноценного развития.

Своё эссе мне хочется закончить словами великого педагога В.А.Сухомлинского, который утверждал: » От того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира — от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш». И я буду безгранично счастлива, если по прошествии лет дети будут вспоминать меня с теплотой и благодарностью.

Автор: Шапка Светлана Викторовна
Должность: воспитатель без категории
Место работы: МАДОУ детский сад №37 «Конёк-горбунок»
Месторасположение: микрорайон Менделеево, города Тобольска, Тюменской области